新人教版二下数学第五单元教案.doc

第五单元 混合运算
教学内容:
运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）
两步计算解决问题。
教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题,学会使用小括号；运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有两个特点:1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。2、 例题的呈现形式具有开放性。
让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此，教学是要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程。有效的培养学生解决实际问题的能力。
教材中设计的场景均是学生的实际生活联系比较密切的，让学社在具体的情境中体会数学知识的使用价值。教师即可以充分利用教材资源，也可以根据本地的实际情况，位学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中采集数学信息，寻找数学信息，从而由感性信息上升到理性信息。
教材创设了开放的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主的理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识的引导学生从不同的角度寻找答案,对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好书学的内驱力。
教学目标:
1. 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2. 学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。
3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.
教学重点：
初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。
教学难点：
会用两步计算的方法解决问题。
课时安排：
共安排9时.
运用加法和减法两步计算解决问题 3时
运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题 3时
综合练习 3时
单元知识结构图：
用加法和减法两步计算，学会使用小括号

解决问题
用乘法和加法(或减法）两步计算

本单元策略研究计划
新课标对解决问题指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.本单元将重点实施以下策略:
1、学会阅读，理解题意(研究性学习的策略)
(1）、精读领悟，弄清题意。
（2）、初读感知，探究中了解题意。
（3)、激发兴趣，引起需求。
2、巧用信息技术，可视问题情境（有效使用现代技术的策略)
教学中如果能借助信息技术，图文结合，把问题的情境再现出来，这样不仅可以激发学生主动参与,自主学习,还可以帮助学生更快、更好地理解题目。如：例题：一个足球50元,一个排球40元,付给售货员100元，应找回多少元?学生读了题目之后一般对“付给、找回”不能理解，但是如果借助信息技术把买卖的过程用动画的形式播放出来,再配上对话，学生很快就能被问题的情境吸引住.观看之前，老师抛出问题：请同学们边看边想,你看到了什么?知道了什么？学生会认真主动地观看,看完请学生讨论后回答，他们就会明白“付给”就是拿给的意思,“找回"是阿姨还给小朋友的钱。最后转译成数学算式就简单了。信息技术把枯燥无味的数学课创造成生动有趣的动态数学课堂,大大提高了学生学习的兴趣和效率。
3、借助图解法，理清思路（课堂有效讲授策略）
4、立足生活，拓展延伸（有效创设良好师生关系的策略）
文档为个人收集整理，来源于网络

第一课时 解决问题（一）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册47页 例1,练习十一T1-3.
教学目标：
1. 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2. 学会用两步计算方法解决问题，知道运算顺序。
3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.
教学重点:初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。
教学难点：会用两步计算的方法解决问题。
教具准备：课件、练习纸、评价表
核心关键词：
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标:
一、预设目标
先行组织，明确目标
我们一起来看一组题目
1、汽车上原来有33人，到站后下车8人,还有多少人在车让？又上来了12人，现在有多少人？
2、树上一共有45只小鸟，飞走了7只,还剩多少只？又飞走了8只,还剩多少只？
学生列式解答，教师让学生说明为什么要这样列式?
教师接着提问:同学们，星期六、星期天你们喜欢去哪里玩?游乐园去过吗？在那儿玩过什么呀?有一些小朋友也到游乐园去玩，我们一起去看一看！出示课题:解决问题
(出示课件──游乐园图）
（1） 仔细观察，他们在干什么?
（2）你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢！
二、达成目标
（一）自学指导，整体感知
先看一看图书阅览室。（课件出示──阅览室图）
1、 发生了什么事? 看图你能提个数学问题吗?
说给小组的同学听一听 小组讨论
2、 谁给大家说一说你提的什么问题？
3、 上午有53人,中午走了24人，下午又来了38人，下午有多少人？
4、这个问题你们会解答吗？
写在练习纸上 (指名板演）
5、指名汇报 ：
53—24+38=67(人)
53+38—24=67（人）
指着图给大家说一说你是怎么想的？
8、解答这个问题，我们想出了几种解答方法？
9、比较:今天解决的问题与 原来学习的解决问题，以前学习的有什么不同？ 用一步就能解答出来,今天学习的要用两步才能解答出来。
10、小结：以前学习的是用一步计算的方法解决问题，而今天学习的是用两步计算的方法解决问题。
完成做一做第1题，集体订正.
(二）合作探究、深度思维
我们再来看一看：15÷3×5
谁来说一说?
先算除法,再算乘法。
生独做，集体订正.
练习：做一做后两题。
总结:
在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
三、反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高
1、 P50T1.
集体订正，说说顺序
2、 T2仔细观察， 会解答吗？试着做一做.
指名汇报。
学生在实物投影仪上展示算式，并说出是怎么想的。
3。 T3
下面的计算对吗？把不对的订正过来。
（2） 达标检测，拓展提升
当堂检测目标
1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2。学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。
当堂检测题
1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红花和18个黄花，送给一年级的小朋友15个,还剩下多少个？
2、幼儿园第一次买来小象洒水壶12个,第二次又买来29个，分给小朋友17个,还剩多少个？
学生独立解答，集体订正

板书设计：
解决问题
53—24+38=67(人) 53+38-24=67(个)
15÷3×5=5×5=25

当堂质量检测与分析：

当堂质量检测:
班级
全对人数
对题率

分析

第二课时 乘加乘减
教学内容： P48例2，及练习十一T4T5.
教学目标：
1. 能正确的用乘加乘减两步计算方法解决问题
2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
3. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.
教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题
教具准备:实物投影仪
核心关键词：
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标：
一、预设目标
先行组织,明确目标
今天我们继续来学习乘加乘减的两步应用题
小朋友,你们喜欢玩跷跷板吗？请看!这些小朋友在干什么
二、达成目标
（一）自学指导，整体感知
（出示跷跷板乐园图）
1、观察主题图问:看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)
5、比较各种方法的异同.明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式.
板书：（1)4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19  ……
交流:你是怎么想的？
7、小结。
(二）合作探究，深度思维
出示练习二 第1题。
1、图意是什么？数学问题是什么？ 指名板演，集体订正。
3、 让学生充分的说思路。
你是怎样想的?
你能给大家说一说你是怎么想的吗？
3、给同位说一说。
　　小结：在算式里，有加法或减法，又有乘法或除法，要先算乘法或除法，再算加法或减法.
　　三、巩固练习。
P48页做一做
　　自己独立做，师巡视指导.
小动物找家 先乘除再加减
　　P50页4题
想一想先算什么？
　　四、课堂小结.
　　这节课我们学习了什么?你有什么收获？还有什么问题？
（二）达标检测，拓展提升
当堂检测目标
1。能正确的用两步计算方法解决问
2.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯.
当堂检测题
P50第五题。

板书设计：
乘加乘减
解决问题
4×3=12（人)12+7=19（人）
4×3+7=19（人）
7+4×3=19（人）

当堂质量检测与分析：
班级
全对人数
对题率

分析

第三课时 解决问题（带小括号）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第49页 例3，练习十一T6——8.
教学目标：
1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2.学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
4。初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点:初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。
教学难点：会用两步计算的方法解决问题.
教具准备:课件、练习纸、评价表
核心关键词:
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标：
一、预设目标
先行组织，明确目标
我们一起来看一组题目
1、汽车上原来有33人，到站后下车8人，还有多少人在车让?又上来了12人,现在有多少人？
2、树上一共有45只小鸟，飞走了7只，还剩多少只?又飞走了8只，还剩多少只？
学生列式解答，教师让学生说明为什么要这样列式？
教师接着提问:同学们,星期六、星期天你们喜欢去哪里玩？游乐园去过吗？在那儿玩过什么呀？有一些小朋友也到游乐园去玩，我们一起去看一看!出示课题:解决问题
（出示课件──游乐园图)
（2） 仔细观察，他们在干什么？
(2）你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢！
二、达成目标
合作探究、深度思维
我们来看一看这些小朋友在干什么？
（课件出示──面包房图)
1、 仔细观察图，你能提个数学问题吗？赶快说给小组同学听一听。
2、 谁来说一说？
（课件出示──问题) 有54个面包,一些同学买走了8个，一些同学买走了22个.还剩多少个？
3、这个问题你们会解答吗?
试着做一做，做完后再给同学说一说你是怎么想的.
4、指名汇报。
（实物投影仪上展示算式）
(1)54-8—22=24（个）
(2）54-22-8=24（个)
给大家说一说你是怎么想的？
（3)54—（22+8)=24（个)
（出现小括号）你太了不起了!会运用小括号来解答问题！能给大家说一说你是怎么想的吗？
5、在算式中加上小括号有什么用？
6、算式中有小括号，要先算小括号里面的。
三、反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高
（课件出示──丢沙包图）
4、 仔细观察，谁能提个数学问题？
2、会解答吗?你能想出几种解答方法?试着做一做.
3、指名汇报。
学生在实物投影仪上展示算式,并说出是怎么想的.
4.练习P49T1——3，集体订正
（3） 达标检测，拓展提升
当堂检测目标
1。结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2。学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。
当堂检测题
1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动,做了27个红花和18个黄花,送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个？
2、幼儿园第一次买来小象洒水壶12个,第二次又买来29个，分给小朋友17个，还剩多少个?
学生独立解答，集体订正

板书设计:
解决问题（带小括号）
22—6=16（人） 22—6+13=29(人） 54-8—22=24(个)
22+13-6=29(人) 54-22-8=24（个）
54—(22+8)=24(个)

当堂质量检测与分析:
当堂质量检测：
班级
全对人数
对题率

分析

第四课时 混合运算练习
教学内容: 练习十一 T9-—13。
教学目标：
1. 能正确的用两步计算方法解决问题。
2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
3. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.
教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题
教具准备：实物投影仪
核心关键词：
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标:
一预设目标
先行组织,明确目标
实物投影仪上出示第9题。
1、 看后你有什么感觉?
2、 你们知道吗？这里面还藏着许多的数学知识呢！我们一起去解答。
二、达成目标
(一)自学指导，整体感知
出示第10题
1、 看图，
赶快说给小组同学听一听。
生独做，集体订正
T12看图并列式计算
谁愿意给大家说一说你们提的什么问题？
指名汇报。
给同位说一说你是怎么想的？
（二）合作探究，深度思维
P52第13题。
1、你能看懂吗？给同位说一说。
2、 独立完成.
1、 集体订正。
3、 反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高
T11课堂作业1——3小题
（二)达标检测，拓展提升
当堂检测目标
1. 能正确的用两步计算方法解决问题.
2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
当堂检测题
P52T11第4——6.

板书设计：
综合练习

当堂质量检测与分析:

班级
全对人数
对题率

分析

第五课时 综合练习
教学内容：P53例4，及做一做。
教学目标：
1. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题。
2. 发现问题及时纠正、及时补充.
3. 培养学生独立思考、认真解答等良好习惯。
教学重难点:
能较熟练地运用两步计算的方法解答问题。
教具准备:PPT
核心关键词：
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标：
一预设目标
先行组织，明确目标
师：同学们,最近热播的动画片有些什么？
学生相互讨论并汇报
师：对，是喜洋洋和灰太狼。今天，是一个天气晴朗的好日子,村长带着小羊们来到郊外的草地上郊游。可是同学们知道,青青草原上还住着一只可恶的——灰太狼。灰太狼知道了这个消息,可坐不住了。他想尽了各种诡计,把小羊们捉进了狼堡。勇敢的小战士们，现在小羊们遇到了困难，你们的任务是把它们营救出来。可是可恶的灰太狼给我们出了很多难题，如果答错的话，小羊很可能会被灰太狼吃掉，同学们，我们快去看看吧！（出示课件）
二、反馈目标
(一）宽泛练习，巩固提高
师：同学们，可恶的灰太狼只给我们一分钟的时间完成这张卷子的正面。注意，只有一分钟哦,我们来比一比，看看是男生快，还是女生快。计时开始！
 二年级《解决问题》练习卷
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
一、认真读完题之后，在试卷上写上你的班级和姓名。
二、列竖式计算。（女生只做第②题，男生只做第③题）
①27－18＋25 ②76－18＋27
③33＋46－79 ④63－28＋47
⑤67－38＋27 ⑥54－29－13
⑦58＋17－39 ⑧36＋15－18
师：卷子的第一题要求我们干什么?
生:认真读完题之后，在试卷上写上你的班级和姓名。
师巡视学生是否写了名字,并抽完成了试卷正面的学生提问。
师：第二题要求我们用一分钟的时间完成。但这么多题，你是怎么做完的?说说你的经验！
生：因为女生只做第②题，男生只做第③题.
师：对,他告诉我们的经验就是一定要认真读题和题目的要求.同学们战胜了狡猾的灰太狼，救回了可爱的美羊羊，真了不起.但是,我们不能松懈，因为还有其他小羊们在等待我们的救援，准备好了吗？我们出发吧! (出示课件）
三、判断题(正确的请画“√"，错误的不做任何记号）
① 61－（21＋12)=52 ( )② 美羊羊在羊村养了32只鸡和61只鸭,美羊羊养的鸡
和鸭一共多少只？
懒洋洋的算式是 32＋16=48（只） （ ）
③ 喜洋洋、懒洋洋和美羊羊共摘了9个玉米，沸羊羊摘
了6个玉米,他们一共摘了多少玉米呢?
懒洋洋的算式是9×3＋6=33(个) ( )
师抽全都没做的同学
师:你怎么什么都没做，却坐的端端正正的，难道你做完了吗?
生：因为错误的不做任何记号！
师:你的意思就是这里的三道题全都是错的?好,那我们来看看，是不是三道题都是错的.
① 61－（21＋12）=52 （ ）
师：61－21=40 40＋12=52正确，打 “√”
生：不对,要先算括号里的。
师：哦,老师忘记了。那就打“×”
生:不对，错误的不做任何记号。
师:了不起，现在读题认真的多了。
② 美羊羊在羊村养了32只鸡和61只鸭，美羊羊养的鸡和鸭一共多少只?
懒洋洋的算式是 32＋16=48（只） （ ）
师：手指着题，我们来齐读一边。
师抽回答是“错”的学生问:你为什么觉得是错的呢?
生：因为他把61 和16 写反了。
师：粗心的懒洋洋，同学们可不要学他.做事,看题一定要细心。
③ 喜洋洋、懒洋洋和美羊羊共摘了9个玉米，沸羊羊摘了6个玉米，他们一共摘了多少玉米呢？
懒洋洋的算式是9×3＋6=33（个）
师：同学们先默读一遍，然后齐读。
师抽回答是“错”的学生问:你为什么觉得是错的呢？
生:因为这里是“共”。
师:对，同学们一起和老师做标记。
生：它们三个一共的加上沸羊羊的6个……
师：小战士们，你们已经成功的解救出了两只小羊了。还剩下一只，你们可要注意,最难得题，都是放在最后才出来的，你们还敢挑战吗？（出示课件）
四、解决问题
① 村长在羊村养了9只鸡，养了8只鸭，请问村长养的鸡、鸭和鹅一共有多少只？
要求学生先默读,然后写出自己的答案。
生1：老师，这个题少一个条件.
生2：老师，这道题的问题题错了。
……
师：我们齐读一遍这道题,并把问题读两遍。
师：这道题求什么?
生：鸡、鸭和鹅一共有多少只？
师：少了什么？
生：鹅！
师：条件里有吗？
生：没有
师：能用其他条件求出来吗？
生思考:不能。
师：在这种少一个条件，但是又求出这个条件的题里,是没有答案的.
师：接下来的这道题,老师补充了一个条件,但问题也发生了变化，你们先默读,然后写出自己的答案
②村长在羊村里养了9只鸡，养了8只鸭,养了18只鹅,请问村长养的鸡和鹅一共有多少只?
师巡视，完成后师要求：我们齐读一遍这道题，并把问题读两遍.
抽典型的错题板书在黑板上。
师抽对的学生：你为什么不赞成他的做法呢？
生：这道题的问题发生了变化，不是求鸡、鸭和鹅一共有多少只?是求鸡和鹅一共有多少只？
师：所以养了8只鸭用不用？
生：不用.
师:对,刚刚的同学很细心.同学们,我们知道少一个条件，并且这个条件求不出来的时候,这道题是做不出来的.但是多一个条件，是做的出来的。多的条件,我们不去管他，只找到和问题相关的条件就可以了。
师：同学们，你们今天学到了什么？
生1:我们一定要认真读题。
生2:我们一定要认真做题.
……
师:勇敢的小战士，你们就出了所有的小羊,它们来向你们道别了！（出示课件
（二)达标检测，拓展提升
当堂检测目标
1. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题.
2. 发现问题及时纠正、及时补充。
当堂检测题
师:还有最后一道题，老师同样做了一点变化，你们来做一做。
村长在羊村养了9只鸡，养了8只鸭,养的鹅是鸡的2倍，请问村长养的鸭和鹅一共有多少只？
生默读后独立完成，师抽正确的同学说说自己是怎么做的。

当堂质量检测与分析：
班级
全对人数
对题率

分析

分析

第六课时 解决问题
教学内容：P53例4，及做一做。
教学目标：
4. 通过练习，使学生较熟练地运用两步计算的方法解答问题。
5. 发现问题及时纠正、及时补充.
6. 培养学生独立思考、认真解答等良好习惯。
教学重难点：
能较熟练地运用两步计算的方法解答问题。
教具准备：PPT
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标：
一预设目标
先行组织，明确目标
实物投影仪上出示例4。
看后你有什么感觉？
你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢!我们一起去解答.
二、达成目标
(一）自学指导，整体感知
2、 看图,知道了什么？
赶快说给小组同学听一听。
谁愿意给大家说说你们提的什么问题?
指名汇报。
知道了：
一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，
要求的是：剩下的还要烤几次？
试着用线段表示--—-———
给同位说一说你是怎么想的？
（二）合作探究，深度思维
师板演线段图
1、 你能看懂吗?给同位说一说.
独立完成。
2、 集体订正。
1. 先求出没烤得面包有多少个？
90——36=54（个）
2. 还要烤几次？
3. 54÷9=6（次)
4. 综合算式：（90-36）÷9
5. 检验：解答正确吗？
4、 反馈目标
（一)宽泛练习,巩固提高
做一做，说说你怎样想的？
(二）达标检测,拓展提升
当堂检测目标
1正确的用两步计算方法解决问题。
2养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
当堂检测题
P55T1

板书设计：
解决问题

班级
全对人数
对题率

分析

当堂质量检测与分析：

第七课时 巩固练习
教学内容:练习十二T2_8
教学目标：
1正确的用两步计算方法解决问题.
2养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
3步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重、难点：正确的用两步计算方法解决问题
教具准备：实物投影仪
核心关键词：
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标:
一预设目标
先行组织,明确目标
实物投影仪上出示T2
知道了什么?
画图表示题意。列式计算。
集体订正
二、达成目标
（一）自学指导，整体感知
出示55T3
谁愿意给大家说一说问题?
指名汇报。
给同位说一说你是怎么想的？
（二）合作探究,深度思维
第4题。
1、你能看懂吗？给同位说一说.
3、 独立完成。
3、 集体订正。
5、 反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高
做第6.7.8题,完成课堂作业。
（二)达标检测，拓展提升
当堂检测目标
能正确的用两步计算方法解决问题。
培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
当堂检测题
第五题。

解决问题
4+4+3=11（只）
2×4+3=11（只)
3×3+4=13(只)
2+4+5=11（朵)

板书设计:

班级
全对人数
对题率

分析

当堂质量检测与分析:

第八课时 整理和复习
教学内容：P57整理复习和练习十三。
教学目标：
1。学会用两步计算方法解决问题.
2.学生认真观察、独立思考等良好习惯.
3。培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.
教学重、难点:正确的用两步计算方法解决问题
教具准备：实物投影仪
核心关键词:
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
主要目标：
一预设目标
先行组织,明确目标
实物投影仪上出示整理复习一T1，互动游戏小组合作完成。
T2你有什么感觉？
它们在干什么？
3、 你们知道吗？这里面还藏着许多的数学知识呢!我们一起去找一找。
二、达成目标
（一)自学指导,整体感知
出示练习十三T1，比一比算一算
看图，你能提出哪些问题?
赶快说给小组同学听一听。
小组汇报:
谁愿意给大家说一说你们提的什么问题？
任选问题独立做一做.
指名汇报。
给同位说一说你是怎么想的？
（二）合作探究，深度思维
第58T2。
1、 有想法了吗吗？给同位说一说.
2立完成。
3体订正.
6、 反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高
做第3题。
（二）达标检测，拓展提升
当堂检测目标
能正确的用两步计算方法解决问题.
培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
当堂检测题
第3题

板书设计：
整理复习

班级
全对人数
对题率

分析

当堂质量检测与分析：

数学园地
班级： 姓名：
一、口算下面各题.
6×8= 9×3= 8×5= 6×6=
3×7= 5×6= 9×8= 3×6=
9×6= 6×7= 5×9= 9×6=
3×4= 8×8= 2×6= 5×4=
二、用数学。
1、小明家有50个苹果，第一天吃了12个,第二天吃了14个。
还剩多少个？

2、草地上原来有87只羊，走了40只，又来了20只。现在有
多少只羊？

3、跷跷板乐园有5个跷跷板，每个跷跷板上坐4人，又来了7人。
跷跷板乐园一共有多少人？

4、小兔种了6行萝卜,每行7个.准备送给兔奶奶22个。
还剩多少个？

我很棒！ 我还行! 加油！

评评我自己

注：（口算题订正答案。错的找找原因、改正。)
（应用题订正答案、说说自己的想法。）