(部编)人教2011课标版一年级上册《小小的船》教学设计及文本解读.doc
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1、小小的船1、 让学生学会生字词,并会书写。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解作者喜欢月亮的思想感情,培养孩子们会观察的能力。4、 学会与同学一起学习,培养孩子小组结对学习习惯。教学准备:教学课件、生字卡、歌曲音乐教学过程:第一课时一、激趣导入师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。学生猜谜。(月亮)师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?学生边说,教师边出示有关的图片课件:圆圆的月亮 弯弯的月亮 半圆的月亮师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天,我也给大家带来了一个。想不想听
2、听?(教师边讲边出示有关的故事课件。)师:远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。二、初读课文1教师范读。师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把
3、它写成了一首儿歌。(课件出示书上的插图,教师配乐范读。)师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?你想给自己提出什么要求?学生自己提出要求,教师整理。师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你,你还可以请教同伴,用拼音朋友帮忙也行。2学生自己读课文。要求把字音读准。师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁能把字音读准。指名读。评读。三、细读课文1体会前两句。师:谁愿意读读这些句子?(课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画,学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体
4、会“弯弯的”“两头尖”。师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。(教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。)师:看!弯弯的月儿多像一条小船。出示对比句:弯的月小的船, 小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。师:请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?学生体会“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。2体会后两句。师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月
5、亮上去,这时你看到了什么?生答。随着学生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(学生展开想象回答。)师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。3有感情地朗读全文。自由练读。指名读。比赛读。评读。课中操:随着歌曲“小小的船”表演唱。四、学习生字1学习生字。出示课件:生字在课文中变成红色。师:你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件:船舟(背景为小船的插图,渗透字意。区分舟字旁和“舟”。)尖小(背景为注射器的插图,渗透字意。区分小字旁和“小”。)坐(背景为两个人坐在地上的插图,渗透字意。)看(背景为一
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