初中语文教学中实施群文阅读的策略.pdf
《初中语文教学中实施群文阅读的策略.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文教学中实施群文阅读的策略.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、XUANDONGMAN文创教育 58 初中语文教学中实施群文阅读的策略银丹红广西河池市罗城仫佬族自治县初级中学 546400 摘要:初中语文教学中,包含大量的散文、古诗、文言文等知识点,需要学生付出大量的时间和精力进行理解、记忆和背诵。通过对语文知识的学习,学生可以提升个人的审美情趣和道德修养,提高个人的文字运用能力和语言表达能力。但在实际的教学中,语文课堂时间有限,无法给学生更多的课外知识教育。因此,探究群文阅读模式在初中语文学习中的具体运用具有深远的意义。文章主要是从初中语文阅读教学的意义以及群文阅读模式的理念分析出发,探究其中可能存在的学习问题,通过制定群文阅读任务、提供群文阅读资料、教
2、师的辅助指导等方式提升初中语文的阅读学习效果。关键词:初中语文;阅读教学;群文阅读;教学创新中图分类号:G4 文献标识码:A引言语文教学中一方面是需要提升教学技巧,同时也需要提升学生的阅读量,通过大量的文章阅读可以培养学生的语感,在进行阅读理解解答时提升个人的理解力。群文阅读模式是以学生为中心的学习模式,与以往的教师讲授、学生听讲的教学方式不同,群文阅读主要是关注学生自身的探究能力提升,教师作为教学的辅助,从学习兴趣培养出发,帮助初中生养成一个良好的自我学习习惯。但是,在实际的初中语文阅读教学中,教师往往只是让学生阅读课内的学习材料,忽视了课外材料的融入,在阅读材料的选择上,缺乏针对性的指导,
3、阅读材料不足问题也影响学生的自主阅读学习。因此,在初中语文阅读教学中融入群文阅读模式十分重要,可以提升学生的阅读兴趣、扩大阅读量,进而提升语文知识的积累,对于后期的学习十分关键。一、群文阅读模式在初中语文阅读教学中的研究背景和意义(一)群文阅读模式分析群文阅读教学法与传统的大纲教学与教材内容教学不同,学生摆脱了被动的学习模式,而是将自己的学习兴趣与语文教学内容相结合,自主选择相应的语文读本进行阅读,这样可以提高学生的学习积极性1。在群文阅读背景下,初中生可以选择适合自己的学习环境、阅读工具、阅读时间和阅读习惯,比如,学生可以通过收听电子音频、阅读电子书籍、前往图书馆阅读、家庭阅读等多种阅读方式
4、,做好线上阅读与线下阅读相结合,提升学习效率;在群文阅读的时间上,初中生可以将语文的阅读时间放在早上或者是晚上吃过饭后,自由选择,更加符合个人的学习习惯;独立完成阅读任务是指从阅读的文本中提取到符合个人需求的精美句子、段落,分析作者想要表达的情感以及使用的修辞手法等,另外,可以广泛选择语文读本,从散文、古诗、寓言、文言、古代史、现代史、文学史等内容中进行选择,是培养学生群文阅读能力的关键。(二)群文阅读模式在初中语文阅读教学中运用的研究背景初中阶段是培养学生学习习惯,养成科学学习方法的重要阶段。一个良好的学习方法可以提升学习效果,增加学生的学习兴趣。尤其是在初中语文学习中,群文阅读模式的融入可
5、以极大地激发学生的学习动力,扩大阅读知识面,进而增加语文知识的存储量。初中阶段的学生具有很强的好奇心,喜欢主动探索和发现。与传统的教学模式不同,传统的方式往往以教师为中心,学生被动接受知识,不利于提升学生的学习兴趣2。而群文阅读模式注重培养学生的学习兴趣和群文阅读能力,通过提供多样化的学习资源和活动,激发学生的学习动力,对于提升学生的协作能力也十分关键。在现代化教育理念的熏陶下,教师更加注重科学学习模式的培养,逐渐弱化应试教育的占比,倡导培养学生的创新思维、合作精神和群文阅读能力3。另外,在初中的教育中,需要在学习过程中不断地思考、探索,但是,在融入新型的群文阅读学习方案中,部分教师缺乏专业能
6、力,忽视了对学生的引导和阅读材料的选择,这就需要教师们总结出一个完善的群文阅读方案,更好地帮助学生完成群文阅读学习。(三)群文阅读模式在初中语文阅读教学中运用的研究意义群文阅读模式可以提高学生的阅读能力。在传统的炫动漫文创教育 59 教学模式中,教师作为课堂教学的主导者,学生只是被动接受知识,缺乏个人的思考。而在群文阅读模式中,学生可以自主选择阅读材料、自主选择学习方法、自由安排学习时间,这样可以激发学生的阅读兴趣和阅读热情,对于提升学生的阅读兴趣和能力十分关键。群文阅读模式可以促进学生的思维发展4。初中生的思维能力发展尚有欠缺,需要教师进行重点关注,在群文阅读模式中,学生需要自主思考阅读材料
7、中遗留的问题,自主解决无法理解的句子、句式问题,这样可以引导学生进行主动思考,提高学生的思维水平。另外,在思维的不断创新和精进中,可以培养学生的创造力,形成一个正向循环。群文阅读能力可以提升学习效果。群文阅读模式中,由于激发了学生的学习兴趣,学生会投入更多的时间开展语文读本阅读活动,学会个人总结和笔记,进而提升对于知识的理解和掌握。另外,群文阅读中有很多环节都是学生自己完成的,这就需要学生独立解决问题、思考问题,形成的一套学习逻辑,对于其他学科也是十分适用的5。二、群文阅读模式在初中语文阅读教学中存在的问题在初中的语文阅读教学中融入自主探究学习方法是一个科学的模式,但是在实际运用过程中,会遇到
8、各种各样的问题,可能会导致产生一些不好学习效果。例如,学生缺乏自制力、阅读文本理解难度较大、教师指导不足等问题。(一)学生群文阅读能力不足群文阅读过程中,需要学生具备相应的个人素养,例如,有一定的个人自制力、一定的自我管理能力、一定的学习能力和解决问题的能力。但是,大部分初中生缺乏自制力,在自我学习过程中,会被其他的小游戏所吸引,导致学习效果不足;在自我评价方面,初中生不能够科学地进行评价,往往认为自己的学习能力很强,并且掌握了科学的自我学习方法。但是,实际上他们的自我学习能力有很大的提升空间。(二)学生阅读能力不足初中生缺乏相应的理解能力,在读本选择上可能选择难度较大的读本,因此,在阅读中可
9、能会遇到无法理解文章内容的情况,或者是对文章的理解程度不足、理解有偏差等,不能够适应个人的群文阅读模式,反而是不利于语文阅读教学的发展。另外,缺乏科学的阅读方式也会影响阅读学习效果,学生无法对文章进行正确断句,找到文章的转折点,表达的主要中心思想,从而影响学习兴趣和效果。(三)教师指导不足群文阅读模式需要教师引导学生如何科学地自我学习,但是有些教师可能没有接受过相关的培训,缺乏相关方面的专业知识,不知道如何对学生进行群文阅读指导。如果教师不能引导学生通过科学的群文阅读方法进行,会影响学生的学习效果。另外,群文阅读需要学生有足够的时间进行群文阅读和探究,但是在初中阶段,学生的时间比较有限,在业余
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 教学 实施 阅读 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。