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(完整word)幼儿英语教师应具备的身心素质

幼儿英语教师应具备的身心素质
｛摘要}幼儿英语教育是启蒙性的教学，幼儿阶段所学的知识和获得的能力将对他们的终身产生重大的影响,随着幼儿英语教育的发展，对幼儿教师的素质与能力也提出了更高要求，建立一支优质的专业化幼儿英语教师队伍是提高幼儿英语教学质量的根本保证。 
关键词：身心素质 职业道德 健全人格
幼儿英语活动是教师有计划的有组织的，适宜幼儿能力发展水平,适宜幼儿兴趣和理解能力的活动,其主要特征是启蒙性和基础性，重点培养幼儿对英语的兴趣,激发他们对英语学习和运动的动机。 
幼儿英语教师是链接英语知识与学习者幼儿的最直接的桥梁，一个老师的好坏直接影响幼儿在学习过程中对知识的接受率的高低。所以教师专业素质不是一个空洞的概念，而是一个开放、有序、分层次的综合素质，具有无限的丰富性和多样性。
如何维护和增进教师的心理健康不仅关系到教师个人的发展、人生观、价值观、社会责任感的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的能力等诸多方面。美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“教师不仅的知识传播者，而且是模范.”的确，为人师表，幼儿教师是幼儿模仿学习的对象，健全的人格和活泼的个性会潜移默化地影响孩子,使孩子在生活学习中得到启示；反之,消极的情绪和态度则会拉远与孩子的距离，甚至给孩子幼小的心灵造成不可弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。
幼儿英语教师要具备的身心素质有哪些呢？
一 敏锐的观察力
观察力是教师的认知素质之一，是教师从事教育教学活动必备的基本功。教师只有勤观察、善观察，才能了解学生那些容易被人忽略的言行细节,随时掌握学生思想脉搏的变化,从而给予疏导和教育，才能有力地影响学生课内外学习活动的效率和质量，并潜移默化地促使学生形成乐于观察、善于观察的好习惯，也才能找出某类学生共同具有的典型特点和每个学生的个性特点,并能根据学生言谈举止和行为表现来了解学生的内心及其需求与困难所在,以便在观察中得知真情,及时给予关心帮助,更好地因材施教,从而鼓励学生健康成长。
二 高尚的情感
教师高尚的情感集中体现在热爱学生。教师对学生的爱是对学生进行成功教育的先决条件。它包括对学生的了解、信任和尊重，即以情动人，以情感人,以情育人.教师还可通过语言向学生表达自己的情感。通过面部表情、体态表情、声音表情等与学生进行情感交流。由于教师的情绪情感变化随时都处于被学生感知的过程中，并直接影响着学生的学习情绪,所以，教师的情感是学生学习与发展的催化剂。教师只有对学生充满了无限的爱，才能感染学生，吸引学生，激发学生学习的积极性，从而使师生情感相融,产生心理共鸣，这样就会产生巨大的教育力量。大家都知道的“5•12"汶川特大地震中，多所学校倒塌,在地动山摇的那一刻，都江堰光亚中学教师范美忠选择了独自逃跑,把学生丢在了后面。5月22日范美忠在网络上发表文章《那一刻,地动山摇-—5•12汶川地震亲历记》,表示自己是一名老师，在地震发生时,没有提醒学生马上跑,而是自己先跑出教室,并发表了一句“连母亲都不顾"的言论，引起网友争议，被称为“范跑跑"。 作为一名光荣的人民教师，在危险发生时,保护学生是教师的职责和义务，而范跑跑抛弃了自己应尽的责任和义务,这样的行为是违背了一个教师的职业道德和职业操守的。
三 丰富的创造力
教师职业最本质的特点在于创造。因为教育工作不是千篇一律,教育条件不可能毫无差异地重复出现，而教育对象的年龄、水平、身心状态等方面本身就存在极大的个体差异，所以，要求教师具有良好的创造性思维能力,以便在教育教学过程中能熟练运用各种各样的方法和手段，随机应变地处理课堂突发事件和教学难题，机智处理个别学生问题。从教学本身来讲，教师所使用的教材是有限的,但教学中使用教材发挥其创造力却是无限的。教学的目的就是启发学生创造力,开发学生智能,因此，教师只有把教学同自己的思维、想象、创造力联系在一起,才会赋予教育工作真正的含义。
四 广泛的兴趣
由于当代科学的整体性、渗透性越来越强,教学中强调各学科的横向联系。它要求教师扩展学科视野,不断更新知识结构和技能，并要求教师具有广泛的求知兴趣，以便在知识的海洋里尽可能开采知识的宝藏。在学生心目中，教师就是知识的象征,老师应是无所不知，无所不晓的。尤其新时期，要求教师不单是传授知识的教书匠,而且是全面发展的智能型专家,这就要求教师不仅精通本学科知识，还要掌握相关学科以及现代化教育所需的一切知识、技能和技巧。因此，教师应努力培养自己广泛的兴趣,这样既有助于获得广博知识，又可通过各种兴趣活动，影响和激发学生的求知欲,启发学生的心智，培养学生的兴趣和爱好.
五 坚强的意志力
教师坚强的意志力是教师职业要求和教师长期形成的职业信念的具体表现.在教育实践过程中,主客观都将存在着许多困难，为了实现教育目的,教师必须对外能克服现实的困难,对内能控制自我，即对自己所从事的职业具有高度的自觉性和责任感，能面对现实,不屈不挠,果敢自制，能够用坚韧不拔的毅力克服困难,勇往直前.2012年5月8日，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆车辆失控撞向学生,危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，却被碾到车下，双腿截瘫…不平凡的瞬间感动了国人，面对生死的考验，我们伟大的教师张丽莉，用坚强的意志与死神斗争，又有了生的希望。我们要学习她的高尚情操，昂扬的斗志,全心全意投入到教育事业中去。
六 健全的人格
教师的人格特征直接影响着学生的心理健康。教师的人格魅力是一种极好的教育力量，任何一个学生都喜欢和蔼可亲,温和、宽容，民主、合作、公平、幽默、关心理解学生的教师，他们不仅愿意接受这些老师的知识传授与各种教育，而且会自然而然地学习和模仿老师的行为举止。相反，一个心理失调，人格不健全的老师,常常脾气暴躁,缺乏耐心，工作生硬，对学生偏激不公正，甚至谩骂、体罚，不仅在学习上不能建设性地帮助学生,而且会影响学生身心正常发展，导致学生产生不良心理，因此,欲予学生健全人格和健康心理，为师者必先人格健全，心理健康.现在放眼望去，各大报刊头条，幼儿教师虐童案，屡见不鲜。有的教师因为孩子尿裤子就把孩子拉到卫生间毒打，更有甚者揪住孩子的耳朵，让孩子离地20多厘米,孩子痛哭不止，教师还让同伴给她照相。本来这张照片也会同其他的700多张照片一样,安静地呆在这个“90后”女孩的QQ空间，现在,这张照片宣告了她教师生涯的终止，还可能,她会锒铛入狱.这张照片无意间流出并迅速蹿红网络后，颜艳红很快被网友“人肉”出来，她的QQ空间也迅速被攻破，大量照片随之流出。　这些照片记录了两年来颜艳红“好玩”地对待班上孩子的各种行为：把孩子的嘴用透明胶带封上,把孩子头朝下脚向上地倒插进班里半人高的垃圾桶里，把孩子的头夹到抽屉里，让男孩子和女孩子亲嘴……这位教师本身就人格不健全，怎么能教好下一代呢？
最后，让我们重新解读大作家高尔基的箴言：“从事教育事业的人，应是在天性上就很爱好这个事业的人，这事业需要对儿童的热爱，需要巨大的耐心和对新世界的未来建设者关怀备至的谨慎态度。”以此献给在幼教工作第一线的人们，希望能从中得到一些启示。
{参考文献｝ 王蔷 小学英语教学法 北京 ：高等教育出版社
肖惜 英语教师职业技能训练 北京： 高等教育出版社