语文下单元复习提纲.doc
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1、语文七下第四单元复习提纲第16课社戏 散文一、重点字词1给下列加点字注音。归省xng 秩秩斯干,幽幽南山gn 潺潺chn 行辈hng 絮叨x dao 惮dn 欺侮w 怠慢di 撺掇cun duo 凫f水 篙go 橹l 蕴藻yn zo 筋斗 jndu 踱来踱去do 吁气 x 皎洁jio 蹿 cun 渔夫f 撮cu 棹zho 楫j 点拨:注意多音字“省”“行”等字的读音。2解释下列句中加点的词语。(1)消夏:消除、摆脱夏天的炎热,避暑。(2)归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。(3) 乐土:安乐的地方。(4)秩秩斯干,幽幽南山:诗经斯干的头两句,意思是潺潺的山涧水,深远的南山。秩秩:水流的样子。斯:
2、这个。干:山涧。悠悠:深远。(5)行辈:排行和辈分。(6):惮:怕。(7)絮叨:翻来覆去地说。(8)伊:第三人称代词,五四时期的文章里常指女性。(9):礼数:礼节。(10)撺掇:从旁鼓动人做某事。(11)写包票:也称:打包票,表示对某件事情有绝对把握。(12)委实:实在。(13)凫水:游泳。(14)依稀:隐隐约约。(15)渔火:夜间捕鱼点的灯火。(16)婉转,悠扬:这里是形容笛声的曲折和谐,优美动听。(17)自失:(听得出神)忘了自己。(18)弥散:弥漫消散。(19)蕴藻:水草。(20)漂渺:通常写作“缥缈”或“飘渺”,隐隐约约,若有若无。(21)夜渔:夜间捕鱼。(22)旺相:茂盛。(23)撮
3、:用手指捏取细碎的东西。(24)渴睡:很想睡觉。(25)向午:将近中午。(26)棹着:划着。(27)楫:桨。二、背诵:10、11、12、14、22、23自然段。三、文学常识:1、社戏选自鲁迅鲁迅全集,体裁是短篇小说。不能把文中的“我”看成就是鲁迅本人。2、鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,中篇小说阿Q正传,散文集朝花夕拾,小说集呐喊、彷徨故事新编,杂文集坟、二心集等。3、本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现作者热爱农村、热爱劳动
4、人民,向往美好自由的生活的思想感情。四、问题:1、情节详略得当:因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折,夜航去看社戏途中,赵庄看社戏,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。2、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用?(1)多方面地表现出那段生活的乐趣;(2)与“至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄去看戏”一段,构成递进兼有转折的关系。(3)为写最大乐事的“到赵庄去看戏”作铺垫,吸引读者去领略那去看戏的叙写。3、戏前波折:欲扬先抑,心理描写。4、体味描写少年朋友们开船动作的动词:1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反映出小伙伴们聪明、能干的特点。2)表现了去看社戏的急切、
5、愉快心情。5、赏析课文第11、12自然段:(1)从哪些感官写景,写出景物的什么特征?嗅觉:水草的清香、豆麦蕴藻之香;触觉:扑面吹来;视觉:朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄,几点火;听觉:歌吹、横笛;想象:戏台、渔火。(2)这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景;写出了小朋友行船之快;烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情;抒发了作者热爱农村的感情。(3)具体分析以下句子及其作用。.写起伏的连山如兽脊:比喻,以动写静,形象地描绘了船行之快。.写听到歌声,料想发自戏台:间接地表现了“我”急切的心情。.写笛声宛转,悠扬,使我沉静:
6、表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘记了自己。6、分析人物性格,从语言、动作描写等方面入手:(1)双喜:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。例:双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”做事有始有终。(2)六一公公:一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。(3)阿发:热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼。(4)桂生:机灵勤快。第17课安塞腰鼓 散文一、重点字词1注音。骤雨zhu 瞳仁tng 恬静tin 亢kng奋 晦hu暗 羁j绊 蓦m然 冗rng杂 烧灼zhu 磅礴png b 颤栗zhn l 辐射f 戛ji然而止2解释下列词语。(1)亢奋:极
7、度兴奋。 (2)晦暗:昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。(3)羁绊:缠住不能脱身,束缚。羁,约束。(4)蓦然:突然,猛然。 (5)冗杂:繁杂。(6).烧灼:烧伤,烫伤,灼伤。这里指热情激荡的意思。(7)奔突 :奋力向前冲 ,横冲直闯。(8)大彻大悟:形容彻底醒悟、彻底明白。彻:明白;悟:领会。(9)叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 (10)戛然而止:声音突然中止。3用恰当词语填空,读背全文。 (1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! (2) 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样
8、,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! (3)愈捶愈烈! 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片二、文学(文体)常识1、安塞腰鼓的作者是刘成章。2、安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格
9、特征。3、课文中点明中心的一句话:它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。三、品味语言:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语义。、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样?答:第一个“静”看似静,却是生命在积蓄激情,等待爆发;第二个“静”是安静。2、作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”,和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”?答:这是用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震撼力。3、在“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚
10、”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股劲?“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么?答:(1)“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识。让人明白人之所以为人,生命之所以为生命!(2)西北保守的思想、退化的想象力,落后的文化导致了陕北人民的“那么一股劲”被“束缚”“羁绊”“闭塞”了。、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以放出那么磅礴的能量!”过着贫困生活的农民,哪里来得那么强大的力量?答:他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的,没有半
11、点污染的,不搀杂任何杂质的,完完全全的生命,这是他们力量的源泉。5、为什么说“只有你(黄土高原)才能承受如此惊心动魄的搏击”,而“多水的江南是易碎的玻璃”,“打不得这样的腰鼓”?答;江南流水更多地表现出柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。6、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用?答:当鼓声停止时后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”来反衬寂静。四、修辞方法:1、排比:例:“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!”“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”作用:作者
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