学写游记教学设计.doc
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1、(完整word)学写游记教学设计学写游记一、教学目标:1、了解游记的基本知识;2、掌握写游记的一般要求。二、教学过程:(一)新课导入:古语云:读万卷书,行万理路.近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻的印象.如果能把这些印象变成文字,写成游记,那将是一件很有意义的事。什么是游记呢?游记仅仅是写一些山川景物、名胜古迹么?明确:游记是描写游览中所见所闻,表达自己思想感情的文章。游记的题材非常广泛,凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等,都可能作为游记的材料。(二) 合作探究本单元所选的课
2、文都是游记,包括我们第三单元学过的桃花源记和小石潭记,这些文章通过记述游览见闻,描摹山水风光,引用人文胜迹,来抒发作者的情思.下面给同学们5分钟的时间,小组合作讨论,讨论壶口瀑布、在长江源头各拉丹东 、桃花源记和小石潭记这四篇游记是如何写作的?课文写作顺序抒发的情感壶口瀑布第一次雨季-第二次枯水季节(时间)描写黄河宽厚的雄壮之美,抒发对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的赞美。在长江源头各拉丹东草坝子冰丛砾石堆-走下砾石堆,沿冰河接近冰山-此地已达海拔六千米以上(游踪)表达了“我对自然雄奇伟力的赞美.桃花源记发现桃源-进入桃源离开桃源-再寻桃源(游踪)表现了作者对黑暗现实的不满,对没有战乱、和平
3、安宁的美好生活的向往。小石潭记发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛(游踪)抒发作者被贬后的凄清孤寂的心境。分析以下句子写景的手法:“山是清冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个漩涡,当地人说曾有一头黑猪掉进去,在漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。” 壶口瀑布(明确:多感官写景、运用拟人的修辞、引用当地人的话、写景后抒发自己的感受)“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐. “寂
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