初中英语大单元教学策略研究.pdf
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1、XUANDONGMAN素质教育 122 初中英语大单元教学策略研究毛正德山丹县南关学校 甘肃 张掖 734100摘要:随着新课程改革的推进,大单元教学成为一种重要的教学方式,大单元教学模式要求教师改变传统的课堂教学方式,以大观念统领整个课堂,构建出系统、完整的大单元教学体系。在初中英语课堂上实施大单元教学是提升初中英语课堂教学效率的重要手段,可以培养学生英语学科核心素养。但在实际开展中,不少教师对大单元教学的理解并不清晰,没有做好相应的规划和准备,导致初中英语大单元教学难以取得良好效果。如何在初中英语课堂教学中开展“大单元”教学呢?下文就如何在初中英语课堂中开展“大单元”进行深入谈及。关键词:
2、初中英语;大单元;教学中图分类号:G4 文献标识码:A大单元教学模式是指围绕着一个主题或主题群,围绕着一条主线,对教材中的单元、课时、内容等进行整合与重组,并围绕单元目标进行设计,以实现学生的学科核心素养。基于新课改理念下的“大单元”教学,不仅符合初中英语课堂教学的基本规律,也是激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的有效途径。一、初中英语大单元教学的优点(一)体现学生的主体地位初中英语大单元教学法符合新课程标准中提出的“面向全体学生”“以人为本”“全面发展”和“促进人的全面发展”等理念。初中英语大单元教学法对提高课堂效率、提高学生综合素质和促进学生全面发展都有很大帮助。初中英语大单元教学要求教师
3、要尊重学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和主动性。这样可以充分发挥教师的主导作用,教师可以通过组织学生合作学习、探究学习等方式来引导学生进行学习。(二)提高学生的语言表达能力新课程改革要求我们要培养学生的英语综合运用能力。而语言运用能力的形成与发展必须建立在学生的听、说、读、写的基础上,其中,语言的听是基础。因此,在英语教学中,教师要通过开展各种形式的活动来提高学生的语言表达能力。而大单元教学可以让学生将自己所学的知识灵活运用于各种活动中,让学生在学习的过程中加深对知识的理解。这样可以很好地锻炼学生的口语表达能力,使他们对所学知识有更深层次的理解,并使他们在与别人交流时也能做到自如地运用
4、英语。(三)增强学生的实践能力新课程改革的一个重要目标就是培养学生的实践能力,因此教师应该加强对学生的实践能力培养。在以往的英语教学中,教师往往是以教材为中心,进行知识讲解和语法讲解,然后给学生布置练习题,让学生进行机械记忆。这种教学方式虽然可以让学生在短时间内掌握一些基本的知识和技能,但是却忽视了学生在实践能力方面的培养。而大单元教学模式要求我们要充分利用课堂教学时间,结合课本知识设计一些简单实用的英语活动,让学生在活动中提高自己的实践能力。教师应该通过这个活动来激励和鼓励学生,让他们充分发挥自己的聪明才智,提高实践能力。二、初中英语教学现存问题分析(一)教育理念落后,教学方法单一我国的传统
5、教育理念认为,在教学过程中教师是主导,学生是主体,应该将知识传授给学生。这种陈旧的教学理念导致在实际教学过程中,教师始终把自己的“权威”摆在第一位,忽略了学生在教学过程中的主体地位,将教师的单向灌输转化为学生被动接受。这种陈旧的教育理念不仅会让学生产生厌学情绪,还会使他们失去学习英语的兴趣。在英语课堂上,教师应该引导学生主动参与到教学过程中来,让他们成为学习的主体,激发他们对英语学习的兴趣和热情。同时,教师应该充分发挥学生的主观能动性,引导他们积极参与到课堂教学中来。(二)学生兴趣不高,主动性不强对于初中学生来说,他们还没有形成比较完整的思维模式,对很多事物都很好奇,但是由于初中生在思想上还没
6、有形成正确的人生观、价值观,所以在学习上往炫动漫素质教育 123 往会对一些事物表现出很大的好奇心,这对他们的英语学习是非常有利的。但是由于初中生还没有形成完整的思维模式,所以对很多事物都很好奇,但在学习上往往表现得不是很主动。此外,初中阶段是一个比较重要的阶段,不仅是学习能力和理解能力的培养时期,也是学生形成正确人生观、价值观的重要时期。但是很多初中生还没有养成正确的人生观和价值观,因此在学习上往往表现得不积极。对于初中英语教学来说,如果不能解决这个问题,就会导致学生学习英语时产生抵触情绪1。(三)缺乏有效的英语课堂管理课堂是教师传授知识的主要场所,也是学生获取知识的主要途径,因此,教师必须
7、注重对课堂的管理和组织,确保课堂教学顺利进行。但是,在目前的初中英语教学中,很多教师并没有注重对课堂的有效管理,导致英语课堂教学无法正常进行。这就要求教师必须采取有效的措施来加强对学生的管理和监督。但从目前我国初中英语教学实际情况来看,很多教师在管理学生时并没有采用科学合理的方法,导致学生在英语课堂上不能集中精力学习,严重影响了初中英语教学质量。同时,由于部分教师不能充分利用时间来帮助学生解决问题,导致一些学生在遇到问题时没有办法解决。(四)学生学习压力大,学习方法不当初中学生是一个比较特殊的群体,他们正处于长身体、长知识的时期,这一时期的学生承受着较大的学习压力,学习任务繁重,再加上初中阶段
8、的英语教学难度较大,所以很多学生对英语学习产生了抵触心理。有些学生甚至产生了厌学情绪。学生缺乏良好的学习方法,导致英语学习成绩不理想。三、初中英语大单元整体教学的实施对策(一)做好单元整体设计大单元教学是一种全新的教学理念,教师在实施大单元教学之前要做好整体规划,根据本单元的教学内容、教学目标和学生学习需求来设计大单元的教学目标,并根据单元主题和任务确定整个大单元的教学主线。在确定了大单元的教学目标之后,教师要做好整体规划,充分利用教材中的内容,明确每个主题的学习任务、学习重点和学习难点。使学生能在不同的主题下完成不同类型的任务。同时,教师还需要设计一个合理的评价体系,用以评价学生学习成果和能
9、力发展情况2。(二)树立大单元意识,明确单元目标在进行大单元教学之前,教师需要对本单元的教学目标进行分析和研究,这是有效开展大单元教学的基础。首先,教师需要根据课程标准中的总目标、课时目标以及学生的认知发展规律,确定本单元的总目标和课时目标,并在此基础上根据实际情况制定本单元的教学目标。在英语大单元教学中,教师需要重视教学目标的整体性,也就是要将语言知识和语言技能、情感态度和学习策略、文化意识和思维品质等有机地结合起来,让学生在掌握语言知识、技能的基础上,形成良好的思想品德和价值观念。其次,教师需要将本单元的课时目标分解到各个知识点中去,让学生能够围绕课时目标展开相应的学习。最后,教师需要根据
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