人教版三数学下册一单元导学案(学生用).doc

三年级数学下册导学案
第一单元
第一学时    认识东西南北
班级学生
学习内容：第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标：
知识与技能：认识东、南、西、北四个方向，结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观：发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。
过程与方法：积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
学习重点：
认识东、南、西、北四个方向。
学习难点：
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
学具：写有东、南、西、北的标牌各一张。
学习流程：
一、热热身，快乐想：
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2．面向黑板，指一指前、后、左、右。

二、自学交流，快乐探秘：
1．初步认识东、南、西、北
根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。用四张牌找找方位。
2．初步体验东、南、西、北
（1）观察例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？
（2）（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。
3．辨认东、南、西、北
（1）早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ），右面是（ ）。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
操 场

  （3）说一说教学楼、食堂、大门各在操场的什么方向？

5、观察天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？

三、闯关夺宝：
1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
3．说一说，我家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

四、总结梳理：
今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？

五、自我展示台

第二学时  认识平面图上的东西南北
班级学生
学习内容：第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标：
知识与技能：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
情感与价值观：进一步培养空间观念。知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
过程与方法：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重点：
会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
学习难点：
体会东、南、西、北四个方向的相对性。
学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张（可有纸片写字表示）。
学习流程：
一、忆一忆
1．说一说，我的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨我面对太阳时，我的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当我面对北极星时，我的后面、左面、右面分别是哪个方向？

二、旅程探秘，自学交流：
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
观察校园示意图。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

（3）记住点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”
（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。
北

2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？
操场体育馆的在什么方向？
3．当优秀的导游
根据第2页的主题图，当当优秀导游。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2我能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场

三、夺宝闯关：
1．练习二第4题：
在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的自制图片，把松鼠的图片贴在木板上，并注明“北”，请学生根据下面的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
五、总结梳理：
今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？

六、自我展示台
第三学时 认识简单的路线（一）
班级学生
学习内容：第5页例3及做一做，练习一第3题。
学习目标：
知识与技能：学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
情感与价值观：能运用所学的方位知识解决简单的路线问题，可以用不同的解决办法。
过程与方法：感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。
学习重点：
会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
学习难点：
能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。
学习流程：
一、快乐忆忆
在日常生活中，我经常会遇到别人向我问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我就来研究这个问题。
二、快乐学习，自学交流
1．出示第5页例3的图。
（1）我能在图上指出东、南、西、北四个方向？

（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？

（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？

2、描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，我能告诉他怎么走，
描述行走路线：
（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？

2．体会同一路线有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？

（2）如果我是小明，我会选择哪一条路线？为什么？

3．提出路线问题自己解决：
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，我来猜猜这位叔叔会怎么问？这么回答？
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
三、闯关夺宝：
1．第5页做一做。
（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。

（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。

（4）提出问题，解决问题。

2．练习一第3题。
（1）第（1）题，独立完成。
（2）第（2）题，提出问题、解决问题。
四、总结梳理。
今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？

   五、自我展示台
第四学时    认识东北、东南、西北、西南
班级学生
学习内容：第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
学习目标：
知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程学会辩认方向，发展空间观念。
过程与方法：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
学习难点：体会位置与方向的相对性。
学习流程：
一、记忆大比拼
1．我能指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2．
1 2 3
4 5 6
7 8 9
我知道，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？

二、旅程探秘、自学交流：
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）我认为1在5的什么方向？我是这么想的？

（2）专业点拨我记住：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（3）我能猜。
a．我能猜猜6在5的什么方向？

b．我能猜猜3在5的什么方向？

c．我能猜猜9在5的什么方向？

2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向（各是什么）。

（2）说一说，我的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？

（3）说一说，我的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？

3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南
观察例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。

（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？

（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？

（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？

三、闯关夺宝：
1．第8页做一做。“生活中什么时候会用到方位的知识？”
2．练习二第4题。
（1）找一找，在地图上标出了我国有哪些“世界文化和自然遗产”。
（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。
（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？
3．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。
五、总结梳理
今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

六、自我展示台

第五学时    认识简单的路线(二)
班级学生
学习内容：第9页例5以及做一做。
学习目标：
 知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
情感与价值观：培养观察能力和空间观念。
过程与方法：感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。
学习重点：
会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
学习难点：
能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。
学具：中国地图
学习流程：
一、记忆大比拼：
1、我能用手势指出我认识的8个方向。

2、您说方向，我就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、看中国地图：我能分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、旅程探秘：
1．观察例5图：这是什么图呢？（ ）
图上画有哪些动物馆？

2．在图中指出8个方向：

3．解决问题：
 熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？
（）
还可以怎样走？我能把行走路线描述出来。

4．每个动物馆的行走路线是不是唯一的？我能说出了几条？我能在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有更多发现：

三、闯关夺宝：
完成做一做。说一说，1路公共汽车的行车路线。

四、总结梳理：
今天学会了什么？收获？

五、自我展示台

第六学时   练习
班级学生
学习内容：位置与方向的综合练习
学习目标：
知识与技能：熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观：通过综合练习，进一步培养辨认方向的意识、发展空间观念。
过程与方法：通过情境教学，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
学习流程：
一、快乐忆一忆：
1．我认认识的8个方向

2．我能画出一个标有8个方向的方向示意图！

二、闯关夺宝：
1、完成11页第3题。

2、我能独立完成12页的第5题。

(1)

(2)

3、完成12页第6题。

三、细心摸索
收集平时的典型错题，与同学分享：

四、总结梳理：
    这一单元的学习，有什么收获？对学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？

五、自我展示台