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苏教数学上册第单元表格式教案.doc
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1、苏教数学上册第单元表格式教案 日期:2 第 册 第 单元备课 备课人 : 单元名称教时数教材分析教学目标教后效果分析目标达成情况存在问题与改良方法教师备课用纸一 第 页 年 月 日课题角的认识课时数第 1 课时总课时数教学目标使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法,知道角的各局部名称,明确角的大小及直接比拟大小的方法。理解射线和角的关系。培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学重、难点教学准备教学程序师 生 活 动教学手记一、认识射线和直线。出示一条线段。 提问:线段应该怎样画?要注意什么?说一说线段有哪些特征?认识射线。 出示图,引导学生从生
2、活实际中了解射线。 说明:将线段的一端无限延长,就可以得到类似.的图形,叫射线。 教师画一条射线。提问:射线是怎样得到的? 射线有什么特点?学生画一条射线。 举例说明生活中的射线。认识直线。 现在我们把线段两端无限延长,就得到一条直线。 比拟:线段、射线和直线有哪些特点? 提问:怎样画一条直线?学生试画。认识线段、射线和直线之间的关系。 线段和直线有什么关系? 谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?教师备课用纸三 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记二、认识角三、布置作业完成“想想做做的第1题。学生判断,说明理由。出示一个点,让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段
3、。说明:过一点可以画无数条直线。 出示两个点,让学生分别画过这两点的直线。说明:过两点只可以画出一条直线。完成想一想。先让学生认真观察第17页“想一想插图,再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。导入:出示角的图形你们认识这些图形吗?名称是什么?今天我们继续学习有关角的知识。认识角及其名称。演示,学生仔细观察:老师先点一点,然后从这一点出发,引出两条射线,得到一个角。 想一想:角是怎样组成的图形?从角的组成过程看,画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。学生练习画角。画出不同方向的角介绍角各局部名称。提问:角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?为了方便书
4、写,通常用这样的符号“来表示角,教师说明角的符号的写法。 学生写五个,并举例写成“1”,读作“角一。完成“想想做做第3题。 数一数图上有几个角。教师备课用纸四 第 页 年 月 日课题角的度量课时数第 2 课时总课时数教学目标使学生会用量角器量指定的角。使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重、难点教学准备量角器。教学程序师 生 活 动教学手记一、复习二、教学新课导入:上节课我们认识了角,关于角,大家还想知道些什么?要想知道角到底有多大,就要会量角。那么,量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天
5、学习的内容,角的度量。板书课题认识量角器。请同学们拿出事先准备好的量角器,仔细观察,说说你看到了什么? 指名汇报。 量角器是什么形状的?我们把这关圆分成180等份,每一份所对的角就是1度的角。量角器中心一点叫做量角器的中心,量角时,我们要把中心与角的顶点对齐。量角器上有两圈刻度,外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。观察量角器的内圈刻度,找出教师指度度数的刻度线。用量角器量角。看课本第19页,根据刚刚对量角器的了解,自学量角的方法,并量一量。提问:量角要分几步?哪几步?师作具体指导。教师备课用纸三 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记三、想想做做四、布置作
6、业指出,在量角时,什么情况下读内圈刻度,什么情况下读外圈刻度。指名说说在用量角器量角的时候,我们教应该注意点什么?“想想做做第1题,请同学们用量角器在书上量一量。集体订正,并说说是怎样想的。“想想做做第2题。同学们量好后,交结果填在括号里。小组内交流。说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什么?“想想做做第3题先估计一下,这三个角的大小一样吗?动手量一量。说说自己的发现,师总结。教师备课用纸四 第 页 年 月 日课题角的度量课时数第 3 课时总课时数教学目标使学生进一点掌握量角的方法,较熟练地用量角器量指定的角。使学生能积极参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象
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