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语文七下第四单元复习提纲
第16课　社戏 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
归省xǐng 秩秩斯干，幽幽南山gàn 潺潺chán 行辈háng 絮叨xù dao 惮dàn 欺侮wǔ 怠慢dài 撺掇cuān duo 凫fú水 篙gāo 橹lǔ 蕴藻yùn zǎo 筋斗 jīndǒu 踱来踱去dúo 吁气 xū 皎洁jiǎo 蹿 cuān 渔夫fǔ 撮cuō 棹zhào 楫jí
点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。
2．解释下列句中加点的词语。
(1)消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。(2)归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
(3) 乐土：安乐的地方。（4）秩秩斯干，幽幽南山：《诗经·斯干》的头两句，意思是潺潺的山涧水，深远的南山。秩秩：水流的样子。斯：这个。干：山涧。悠悠：深远。（5）行辈：排行和辈分。
（6）：惮：怕。（7）絮叨：翻来覆去地说。（8）伊：第三人称代词，五四时期的文章里常指女性。
（9）：礼数：礼节。（10）撺掇：从旁鼓动人做某事。（11）写包票：也称：打包票，表示对某件事情有绝对把握。（12）委实：实在。（13）凫水：游泳。（14）依稀：隐隐约约。（15）渔火：夜间捕鱼点的灯火。（16）婉转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。（17）自失：（听得出神）忘了自己。（18）弥散：弥漫消散。（19）蕴藻：水草。（20）漂渺：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。（21）夜渔：夜间捕鱼。（22）旺相：茂盛。（23）撮：用手指捏取细碎的东西。（24）渴睡：很想睡觉。（25）向午：将近中午。（26）棹着：划着。（27）楫：桨。
二、背诵：10、11、12、14、22、23自然段。
三、文学常识：1、《社戏》选自鲁迅《鲁迅全集》，体裁是短篇小说。不能把文中的“我”看成就是鲁迅本人。
2、鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》、《二心集》等。
3、本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱农村、热爱劳动人民，向往美好自由的生活的思想感情。
四、问题：1、情节详略得当：因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
2、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ （1）多方面地表现出那段生活的乐趣；（2）与“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”一段，构成递进兼有转折的关系。（3）为写最大乐事的“到赵庄去看戏”作铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。 
3、戏前波折：欲扬先抑，心理描写。
4、体味描写少年朋友们开船动作的动词：1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
5、赏析课文第11、12自然段：
（1）从哪些感官写景，写出景物的什么特征？
嗅觉：水草的清香、豆麦蕴藻之香；触觉：扑面吹来；视觉：朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火；听觉：歌吹、横笛；想象：戏台、渔火。
（2）这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景；写出了小朋友行船之快；烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情；抒发了作者热爱农村的感情。
（3）具体分析以下句子及其作用。Ⅰ.写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了船行之快。Ⅱ.写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。Ⅲ.写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。
6、分析人物性格，从语言、动作描写等方面入手：（1）双喜：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。例：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”～～做事有始有终。（2）六一公公：一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。（3）阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼。（4）桂生：机灵勤快。
第17课　安塞腰鼓 散文
一、重点字词
1．注音。骤雨zhòu 瞳仁tóng 恬静tián 亢kàng奋 晦huì暗 羁jī绊 蓦mò然 冗rǒng杂 烧灼zhuó 磅礴páng bó 颤栗zhàn lì 辐射fú 戛jiá然而止
2．解释下列词语。
(1)亢奋：极度兴奋。 (2)晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。(3)羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。(4)蓦然：突然，猛然。 （5）冗杂：繁杂。（6）.烧灼：烧伤，烫伤，灼伤。这里指热情激荡的意思。（7）奔突 ：奋力向前冲 ，横冲直闯。（8）大彻大悟：形容彻底醒悟、彻底明白。彻：明白；悟：领会。(9)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 (10)戛然而止：声音突然中止。
3．用恰当词语填空，读背全文。
(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
(2) 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（3）愈捶愈烈! 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
二、文学(文体)常识
1、《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
2、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
3、课文中点明中心的一句话：它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
三、品味语言：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语义。
１、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？
答：第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。
2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？答：这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震撼力。
3、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股劲？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？
答：（1）“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识。让人明白人之所以为人，生命之所以为生命!（2）西北保守的思想、退化的想象力，落后的文化导致了陕北人民的“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”了。
４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？
答：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。
5、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？
答；江南流水更多地表现出柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
6、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？
答：当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
四、修辞方法：1、排比：例：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”作用：作者利用排比句式的节奏、气势，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
2、反复：例：好一个安塞腰鼓！……好一个安塞腰鼓！……好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！作用：使文章形成回环往复的气势，推动情节和感情达到高潮。
3、排比、反复兼用：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”
第18课　竹影 散文
一、重点字词“
1．注音：撇piě 蘸zhàn 疏密shū 朱砂shā 口头禅chán 惬意qiè 水门汀tīng　徘pái徊huái 差：chā差别 chà差生 chāi出差 参cēn差cī 禅：chán禅院 shàn封禅
2．用恰当词语填空。
(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
二、文学(文体)常识：
1、《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，浙江桐乡人，现代著名画家、散文家，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《丰子恺文集》等。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
三、问题：1、概述情节：（1）我和弟弟及华明在水门汀上画竹影。（2）爸爸给我们讲解中国画，及我们对中国画的体验。（方法：“六要素”综合法；中心词句提炼法；去粗取精法）
2、人物：爸爸欣赏、鼓励孩子们丰富的想象和对艺术的感知，并适时的引导孩子们追求美、创造美。
四、品味语言·分析景物描写的作用：
1、太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
答：渲染了一种幽暗、神秘的气氛，也将引出“我”和小伙伴们画竹影的情节。
2、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但又非常迅速而不可挽救。
答：运用了比喻的修辞，把天空比作乏了油的灯，生动形象地写出了天空渐渐变暗的趋势及夕阳渐逝的景象，体现了我的惬意与着迷，引出“我”和小伙伴们画竹影的情节。
3、另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光，院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
答： 写出了月光透过竹叶的冷暖变化，从儿童特有的视角，进行奇特的想象，表现了对此景的喜爱，引出“我”和小伙伴们画竹影的情节。（通感）
4、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
答：写出了月光透过竹叶的落下参差斑驳的影子，表达了对此景的喜爱与赞美，引出“我”和小伙伴们画竹影的情节。
第19课　观舞记 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
咿哑yī yā 静穆mù 褶zhě裙 颦蹙 pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì zhà 浑身解数xiè 尽态极妍yán 珠缨炫xuàn转星宿xiù摇，花鬘mán斗dǒu薮sǒu龙蛇动
2．解释下列词语。
(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 (2) 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。（3）粲然：笑容灿烂的样子。（4）嗔视：生气地看。 (5)叱咤风云：形容威力极大。 (6)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。（7）珠缨炫转星宿摇，花斗薮龙蛇动：出自：白居易的《新乐府·骠piào国乐》。形容舞蹈者的舞姿和服饰都很优美。鬘，形容头发美。斗薮：摇动、振落。（8）惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
二、背诵：2、3、4、5、13、14、15、16、17、18自然段。
三、文学(文体)常识
1、《观舞记》选自《冰心全集》。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。
2、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比喻、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。
四、问题：1、作者如何来赞美卡拉玛姐妹的舞蹈？（1）、以设问开头：设置悬念，引发兴趣。
（2）运用排比句式表达作者的赞美之情。（3）运用比喻手法，把自己比作婴儿，表达心中的惊喜。
2、作者是从哪几个方面描写舞蹈 “飞动的美”？外貌、动作、神态、心灵。
3、语言品味：（1）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。赏析：运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了舞者慢移时似云般轻盈,急转时似旋风般疾转的美妙舞姿。
（2）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！
赏析：运用了排比修辞，生动描写了舞蹈者神态的多变，舞姿的优美。
4、正面描写与侧面描写相结合。“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！”
5、引用：（1）“珠缨炫转星宿摇，花斗薮龙蛇动”：出自白居易的《新乐府•骠piào国乐》。
（2）“惊鸿”：出自曹植的《洛神赋》“翩若惊鸿，婉若游龙”。
第20课　口技
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 少顷shǎo　qǐng 呓语yì 叱chì 齁声hōu 咳嗽Ké sou
中间力拉崩倒之声jiàn 曳yè屋许hǔ许声 几欲先走jī
2．解释下列加点的词
(1)会宾客大宴 会：适逢，正赶上。 (2)施八尺屏障 施：设置，安放。
(3)少顷：一会儿。 (4)既而：不久，紧接着。
(5)妇抚儿乳 抚：抚摸，安慰。 乳：喂奶。 (6)众妙毕备 毕：全、都。
(7)未几：不久。 (8)意少舒 少：稍微。 舒：伸展、松弛。
(9)中间力拉崩倒之声 间：夹杂。 (10)虽人有百手 虽：即使。
(11)不能名其一处也 名：说出。 (12)奋袖出臂 奋：畅起、举起。
(13)两股战战 股：大腿。 (14)几欲先走 几：几乎。
3．找出下面句中的通假字。 满坐寂然 　　　　 “坐”通“座”
二、翻译。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
译：只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：重点理解“但”“坐”等词语。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
译：全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
点拨：重点理解“绝”等词语。
(3)凡所应有，无所不有。
译：凡是应该有的声音，没有一样没有。(点拨：这句话形容声音之杂。)
（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
译：即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
点拨：虽：即使；端，一头，这里是“一种（声音）”的意思；名，说出；处，地方。
(5)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
译：在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。 点拨：奋，扬起，举起；战战，打哆嗦，打战；几， 几乎。
三、文学(文体)常识
1、《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
2、《虞初新志》，是清代张潮编选的笔记小说。
3、本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。
四、重难点。
1、一词多义。
①妇抚儿乳(喂奶) 儿含乳啼(乳头) ②众妙毕备(妙处) 以为妙绝( 奇妙)
③以为妙绝(极 ) 群响毕绝(消失) ④手有百指(手指) 指其一端( 指出)
⑤满坐寂然(同“座”) 众宾团坐(坐下) ⑥.忽一人大呼（喊、叫）呼呼风声（拟声词）
2、古今异义。
①会宾客大宴 适逢，正赶上。②但闻屏障中抚尺一下 只 ③当是时 这，此。
④微闻有鼠作作索索 隐隐约约⑤宾客意少舒，稍稍正坐 少，稍微；稍稍，渐渐。
⑥中间力拉崩倒之声 中，中间；间，夹杂。⑦虽人有百手 即使
⑧.两股战战，几欲先走 股，大腿；走，跑。
3、词类活用。
①会宾客大宴 举行宴会，名词活用作动词；.②妇抚儿乳 喂奶，名词活用作动词。
③满坐宾客无不伸颈、侧目 看 名词活用作动词。④不能名其一处也 说出 名词活用作动词。
4、时间词填空：
①表示突然发生：（忽然）（忽）②表示几件事同时发生：（一时）③表示两件事相继发生：（既而）
④表示在特定的某个时间内发生：（是时）⑤表示过了很短时间就发生：（ 俄而）（少顷）（未几）
5、找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。
①描述听众反应的语句有：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”
②作用：侧面描写，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，突出了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托出表演者技艺的高超。
6、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用?
开头和结尾照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托作用，突出了口技表演者技艺的高超。