新人教版二下数学第五单元教案.doc
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1、第五单元 混合运算教学内容: 运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。教材分析:本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有两个特点:1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。2、 例题的呈现形式具有开放性。让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题,是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此,教学是要充分利用教材资源,通过师生共同探究等方式,引导学生积极思考,让学生参与运用
2、数学知识解决问题的全过程。有效的培养学生解决实际问题的能力。教材中设计的场景均是学生的实际生活联系比较密切的,让学社在具体的情境中体会数学知识的使用价值。教师即可以充分利用教材资源,也可以根据本地的实际情况,位学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围,使学生在生动形象的表述中采集数学信息,寻找数学信息,从而由感性信息上升到理性信息。教材创设了开放的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主的理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识的引导学生从不同的角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好书学的内驱力。教学目标:1. 结合现实生活中的具体情境,使学生初步理
3、解数学问题的基本含义。2. 学会用两步计算方法解决问题,知道小括号的作用。3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重点:初步理解数学问题的基本含义,会用两步计算的方法解决问题。教学难点: 会用两步计算的方法解决问题。课时安排:共安排9时.运用加法和减法两步计算解决问题 3时运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题 3时综合练习 3时单元知识结构图:用加法和减法两步计算,学会使用小括号解决问题用乘法和加法(或减法)两步计算本单元策略研究计划新课标对解决问题指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会从数学的角度提出问
4、题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.本单元将重点实施以下策略:1、学会阅读,理解题意(研究性学习的策略)(1)、精读领悟,弄清题意。(2)、初读感知,探究中了解题意。(3)、激发兴趣,引起需求。2、巧用信息技术,可视问题情境(有效使用现代技术的策略)教学中如果能借助信息技术,图文结合,把问题的情境再现出来,这样不仅可以激发学生主动参与,自主学习,还可以帮助学生更快、更好地理解题目。如:例题:一个足球50元,一个排球40元,付给售货员100元,应找回多少元?学生读了题目之后一般对“付给、找
5、回”不能理解,但是如果借助信息技术把买卖的过程用动画的形式播放出来,再配上对话,学生很快就能被问题的情境吸引住.观看之前,老师抛出问题:请同学们边看边想,你看到了什么?知道了什么?学生会认真主动地观看,看完请学生讨论后回答,他们就会明白“付给”就是拿给的意思,“找回是阿姨还给小朋友的钱。最后转译成数学算式就简单了。信息技术把枯燥无味的数学课创造成生动有趣的动态数学课堂,大大提高了学生学习的兴趣和效率。3、借助图解法,理清思路(课堂有效讲授策略)4、立足生活,拓展延伸(有效创设良好师生关系的策略)文档为个人收集整理,来源于网络第一课时 解决问题(一)教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二
6、年级下册47页 例1,练习十一T1-3.教学目标:1. 结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2. 学会用两步计算方法解决问题,知道运算顺序。3. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重点:初步理解数学问题的基本含义,会用两步计算的方法解决问题。教学难点:会用两步计算的方法解决问题。教具准备:课件、练习纸、评价表核心关键词:教学过程: 设计意图教学过程二次备课主要目标:一、预设目标先行组织,明确目标我们一起来看一组题目1、汽车上原来有33人,到站后下车8人,还有多少人在车让?又上来了12人,现在有多少
7、人?2、树上一共有45只小鸟,飞走了7只,还剩多少只?又飞走了8只,还剩多少只?学生列式解答,教师让学生说明为什么要这样列式?教师接着提问:同学们,星期六、星期天你们喜欢去哪里玩?游乐园去过吗?在那儿玩过什么呀?有一些小朋友也到游乐园去玩,我们一起去看一看!出示课题:解决问题(出示课件游乐园图)(1) 仔细观察,他们在干什么?(2)你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢!二、达成目标(一)自学指导,整体感知先看一看图书阅览室。(课件出示阅览室图)1、 发生了什么事? 看图你能提个数学问题吗?说给小组的同学听一听 小组讨论2、 谁给大家说一说你提的什么问题?3、 上午有53人,中午走了24人,
8、下午又来了38人,下午有多少人? 4、这个问题你们会解答吗? 写在练习纸上 (指名板演)5、指名汇报 : 5324+38=67(人)53+3824=67(人)指着图给大家说一说你是怎么想的?8、解答这个问题,我们想出了几种解答方法?9、比较:今天解决的问题与 原来学习的解决问题,以前学习的有什么不同? 用一步就能解答出来,今天学习的要用两步才能解答出来。10、小结:以前学习的是用一步计算的方法解决问题,而今天学习的是用两步计算的方法解决问题。完成做一做第1题,集体订正.(二)合作探究、深度思维 我们再来看一看:1535谁来说一说?先算除法,再算乘法。生独做,集体订正.练习:做一做后两题。总结:
9、在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。三、反馈目标(一)宽泛练习,巩固提高1、 P50T1.集体订正,说说顺序2、 T2仔细观察, 会解答吗?试着做一做. 指名汇报。学生在实物投影仪上展示算式,并说出是怎么想的。3。 T3下面的计算对吗?把不对的订正过来。(2) 达标检测,拓展提升 当堂检测目标 1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2。学会用两步计算方法解决问题,知道小括号的作用。当堂检测题 1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动,做了27个红花和18个黄花,送给一年级的小朋友15个,还剩下多少个?2、幼儿园第一次买来小象洒水壶12个,
10、第二次又买来29个,分给小朋友17个,还剩多少个?学生独立解答,集体订正板书设计:解决问题 5324+38=67(人) 53+38-24=67(个) 1535=55=25当堂质量检测与分析:当堂质量检测:班级全对人数对题率分析 第二课时 乘加乘减教学内容: P48例2,及练习十一T4T5.教学目标:1. 能正确的用乘加乘减两步计算方法解决问题2. 培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。3. 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力.教学重、难点:正确的用两步计算方法解决问题教具准备:实物投影仪核心关键词:教学过程: 设计意图教学过程二次备课主要目标:一、预设目标先行组织,明确
11、目标今天我们继续来学习乘加乘减的两步应用题小朋友,你们喜欢玩跷跷板吗?请看!这些小朋友在干什么二、达成目标(一)自学指导,整体感知(出示跷跷板乐园图)1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人?2、观察了解信息:从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)5、比较各种方法的异同.明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决
12、问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式.板书:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 交流:你是怎么想的?7、小结。 (二)合作探究,深度思维出示练习二 第1题。 1、图意是什么?数学问题是什么? 指名板演,集体订正。3、 让学生充分的说思路。你是怎样想的?你能给大家说一说你是怎么想的吗?3、给同位说一说。小结:在算式里,有加法或减法,又有乘法或除法,要先算乘法或除法,再算加法或减法.三、巩固练习。P48页做一做自己独立做,师巡视指导.小动物找家 先乘除再加减P50页4题想一想先算什么?四、课堂小结.这节课我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?(二)达标
13、检测,拓展提升当堂检测目标1。能正确的用两步计算方法解决问2.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯.当堂检测题P50第五题。 板书设计:乘加乘减解决问题43=12(人)12+7=19(人)43+7=19(人)7+43=19(人)当堂质量检测与分析:班级全对人数对题率分析 第三课时 解决问题(带小括号)教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第49页 例3,练习十一T68.教学目标:1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2.学会用两步计算方法解决问题,知道小括号的作用。3.培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。4。初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题
14、、解决问题的能力。教学重点:初步理解数学问题的基本含义,会用两步计算的方法解决问题。教学难点:会用两步计算的方法解决问题.教具准备:课件、练习纸、评价表核心关键词:教学过程: 设计意图教学过程二次备课主要目标:一、预设目标先行组织,明确目标我们一起来看一组题目1、汽车上原来有33人,到站后下车8人,还有多少人在车让?又上来了12人,现在有多少人?2、树上一共有45只小鸟,飞走了7只,还剩多少只?又飞走了8只,还剩多少只?学生列式解答,教师让学生说明为什么要这样列式?教师接着提问:同学们,星期六、星期天你们喜欢去哪里玩?游乐园去过吗?在那儿玩过什么呀?有一些小朋友也到游乐园去玩,我们一起去看一看
15、!出示课题:解决问题(出示课件游乐园图)(2) 仔细观察,他们在干什么?(2)你们知道吗?这里面还藏着许多的数学知识呢!二、达成目标合作探究、深度思维 我们来看一看这些小朋友在干什么?(课件出示面包房图)1、 仔细观察图,你能提个数学问题吗?赶快说给小组同学听一听。2、 谁来说一说?(课件出示问题) 有54个面包,一些同学买走了8个,一些同学买走了22个.还剩多少个?3、这个问题你们会解答吗?试着做一做,做完后再给同学说一说你是怎么想的.4、指名汇报。(实物投影仪上展示算式) (1)54-822=24(个) (2)54-22-8=24(个)给大家说一说你是怎么想的?(3)54(22+8)=24
16、(个)(出现小括号)你太了不起了!会运用小括号来解答问题!能给大家说一说你是怎么想的吗?5、在算式中加上小括号有什么用? 6、算式中有小括号,要先算小括号里面的。三、反馈目标(一)宽泛练习,巩固提高(课件出示丢沙包图)4、 仔细观察,谁能提个数学问题?2、会解答吗?你能想出几种解答方法?试着做一做. 3、指名汇报。学生在实物投影仪上展示算式,并说出是怎么想的.4.练习P49T13,集体订正(3) 达标检测,拓展提升 当堂检测目标 1。结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。2。学会用两步计算方法解决问题,知道小括号的作用。当堂检测题 1、二年级三班的小朋友为了迎接新年活动,
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