外研版英语七年级下册M12U2.doc

Module 12
Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.
一、教学目标
【知识目标】 一、学习并掌握本课时生词及短语。
二、掌握关键语言结构：In the eighteenth century... / ...,called... / He played not only ... but also ...
【能力目标】读懂并理解文章对维也纳及三名作曲家的描述，复述其内容，进而进行人物介绍。
【情感目标】通过了解国外 著名音乐大师和西方音乐来了解不同文化， 热爱音乐，热爱生活。学习音乐家刻苦努力的精神，实现自己的理想。
二、教学重点
掌握人物介绍的基本方法。
读懂并理解文章对维也纳及三名作曲家的描述，复述其内容，进而进行人物介绍.
三、教学难点
复述课文信息。
四、教学资源
PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1. 师生互相问候

Hello, class. Do you like music? Who's your favourite singer? Please watch the video and answer the questions: Who is she? What does she do? Where is she?
《Module12 Western Music Unit2 Vienna is the centre of European classical music.》

PPT第2-3页
【设计意图】以歌唱家宋祖英于2003年去维也纳金色大厅开个唱的视频，引领学生走进本课的学习。利用学生感兴趣的话题、熟知的人物导入学习，顿时激趣。利用视频将音乐之都——维也纳呈现于学生眼前，使其有了身临其境之感，兼具真实性。视频的影音效果，直观、亲切、震撼力强，使学生自然注意力集中，饱含兴趣的地走入课程，从而课程也实现了直观简洁、自然流畅的导入。

PPT第4-5页
（二）
新知呈现
1. Listen and watch the video, then check the true sentences. If there is something wrong, correct it.

1) Many musicians came to study and work in Vienna. ( )
2) Strauss the younger played the piano, the violin and the drums at the age of six. ( )
3) Mozart’s family took him around Europe . ( )
4) The father， Johann Strauss， died in 1791. ( )
5) Mozart wrote The Blue Danube. ( )

Ask one student in each group to read the sentences to understand the meanings.
自读------作答------小组核对------全班核对（one student, each group )
PPT第6-8页
2. Translate the phrases in the passage into English.
PPT第9页
3. Match the main idea of each paragraph.
PPT第10页
【设计意图】在初步感知课文内容的基础上，让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成老师布置的泛读任务：本文是以维也纳为话题，以维也纳的古典音乐家为线索展开的，所以我设置了如下问题，并以思维导图的形式呈现于黑板上。

（三）
课文学习
1． 让学生读每段文章，并完成相应习题：
Para1
Para2
Para3
PPT第11-14页
2. Ask the students to read the passage and then answer these questions:
1. Where is Vienna? (P1)
2. What music did Johann Strauss the elder write? (P2)
3. How many waltzes did Johann Strauss the younger write? (P2)
4. When was Mozart born? (P3)
5. How old was Mozart when he died? (P3)
PPT第15 页
【设计意图】设计意图：即让学生细读课文，获取细节性信息，深层了解文章内容，我采用任务型分段阅读方式。根据题意到相应的自然段中找答案。阅读策略：掌握文章框架及层次，找到问题所在段落，能快速有效解决问题。
通过这种方式学生很快找到了答案，同时提醒学生作答阅读题的注意事项：内容正确，时态准确，小心人称有无变化。

（四）
拓展运用
1. 通过以上学习，学生对文章结构，相关词汇、表达法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入模仿展演的环节。Retell the passage.
PPT第16页
2. 拓展：介绍宋祖英，姚明，成龙。
PPT第17页
【设计意图】回答完阅读部分的问题，复述文章是帮助学生理解记忆课文的一个好途径，在此各小组分层次分任务，其它4组复述的同时，另一组借助文章最后一段对Mozart的介绍，让学生们总结出介绍人物的基本结构，又为下一阶段的口头作文/写作打下基础。

（五）
布置作业
1.根据课文完成/自制思维导图 Complete the mind map.
2.拓展阅读与仿写 Talk about your favourite star.
PPT第20页
【设计意图】通过作业布置，强化本课重难点，进一步达成本课的学习目标。

（六）
板书设计
Module 12
Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.
Para1: Vienna
Para2: the Strauss family
Para3: Mozart

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