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五数学上复习第十九周数学教案.doc
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1、苏教 版第 九 册 年级: 五 学科: 数学 教学内容 P121 6、9题。使用日期1.6课型复习主备人陈绍亮执教者第1 课时 / 总 82 课时教学目标进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。教学重点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。教学难点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议教学过程:一、复习加、减法计算。 1、做p121第6题 指名两人板演,其余学生做在练习本
2、上。 集体订正。 2、让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。提问:为什么每组题里数字相同,得数不一样?这两组题在计算时有什么相同的地方?(小数点对齐相加减) 小数加、减法计算的关键是什么?(板书:小数加、减法,把小数点对齐)二、复习小数乘法计算。 1、做p121第9题前三题。 提问:这两题有什么相同和不同的地方? 指名一人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正。 2、提问:这两题先都看做什么数乘?都看做 4867,为什么积里小数部分的位数不一样? 小数乘法的关键是什么?(板书:小数乘法,因数一共有几位小数,积就有几位小数)三、复习小数除法计算。 1、做p121第9题后三题。 指名一人板
3、演,其余学生做在练习本上。 集体订正。 2、提问:这一组的两道题有什么相同和不同? 除数是整数的除法怎样算?除数是小数的除法是怎样算的? 除数是小数的除法计算的关键是什么?商的小数点的位置是怎样确定的?(板书:小数除法,除数有几位小数,被除数和除数的小数点同时向右移动几位;商的小数点和转化后的被除数小数点对齐)四、小结。 小数加、减法把小数点对齐,按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算,因数里一共几位小数,积里就有几位小数。小数除法,除数是整数的,按照整数除法算,商的小数点和被除数小数点对齐;除数是小数的,移动小数点,转化成除数是整数的除法算。五、练习计算 集体订正,让学生说一说每种验算方
4、法的根据是什么。 指出:要保证计算正确,每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行,加法和乘法也可以根据交换律来验算。六、课堂小结这节课复习的什么内容?小数四则运算的意义,哪些和整数相同,哪些不一样?小数各种计算的关键谁再说一说?进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。小数乘法的计算方法小数除法的计算方法复习加减法及运算律复习小数乘法及运算律复习小数除法学生回答学生练习指名学生小结作业设计补充习题8485页板书设计小数四则运算教学反思本节课进一步复习小数的加、减、乘、除法法则,通过计算巩固小数的加减乘除法,会进行简便计
5、算。苏教 版第九册 年级:五 学科:数学教学内容121页7、8、11、12、13、14使用日期01-07课型新授主备人陈绍亮执教者第2课时 / 总83课时教学目标1、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算。2、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。3、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。4、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。教学重点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算教学难点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算课前预习小黑板,抄写好相关题目教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、揭示课题 前一节课,我们复习了小数四则运算,掌握了
6、小数四则运算的法则和关键,已经能熟练地进行小数的计算。这节课,继续复习小数的四则运算。(板书课题)通过这节课的复习,除了要正确、熟练地进行计算外,还要能正确地求积和商的近似值,能运用运算定律、规律进行简便计算,进一步提高计算能力。二、练习四则运算 1、口算。 (1)p121第12题。 指名学生口算,结合口算,选择34题让学生说说怎样想的。 (2)小黑板出示。 0.25 4 12.5 0.8 0.2 0.5 3.74 6.26 2、说出下面的得数比第一个乘数(或被除数)大还是小。 269.32.6 1021.21.02 3、做p121第10题。 提问:怎样用“四会五入法”求小数的近似数? 指名4
7、人板演,其余学生分两组,每组两题。 集体订正,让学生说一说怎样求积或商的近似值的。 指出:求积与商的近似值,只要看要保留的位数后一位,用“四舍五入法”求出来。 4、做p121第7题。 学生练习,做在练习本上。 小黑板出示,学生口答计算结果,老师板书。统计都做对的人数。三、复习简便算法 1、根据运算定律或规律,在括号里填上恰当的字母,在圆里里填上恰当的运算符号,并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=ba (a十b)十c=a十(bc) abba (a十b)c=acbc a-b-ca-(bc) abca(bc) 追问:这里的字母可以表示哪些数?(整数和小数) 2、做p121第11题。 (
8、1)做前面三题。 指名4人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正,让学生说一说为什么这样做,各是依据什么来做的。 指出:应用运算定律或规律,可以使一些计算简便。在计算时,要根据数据和运算的特点,能简便运算的就用简便算法。 (2)学生讨论:前面3题可以怎样简便计算?四、复习循环小数的概念1、 23的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).2、 2.33的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).3、 2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).五、课堂小结 今天这节课复习了什么内容?在小数乘法和除法里,怎样求积和商的近似值?应用哪些知识,可以使一
9、些计算简便?口算技巧知识的掌握四舍五入法运算定律的知识循环小数的概念复习求小数的积和商的近似值计算观察总结规律学生练习作业设计补充习题P87板书设计四则运算教学反思本节课进一步复习小数的四则运算,通过练习使学生熟练掌握小数的四则运算,会进行简便计算。苏教 版第九册 年级:五年级 学科:数学教学内容P122 1520题使用日期01-08课型新授主备人陈绍亮执教者第3课时 / 总84课时教学目标1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。2、进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单
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