人教版三数学下册一单元导学案(学生用).doc

三年级数学下册导学案第一单元第一学时 认识东西南北 班级学生学习内容：第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标：知识与技能：认识东、南、西、北四个方向，结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。情感与价值观：发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。过程与方法：积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点：认识东、南、西、北四个方向。学习难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。体会东、南、西、北四个方向之间的关系。学具：写有东、南、西、北的标牌各一张。学习流程：一、热热身，快乐想：1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2面向黑板，指一指前、后、左、右。二、自学交流，快乐探秘：1初步认识东、南、西、北根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。用四张牌找找方位。2初步体验东、南、西、北（1）观察例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2）（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。3辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。操 场 （3）说一说教学楼、食堂、大门各在操场的什么方向？5、观察天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？三、闯关夺宝：1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3说一说，我家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、总结梳理：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？五、自我展示台 第二学时 认识平面图上的东西南北班级学生学习内容：第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标：知识与技能：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。情感与价值观：进一步培养空间观念。知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。过程与方法：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。学习重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张（可有纸片写字表示）。学习流程：一、忆一忆1说一说，我的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨我面对太阳时，我的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当我面对北极星时，我的后面、左面、右面分别是哪个方向？二、旅程探秘，自学交流：1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性观察校园示意图。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）记住点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 北2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3当优秀的导游根据第2页的主题图，当当优秀导游。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2我能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场三、夺宝闯关：1练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的自制图片，把松鼠的图片贴在木板上，并注明“北”，请学生根据下面的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。五、总结梳理：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？六、自我展示台第三学时 认识简单的路线（一） 班级学生学习内容：第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标：知识与技能：学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。情感与价值观：能运用所学的方位知识解决简单的路线问题，可以用不同的解决办法。过程与方法：感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学习难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。学习流程：一、快乐忆忆在日常生活中，我经常会遇到别人向我问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我就来研究这个问题。二、快乐学习，自学交流1出示第5页例3的图。（1）我能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，我能告诉他怎么走，描述行走路线：（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果我是小明，我会选择哪一条路线？为什么？ 3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，我来猜猜这位叔叔会怎么问？这么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？ 三、闯关夺宝：1第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）提出问题，解决问题。2练习一第3题。（1）第（1）题，独立完成。（2）第（2）题，提出问题、解决问题。四、总结梳理。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？五、自我展示台第四学时 认识东北、东南、西北、西南班级学生学习内容：第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标：知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。情感与价值观：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程学会辩认方向，发展空间观念。过程与方法：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点：体会位置与方向的相对性。学习流程：一、记忆大比拼1我能指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。21 2 34 5 67 8 9我知道，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？二、旅程探秘、自学交流：1初步认识东北、东南、西北、西南（1）我认为1在5的什么方向？我是这么想的？（2）专业点拨我记住：我们通常说“西北”而不是“北西”。（3）我能猜。a我能猜猜6在5的什么方向？b我能猜猜3在5的什么方向？c我能猜猜9在5的什么方向？ 2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向（各是什么）。（2）说一说，我的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，我的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南观察例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？三、闯关夺宝：1第8页做一做。“生活中什么时候会用到方位的知识？”2练习二第4题。（1）找一找，在地图上标出了我国有哪些“世界文化和自然遗产”。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？3练习二第2题。明确题目要求，独立完成。五、总结梳理今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？ 六、自我展示台第五学时 认识简单的路线(二) 班级学生学习内容：第9页例5以及做一做。学习目标：知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。情感与价值观：培养观察能力和空间观念。 过程与方法：感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。学习难点：能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。学具：中国地图学习流程：一、记忆大比拼：1、我能用手势指出我认识的8个方向。2、您说方向，我就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、看中国地图：我能分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、旅程探秘：1观察例5图：这是什么图呢？（ ）图上画有哪些动物馆？2在图中指出8个方向：3解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（）还可以怎样走？我能把行走路线描述出来。4每个动物馆的行走路线是不是唯一的？我能说出了几条？我能在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有更多发现：三、闯关夺宝：完成做一做。说一说，1路公共汽车的行车路线。四、总结梳理：今天学会了什么？收获？五、自我展示台第六学时练习班级学生学习内容：位置与方向的综合练习学习目标：知识与技能：熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。情感与价值观：通过综合练习，进一步培养辨认方向的意识、发展空间观念。过程与方法：通过情境教学，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。学习重难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。学习流程：一、快乐忆一忆：1我认认识的8个方向2我能画出一个标有8个方向的方向示意图！二、闯关夺宝：1、完成11页第3题。2、我能独立完成12页的第5题。(1)(2)3、完成12页第6题。三、细心摸索收集平时的典型错题，与同学分享：四、总结梳理：这一单元的学习，有什么收获？对学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？五、自我展示台