人教版小学二数学下册第三单元教案.doc

课 时 计 划
第 周 星期 第 1 节 年 月 日
课 题
轴对称图形
教 学
目 标
1、初步认识对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。

教材
分析
重点
认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。
难点
准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
教具
CAI课件、剪刀、纸
预习案

合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加

教

学

过

程

一、 谈话导入
出示课本第28页的主题图。
问：这是什么地方？
小朋友在干什么？
像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动。
二、 学习新知
1、 出示一些对称的图形，引导学生观察。
①出示课本第29页的主题图。
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？
②从哪儿可以分为左边和右边？清同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？
用手中的蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。
小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
③说明：以上这些图形都是对称的。
在生活中，你还见过哪些对称现象？
④小结：刚才这些图形通过观察法发现了他们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。

教

学

过

程

2、出示例1。
①老师剪了1个图形，想让你们猜一猜剪的是什么，并判断一下它是否是轴对称图形。（出示一半的衣服）
为什么这个是轴对称图形？
学生讨论。
②你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。
（把纸对折起来，再剪）
③请将剪出来的图形贴在黑板上。
问：你们剪出的图形都有什么特点？
小结：像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图形。
④认识对称轴。
看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这折痕刚好把这个图形怎么样了？
（分成了两边一样的部分）
这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？
小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般有虚线来画对称轴。
注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。
一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。
⑤现在谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？
三、巩固练习
1、做一做。
2、练习七的第1题。
3、练习七的第2题。
四、课堂总结
今天一起学习了轴对称图形，你有什么收获？

板
书
设
计
轴对称图形
特征：对称 对称轴
方法：对折 完全重合
注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长。

作
业
布
置
1、练习册第18页。
教
学
后
记

课 时 计 划
第 周 星期 第 2 节 年 月 日
课 题
平移与旋转
教 学
目 标
1、结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会只观地区别这两种常见的现象。
2、通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

教材
分析
重点
初步感知平移和旋转现象。
难点
发现原图形与平移后图形间的关系。
教具
CAI课件
预习案

合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加

教

学

过

程

一、谈话导入
平时你们是怎样到学校上学的呢？
走路、乘汽车、、摩托车、自行车。。。。。。
像人走路，自行车、摩托车、汽车在行驶，都可以说成它们在运动。
生活中你还见过哪些物体或人在运动？
思考：这些物体的运动方式相同吗？
二、探究新知
1、你们喜欢到游乐场玩吗？
游乐场有许多有趣的游乐项目，你看到过哪些游乐项目？
它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？
2、教学例2。
①像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里叫平移。
②先让一名学生在教室里演示向前、后、左、右4个方向平移一两步感受平移，并要学生举例说一说生活中的平移现象。
像电梯、扶梯的运动等是平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移。
③课件出示：哪几座房子可以通过平移完全重合？

教

学

过

程

3、做一做。
老师指导学生理解题意，再让学生利用学具画一画。
4、教学例3.
①像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动叫旋转。
②把自己旋转起来你会吗？试试看。
③学生举例说一说生活中的旋转现象，并要求边说边用手势表示物体的运动方式。
5、小结。
今天认识了平移和旋转这两种运动方式。（板书课题）
三、巩固练习
1、照样子做陀螺。
想一想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？
学生动手做一做，并试一试。
2、练习七第4题。
下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 学生涂一涂。
四、课题总结
这节课有趣吗？你觉得有趣在什么地方？你学会了什么？

板
书
设
计
平移与旋转
像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里叫平移。
像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动叫旋转。
作
业
布
置
1、练习册第19页。
2、练习册第20页。
教
学
后
记

课 时 计 划
第 周 星期 第 3 节 年 月 日
课 题
剪一剪
教 学
目 标
1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。
2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。

教材
分析
重点
能剪除连续的对称图形。
难点
发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。
教具
CAI课件、剪刀、铅笔、彩纸
预习案

合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加

教

学

过

程

一、揭示课题
猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧！
你们喜欢这些剪纸吗？
这节课一起来剪一剪。（板书：剪一剪）
二、探究新知
1、课件出示例4。
①你能剪出这样的图吗？
学生观察，思考。
②你知道了什么？
每个小人都是轴对称图形。
③怎样才能很快剪出两个连续的小人？
小组讨论：组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
④试一试。
怎样才能剪出四个连续的小人？

教

学

过

程

鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生订正。
⑤交流剪纸的体会。
折纸的方法不止一种。
画的时候要注意画在闭口处。
2、用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人？说说理由。
3、思考。
你认为连续的图案应该注意什么？
①对折 ②从闭口处画起 ③连接处不能剪断。
三、巩固练习
1、练习七第3题。
2、生活中你见到过连续的图案吗？
四、课堂总结
这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。

板
书
设
计
剪一剪
剪纸人：1、对折
2、画半个人
3、剪一剪
作
业
布
置
1、练习册第21页。
教
学
后
记

课 时 计 划
第 周 星期 第 4 节 年 月 日
课 题
练习七
教 学
目 标
1、在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。
2、通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辩认轴对称图形。

教材
分析
重点
巩固所学知识。
难点
培养学生应用所学知识解决问题的能力。
教具
CAI课件、剪刀、镜子
预习案

合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加

教

学

过

程

一、谈话导入
本单元学习了哪些主要内容？
这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？
二、指导练习
1、练习七的第5题。
课件出示：说一说图中有哪些图形？
2、练习七的第6题。
学生独立观察，然后回答。
3、练习七的第7题。
先独立思考，学生再集体交流，说一说自己是怎样判断的。
4、练习七的第8题。
先引导学生看清图，再根据要求独立完成。
5、练习七的第9题。
学生同桌之间游戏，教师巡视。
6、练习七的第10题。
动手拼，展示自己的作品。
7、练习七的第11题。
照样子，折一折，剪一剪。
说：在折、画、剪时要注意什么？
8、练习七的第12题。

教

学

过

程

①课件出示。
②你能看出这个图形中是怎样移动这个小人的吗？
这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？
都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。
折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成8份。
画法：讨论该注意什么。
以总的一条折边为主，头朝中心，手要连起来。
学生画，教师巡视指导。
剪法：学生操作。
③展示：把优秀的作品贴在黑板上，把错的作品分析一下。
9、练习七的第13题。
10、练习七的第14题。
三、自我评价
这个单元学完了，你想说些什么？

板
书
设
计
练习七
作
业
布
置
1、练习册第22、23页。
教
学
后
记