学前班数学《区分左右》课件【三篇】.doc

(完整word)学前班数学《区分左右》课件【三篇】
学前班数学《区分左右》课件【三篇】
　　活动目标
　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。
　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
　　3.提升空间方位知觉和判断力.
　　重点难点
　　以自身为中心区分自己身体的左右提升空间方位知觉和判断力。。
　　活动准备
　　1、大挂图（森林图）1份，(六只小动物）
　　2、小红花20张（彩纸剪)
　　活动过程
　　（一)、区分左右手，以自身为中心区分左右
　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。（手）
　　2、每个人都有两只手，一仅仅左手，一仅仅右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流)
　　3．感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相对应方位的手并做出动作。
　　(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
　　（2）改变方位，区分左右。
　　(3）、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你，你的身体上,除了左手和右手之外，还有什么部位也能够分左右呢?（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
　　（二)、听口令做动作
　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩,耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)
　　2、看图区分左右
　　师:有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。）
　　提问：有几只小动物?最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁?
　　（三）、竞赛游戏：我说你做
　　1、两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手）（右手拉左手)
　　2、向左右转游戏：
　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
　　（四）、结束课程:
　　总结性提问：你今天学到了什么知识？(小朋友们争先恐后的回答)
　　【篇二】
　　活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数.
　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
　　活动准备:动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个
　　活动过程：
　　一、律动导入,感知自身的左右
　　1、区别左右
　　教师:刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢？
　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
　　2、找一找
　　教师：想一想,我们的身上，还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友.
　　3、游戏
　　教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
　　教师：来，来,来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一实行：举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
　　4、巩固熟悉左右
　　刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）
　【篇三】
　　活动目标：
　　1、感知左、右，能以自身为中心实行区分。
　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
　　3、在区分左右的过程中增强合作意识，获得积极的情感体验。
　　活动重点:
　　以自身为中心区分左右。
　　活动难点：
　　理解左右的相对性
　　活动准备:
　　几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。
　　活动过程:
　　一、以自我为中心区分左右.
　　(一）说说自己的左手和右手。
　　师:今天,张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗?
　　师:请举起手说：“我最棒!”
　　师：请把手举得高高的,想想你举的是哪一只手？
　　师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
　　师小结:左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
　　(二)说说身体上和身边的左右。
　　师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?（左眼、右眼、左耳、右耳……）
　　师：那你的左边是谁，右边是谁呢？
　　(三)听口令做游戏
　　师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
　　举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵.（速度由慢到快）
　　二、在操作中区分左右。
　　师:“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的？
　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片猜,这些动作分别是哪只手做出来的？
　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
　　（一）出示手势图，辨别前四张。
　　师:先看第一排,看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）
　　那老师就把右手做出来的动作放到右边,左手做出来的动作放到左边。
　　（二)幼儿两人为一组,合作将手势图按左、右手归类摆放。
　　师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆.不过要先听清楚我的要求:“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪一组速度最快。”
　　幼儿操作，教师巡回指导。
　　(三）集体验证
　　师：小朋友的速度都很快,但不知道你们的准确性怎么样？那我们一起来验证一下。
　　师:看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好.
　　三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。
　　师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗?
　　（一）听口令摆几何图形
　　1．师:同样,听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队.请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来,每人从盒子里拿一叠图形宝宝,把回形针放回盒子里。
　　要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。
　　2．集体验证
　　四、在游戏中理解左右的相对性。
　　(一）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）
　　（二)游戏
　　师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好,眼睛看着我。
　　“看看你的左边有谁,右边有谁?你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置,然后实行游戏。
　　1。从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。
　　2．.现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁,右边是谁？
　　五、联系实际，结束活动。
　　“准确理解左右对我们的生活有很大的协助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走.现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室.看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？
　　幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。