三上册数学一单元教案.doc

三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 日课题信息窗1、认识克、千克课型新授课课 时第一课时教学目标1、 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，千克的质量观念。2、 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。重点难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教 学 预 设个 案 修 改一、创设情境1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出千克克。（3）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？教 学 预 设个 案 修 改2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2. 课堂检测3、组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流做“自主练习”P61、2题。4 、对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。 四、课堂小结拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？板书设计：克、千克的认识克 g千克 kg1千克=1000克课后反思： 三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日课题信息窗1、认识吨课型新授课课 时第二课时教学目标1、认识吨。2.、知道吨与克、千克之间的关系。3.、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4、初步感受1吨有多重。5、能进行重量单位间的简单换算。重点难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教 学 预 设个 案 修 改一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克（ ）克 3千克（ ）克 1000克（ ）千克 5000克（ ）千克 思考交流 口头解答 二、创设情境 提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ）2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨 独立计算，汇报交流 三、自主探索 研究问题1. 教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。教 学 预 设个 案 修 改2. 教学千克与吨的换算出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”。举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克 四、巩固与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2. 2吨（ ）千克 5千克（）克 7000千克（ ）吨9000克（ ）千克3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 六、作业设计课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计：认识吨表示很重或者大宗物品的质量时用吨作单位，用字母t表示。1吨=1000千克课后反思： 三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日课题练习课课型练习课课 时第三课时教学目标1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。重点难点能结合生活尝试估计出物品的大体质量教 学 预 设个 案 修 改一、导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 小组合作称一称组中成员的体重。二、巩固练习 1、自主练习P810 部分内容练习比较克与千克之间的大小500克（ ）5千克 3千克（ ）3000克4米（ ）40厘米 4吨（ ）3900千克10千克（ ）1000克 9000米（ ）8千米2200克（ ）3千克 700厘米（ ）70分米2、补充：填合适的单位考察学生对质量单位的把握1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ）5）小羊约中30（ ） 6）鲸鱼约重12（ ）教 学 预 设个 案 修 改3、自主练习P811 引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。 思考解答仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。自主练习P88 独立完成，注意质量单位的字母表示 三、拓展延伸 薯片 薯片200g 150g2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？ 小组交流、汇报总结四：学生回顾本单元知识要点表示质量的单位有克、千克、吨，分别用字母g、kg、t来表示，并且1吨=1000千克，1千克=1000克。五、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？板书设计：质量单位克、千克、吨1吨=1000千克1千克=1000克课后反思： 三年级： 数学第一单元 主备人：于洪雪 2013 年 9 月 9 日课题我学会了吗课型复习课课 时第四课时教学目标1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。重点难点能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教 学 预 设个 案 修 改一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。解决问题 铅球 篮球 乒乓球 杠铃4 650 4 50学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。 二、情境导入 1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2. 出示情境图，指导看图1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2） 一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）教 学 预 设个 案 修 改5）你还能提出什么问题？ 自由提问，集体交流解决每盒饼干重500克，5盒饼干重多少克，合多少千克？每袋猪肉干重200克，10袋猪头干重多少 克？每袋旺仔糖重70克，7袋重多少克？估一估 思考交流汇报小组合作交流、提出问题，并合作解疑。 三、总结评价 1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴 四、作业设计 实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？物品苹果 橘子西红柿 黄瓜 数量 板书设计：1个大西瓜重5千克。10个、20个200个呢？510=50（千克）520=100（千克）5200=1000（千克）课后反思：8 / 8