广雅中学2008届高三10月月考试卷(语文).doc
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1、广雅中学2008届高三语文10月月考试题G (2007、10)本试卷共8页,22小题,满分为150分,考试用时150分钟。注意事项: 1答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、学号分别填写在答题卡上的相应位置上。 2. 19小题为单项选择题,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干挣后,再选涂其他答案;不能答在试卷上。31021小题为非单项选择题。考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡的各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案:不能使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、
2、语言文字运用(共12分)1下列各组词语中,加点的字读音全都相同的组是(3分) A秩序井然 栉风沐雨 卷帙浩繁 独树帜 B一泓清泉 宏观调控 曲肱而枕 鸿鹄之志 C樯桅毗连 议论精辟 臧否人物 嗜书成癖 D欣逢佳节 歆慕不已 万马齐喑 馨香满院2下列各组词语中,加点的字读音全都正确的一组是(3分) A谙(n)习 哺(b)育 抚(f)摩 炫(xun)耀 B炽(zhi)热 辍(chu)学 谩(mn)骂 朔(shu)风 C桎梏(g) 提供(gng) 教诲(hu) 后裔(y) D神甫(f) 嗔(chn)怪 勒(l)索 单薄(b)3下列句子中,没有语病的一句是(3分) A这部古典名著写了那么多的人物,就是
3、因为作者和他所描写的对象长期相处,深深了解他们的一切。 B他的一件作品被一个香港人办的全球华人书画展入选了,在这一封快递的信件中就有入选通知和参展证。 C“零团费旅行团”吸引内地游客到达香港后,却要求旅客消费,有关纠纷屡见不鲜,令业界不堪忍受其扰。 D. 就像超声波探测,就像电子显微镜扫描,你不得不惊叹,柳永的笔触怎么能够达到这么细微绝妙的境界。4下面句子中,加点成语使用恰当的一项是(3分) A. 他最近的学习状态一直不佳,接连几次考试都不理想,屡试不爽,心情糟透了。 B只要你能设身处地地为我想一想,你就会同情我的处境,不会对我这样责备了。C辩论会上,选手们唇枪舌剑,巧舌如簧,精彩激烈的场面赢
4、得了观众阵阵掌声。 D他们差强人意的服务质量,不仅给大家带来不便,而且损害了职能部门的形象。二、古诗文阅读(共34分)(一)文言文阅读(共28分)阅读下面的文言文,完成59题。 王杲,字景初,汶上人。正德九年进士。授临汾知县。擢御史,巡视陕西茶马。帝遣中官分守兰、靖,杲言穷边饥岁,不宜设官累民,不报。 嘉靖三年,帝将遣宦官督织造于苏、杭,杲疏谏,不纳,久之,擢太仆少卿。改大理,再迁左副都御史,进户部右侍郎。河南大饥,命杲往振。杲请急发帑金,诏赉临清仓银五万两以行。既至,复请发十五万两。全活不可胜计事竣,赐银币。寻以右都御史总督漕运。故事,缮运艘,军三民七。总兵官顾寰以军民用敝,请发两淮余盐银七
5、十万,户部尚书李如圭不可,杲请改折两年漕运十之三,以所省转输费治运艘,勿重用军民,报可。 踰年,入为户部尚书。后父安平侯方锐乞张家庄马房地,杲言此地二千余顷,正供所出,不可许,宜以大恩寺入官二十顷予之。帝从其议。时国储告匮,诸边请增饷无虚月,四方多水旱,给事中李文进请议广储蓄。杲列九事以献,已又上制财用十事,帝威纳之,旧制,岁漕四百万石。杲以粟有余而用不足,遇灾伤率改折以便民。一日,帝见改折者过半,大悚,以诘户部,杲等引罪。敕自今务遵租制,毋轻变 杲掌邦计,事无不办,帝深倚之后有诏买龙涎香,久不进,帝以此不悦,给事中马锡劾杲及巡仓御史艾朴受贿,给事中历汝进言仓场尚书王炜亦然,并下狱。杲、朴遣戍
6、,炜斥为民杲竞卒于雷州戍所隆庆初,给事中辛自修等讼杲冤。诏复官,赐祭葬,赠太子太保。【注】茶马,即茶马司,主管榷茶,买马。 中官,宦官,太监。 帑金,公款。 5对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是(3分) A. 不宜设官累民 累:劳累 B勿重困军民,报可 报:回答 C再迁左副都御史 迁;调动 D杲等引罪 引:引发6下列各组句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是(3分) A. 杲竟卒于雷州戍所 B以所省转输费治运艘 得复见将军于此 木欣欣以囱荣,泉涓涓而始流 C杲言此地二千余顷,正供所出 D杲以粟有余而用不足 秋毫不敢有所近 假舟楫者,非能水也,而绝江河7.下列句子中,与所给例句句式相同的
7、一项是(3分) 例句:杲,朴遣戍,炜斥为民 A将军战河南,臣战河北 B如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? C蚓无爪牙之利,筋骨之强 D吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人8下列各组,全都能够直接表明王杲体恤百姓的一项是(3分) 杲言穷边饥岁,不宜设官累民 帝将遣中官督织造于苏、杭,杲疏面谏 请发两淮余盐银七十万 杲请改折两年漕运十之三,以所省转输费治运艘 杲言此地二千余顷,正供所出,不可许 后有诏买龙涎香,久不进 A B C. D9下列对于文章内容的分析或理解,有误的一项是(3分)A. 王杲对宦官出任地方官吏,持反对态度,上书虽然没有成功,但是,却由此深获皇上信任,得以加官进爵。 B赈济河南大
8、饥,王杲得到朝廷支持,先后发放赈济灾银二十万两,使用很多灾民避免了因饥饿致死的命运。 C在户部尚书任上,针对社会边穷库虚的实际,王杲献言献策治国,深得信任;积极治政安民,却不尽合乎帝意。 D. 阻止安平侯请地一事成功,被劾受贿下狱而又无力自雪其冤,王杲命运的起伏,反映了封建人臣仕途难以自主的社会现实。 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) 授临汾知县,擢御空,巡视陕西茶马。(3分) 故事,缮运艘,军兰民七。(3分)杲以粟有余而用不足,遇灾伤率改折以便民。(3分)阅读下面文言文,完成文后的问题。 材性知能,君子小人一也。好荣恶辱,好利恶害,是君子小人之所同也;若其所以求之
9、之道则异矣。小人也者,疾为诞而欲人之信己也,疾为诈而欲人之亲已也,禽兽之行而欲人之善己也。虑之难知也,行之难安也,持之难立也,成则必不得其所好,必遇其所恶焉。故君子者信矣而亦欲人之信己也忠矣而亦欲人之亲己也修正冶辨矣而亦欲人之善已也虑之易知也行之易安也持之易立也成则必得其所好必不遇其所恶焉。 (节选自荀子荣辱篇)11. 用“”给文言文阅读材料中划横线的文字断句。 (4分) 故 君 子 者 信 矣 而 亦 欲 人 之 信 己 也 忠 矣 而 亦 欲 人 之 亲 己 也 修正 治 辨 矣 而 亦 欲 人 之 善 己 也 虑 之 易 知 也 行 之 易 安 也 持 之 易 立 也 成 则 必 得 其
10、 所 好 必 不 遇 其 所 恶 焉。(二)诗歌鉴赏(6分)12阅读下面一首唐诗,回答后面问题。(6分)新晴野望 王维新晴原野旷,极目无氛垢,郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。农月无闻人,倾家事南亩。 注氛垢,尘垢,尘埃。 (1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。(3分) (2)尾联描写了一幅什么样的图景?结合全诗谈谈这样写有什么好处。(3分)(三)默写名句(6分)13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) 纷吾既有此内美兮, 。 ,纫秋兰以为佩。 (离骚) 上有六龙回日之高标, 。黄鹤之飞尚不得过, 。 (蜀道难) 故木受绳则直, ,君子博学而日参省乎
11、己, 。 (劝学) 是故无贵无贱,无长无少, , 。 (师说) ,而后人哀之; ,亦使后人而复哀后人也 (阿房宫赋) ,似诉平生不得志。 ,说尽心中无限事。 (琵琶行)三、现代文必考(18分)阅读下面的文字,完成14-17题。叶圣陶语文教育论集序(节录)吕叔湘 通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质:语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务:教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好,主要是由于对这两点认识不清。 语言文字本来只是种工具,日常生活中少不了它,学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实,为什么很多教
12、语文的人和学语文的人会认识不清呢?是因为有传统的看法作梗,“学校里的一些科目,都是旧式教育所没有的,唯有国文科,所做的工作包括阅读和写作两项,正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了,无须乎另起炉灶,这种认识极不正确,从此出发,就切都错。旧式教育是守着古典主义的:读古人的书籍,意在把书中内容装进头脑里去,不问它对于现实生活适合不适合,有用处没有用处;学古人的文章,意在把那一套程式和腔调模仿到家,不问它对于抒发心情相配不相配,有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的:读书作文的目标在取得功名,起码要能得食廪,飞黄腾达起来做官做府,当然更好;至于发展个人生活上必要的知能,使
13、个人终身受用不尽,同时使社会间接蒙受有利的影响,这一套,旧式教育根本就不管。” 过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课,因而要以讲为主。在读文言文的时代,自然逐字逐句大有可讲,到了读白话文课本,就“从逐句讲解发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法句法篇法,等等,大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变,就是离不了教师的讲,而且要求讲深,讲透,那才好。”“我想,这里头或许有个前提在,就是认为一讲一听之间事情就完成了,像交付一件东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教学,果真是这么一回事吗?”这就触及教育学上的根本问题:在教学活动中,
14、教师起什么作用?圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都样,无非教师帮看学生学习的一串过程”。换句话说,教学,教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子在这个问题上,圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众口传诵,那就是:“教是为了不教,”14下列对文章有关内容的理解,正确的两项是(4分) A. 对语文学科的工具性认识不清,是导致语文教学成绩不佳的重要原因之一。 B. 叶圣陶认为,帮助学生养成使用语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。 C语文教育不能继承从前的传统,否则,将会变成墨守古典主义的旧式教育。 D叶圣陶认为,在教学活动中,教师所起的
15、作用主要是把知识传授给学生。 E语文课讲主题思想、段落大意、词法句法篇法,导致语文教学成绩不好。15文末说“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述,能说明这个名句中的“不教”的有(4分) A教师之教,不在全盘授与,而在相机诱导。 B学生能自为研索,自求解决。 C务必启发学生的能动性,引导他们尽可自己去探索。 D凡为教,目的在达到不需要教。 E自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。 F必令学生运其才智,勤其练习。16. 通观第二自然段,并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述,概括说明“第一点错误认识”是什么?(5分)17第三自然段中说“这里头或许有个前提在”,并打比方作了说明
16、,这个“前提”实际上说的是什么?(5分)四、现代文阅读选考(15分)注意:请从下面两篇文章中选择一篇阅读,作答前填写文本序号“(一)”或“(二)”。(注意:只能选择其中篇后面的题目作答。不能跨篇选答)(一)阅读下面的散文,完成l820题。西湖漫笔宗 璞 平生最喜欢游山逛水。 在足迹所到的地方,也有经过很长久的时间,我才能理解,欣赏的。正像看达芬奇的名画永远的微笑【注】,我曾看过多少遍,看不出她美在哪里;在看过多少遍之后,一次又拿来把玩,忽然发现那温柔的微笑,那嘴角的线条,那手的表情,是这样无以名状的美,只觉得眼泪直涌上来,山水,也是这样的,去上一次两次,可能不会了解它的性情,直到去过三次四次,
17、才恍然有所悟。 六月间,我第四次去到西子湖畔,距第一次来,已经有九年了,这九年间,我竟没有说过西湖一句好话。发议论说,论秀媚,西湖比不上长湖天真自然,楚楚有致;论宏伟,比不上太湖,烟霞万顷,气象万千。好在到过的名湖不多,不然,不知还有多少谬论。 奇怪得很,这次却有着迥乎不同的印象。六月,并不是好时候,没有花,没有雪,没有春光,也没有秋意。那几天,有的是满潮烟雨,山光水色,俱是一片迷蒙。西湖,仿佛在半醒半睡,空气中,弥漫着经了雨的桅子花的甜香。记起东坡诗句: “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”便想,东坡自是最了解西湖的人,实在应该仔细观赏,领略才是。 正像每次一样,匆匆的来,又匆匆的去。几天中
18、我领略了一个字“绿”,只凭这一点,已使我流连忘返。雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的,飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐,直觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水铮琮,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉般,在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同,黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八涧绿得闲不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,
19、近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色走着走着,忽见路旁的树十分古怪,棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也很有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。这种绿苔,给我的印象是坚忍不拔,不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼,看到了又一种绿,那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婉转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳技儿摆,似乎蹬着脚告
20、诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。 从花港乘船而回,雨已停了,远山青中带紫,如同凝住了一段云霞,波平如镜,船儿在水面上滑行,只有桨声欸乃,愈增加了一湖幽静。会儿摇船的姑娘歇了桨,喝了杯茶,靠在船舷,只见她向水中一摸,顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着,一声不出,把鱼甩在船板上,同船的朋友看得入迷,连连说,这怎么可能!上岸时,又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水,惊叹道: “真是个神奇的潮!” : 西湖也变得活泼热闹了,星期天,
21、游人泛舟湖上,真是满湖的笑,满湖的歌!西湖的度量,原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好,许多人畅谈畅游也极佳,见公共汽车往来运载游人,忽又想起东坡的一首江城子: “老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈,”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”,这时是每个人在公余之暇,来休息身心,事山水之乐。这热闹,不更千百倍地有意思么? 【注】即蒙娜丽莎。18作者写的是西湖,为什么文章开头却从永远的微笑写起。(4分)19.文末说:“这热闹,不更千百倍地有意思么?”试分析这句话的含义和作用。(5分)20下面是朱自清在散文绿中对梅雨潭的“绿”的一段描写,试与西湖漫笔段对西湖的“绿”
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