第一批国家中职示范校验收总结报告.doc
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1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设验收总结报告西北工业学校2013年5月目 录第1部分 项目建设基本情况11.1 项目建设总体情况11.1.1 项目总体情况11.1.2项目建设依据的文件21.1.3 项目完成情况31.1.4 项目建设成效51.2 项目建设保障措施10第2部分 重点支持专业建设项目122.1 人才培养模式与课程体系改革122.1.1 任务完成情况122.1.2 建设效果142.2 教师队伍建设成效442.2.1 任务完成情况452.2.2 建设效果452.3 校企合作工学结合运行机制建设492.3.1 任务完成情况492.3.2 建设效果502.4 创新点与示范点542.4.
2、1 创新点542.4.2 示范点56第3部分 特色项目573.1 任务完成情况573.1.1 特色项目一:集团化办学任务完成情况583.1.2 特色项目二:数字化资源共享平台任务完成情况583.2 建设效果583.2.1 特色项目一:集团化办学建设效果583.2.2 特色项目二:数字化信息资源共享平台建设效果59第4部分 建设经费604.1 资金预算情况604.2 预算执行情况614.3 资金使用效益624.3.1中央财政的拉动效应634.3.2中央财政资金投入的显著效益63第5部分 贡献与示范645.1 示范校建设对行业经济建设和行业发展的贡献645.2 对其他地区和学校进行示范引领和辐射带
3、动的成效675.2.1 示范引领685.2.2 辐射带动69第6部分 建设成果706.1 示范校建设阶段成果706.2典型案例介绍70第7部分 存在问题与改进措施757.1 存在的问题757.2 改进措施75 第1部分 项目建设基本情况2011年1月,在省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅的关心、支持下,我校被国家教育部 人力资源和社会保障部 财政部批准确定为第一批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设学校。2011年7月25日被国家教育部 人力资源和社会保障部 财政部批复公布西北工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案和西北工业学校国家中等职业教育改革发展
4、示范学校建设计划项目建设任务书(以下简称实施方案和任务书),至此我校国家示范校建设正式拉开序幕。1.1 项目建设总体情况我校国家示范校建设项目建设任务为“511”建设工程,即中央财政支持的化学工艺专业、化工机械与设备专业、电气技术应用专业、数控技术应用专业和计算机应用技术专业等5个重点建设专业建设项目和学校自筹资金建设的1个陕西化工职教集团化办学特色项目与1个数字化信息资源共享平台特色项目建设。我校依据教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见(教职成【2010】9号)等文件精神,坚持“重点建设、持续推进、强化特色、服务地方”的建设思想,突出化工职
5、教特色,发挥陕西化工职教集团理事长学校领头羊作用,引领全省化工职业教育教学发展新趋势。1.1.1 项目建设指导思想我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,按照教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见(教职成20109号)文件精神,以人才培养模式创新为核心,以重点专业建设为龙头,以职业能力培养为主线,稳步推进办学体制机制创新,把学校建成具有示范性的中等职业教育基地、企业培训基地和农村劳动力转移培训基地,为陕西省乃至全国石油化工行业培养生产、服务和管理一线的具有良好职业道德的高素质技能型人才,为区域经济发展和行业经济建设做出更
6、大贡献。1.1.2项目建设任务目标 全面完成“511”工程建设任务,在创新人才培养模式、创建新的课程体系、完善实训条件、提升师资队伍素质、创新“校企联动”体制机制、加强校企合作、提高社会服务能力等方面取得长足进步,使学校成为改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范,在陕西省中等职业学校中发挥示范、引领作用,更好地为陕西省地方经济和社会发展服务。1.1.3 项目建设保障措施 为了保障国家示范校建设顺利进行,我校组织全校教职工学习教育部 人力资源社会保障部 财政部有关示范校建设文件精神,成立了组织机构,召开了学国家示范校建设启动会,制订了有关制度,组成了精干的示范校建设团队,为示范校建设的成
7、功建成奠定了基础。1、 组织保障为切实保证和做好我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目和项目管理工作需要,学校成立了由校长任组长的“西北工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目”项目建设领导小组,校长为国家示范校建设第一责任人,在领导小组下设立示范校建设办公室(以下简称示建办)以及6个项目建设职能组(示范校建设组织机构、部门职责见西北工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设制度汇编)。2、 制度保障制度的建设既保证学校示范校建设的顺利进行、规范示范建设者的行为,为学校示范建设保驾护航,又立足促进学校各项工作和谐、稳定、长远发展。我校制订了建设计划项目建设专项资金使用实
8、施细则及会计核算办法、专项资金管理办法、实训基地建设暂行办法、校企合作制订教学大纲或课程标准、开发教材管理规定(草案)、仪器设备招标采购管理办法等20项管理办法、规章制度(详见西北工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设制度汇编),将国家三部委、教育部有关文件和学校国家示范校建设实施方案、任务书等汇编成西北工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设指南。3、 建设团队保障 五个重点建设专业和两个特色项目建设将建设任务细分成241个子项目,确定了项目负责人,组建形成由学校专业教师、行业企业专家和技术骨干等98名人员组成的示范校建设工作团队,使建设项目任务层层落实,责任到人,项目
9、建设有组织、有计划、有安排,扎扎实实,一步一个脚印进行。4、资金保障两年建设期,中央财政投入项目建设总金额1120万元,另外,学校压缩经常性的弹性开支,调整好职工收入与建设投入的比例,学校投入180万元,资金全部到位。1.1.3 项目完成情况按照学校国家示范校建设任务书,建设目标为“511”建设工程,主要完成人才培养模式与课程体系改革,师资队伍建设,办学体制机创新和校企合作,建设要点451个,100%完成。学校计划项目建设要点完成情况见表1-1。表1-1 学校计划项目建设要点完成情况项目名称建设内容建设要点完成数完成率人才培养模式与课程体系改革人才培养模式改革、课程体系建设、教学模式改革、学生
10、评价模式改革、专业教学资源库、实训条件建设等196196100%师资队伍建设专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养、兼职教师等136136100%体制机制创新与校企合作办学体制机制创新与校企合作、社会服务8181100%集团化办学集团化办学滚利体制改革、集团化办学运行机制创新、制度框架建设、办学评价体系构建2525100%数字化信息资源共享平台建设基础设施建设、数字化网络管理系统1313100%合 计451451100%1.1.4 项目建设成效经过国家示范校两年建设,我校五个重点建设专业和两个特色项目建设已经顺利完成各项建设任务,同时拉动学校其它工作同步发展。学校在人才培养模式与课程体系改革
11、,师资队伍建设,办学体制机制创新和校企合作取得了显著成效,特色项目建设推动了学校集团化办学机制建设和数字化管理、网络教学的升级,提高了学校为区域经济建设、行业经济发展的服务能力。主要完成人才培养模式与课程体系改革:建立了学校和五个重点建设专业人才培养模式、建立新的课程体系,编写了20门工学结合校本教材、开发19门主要课程课件、完成5个专业教学资源库,新建、改建扩建实训室26个;师资队伍建设方面:培养专业带头人9名、骨干教师23名、“双师型”教师29名和聘请企业技术人员作为兼职教师26名;体制机制创新和校企合作建立管理制度、办法等39项,4家企业“订单”培养218名学员,完成1200多人次的社会
12、培训及技能鉴定,相比原计划已经超额完成任务。第2部分 重点支持专业建设项目央财重点支持5个专业建设,分别是化学工艺专业、化工机械与设备专业、电气技术应用专业、数控技术应用专业和计算机应用技术专业,主要建设项目人才培养模式、课程体系和教材建设,教学模式、专业教学资源库建设,学生评价模式、实训条件建设;师资队伍建设和体制机制创新与校企合作。现已顺利完成各项任务。2.1 创新了人才培养模式,优化了课程体系,提高了教学质量我校示范校建设人才培养模式与课程体系改革积极推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境,建设基于工作过程、典型工作任务的课程体系,通过校
13、企合作共同进行教材建设,创新学生评价模式,提高教学质量,为企业和社会培养更好更多的高素质技能人才。2.1.1 任务完成情况我校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,以“专业建设发展、学生从中受益、企业受用得利”为主旨,以人才培养模式的改革为主线,组织示范校建设人员通过对陕西省及周边地区、珠江三角洲等130余家能源化工、机械制造、电气企业及IT企业进行考察、调研,就专业发展和学生培养等方面的问题与企业相关人员深度交流,分析相关的职业岗位工作过程和工作任务,明确了职业岗位素质、能力要求,撰写调研报告39份,使原来不清晰的人才培养模式捋清了思路,形成了我校“两对接、三结合”人才培
14、养模式;五个重点建设专业形成了独具特色的专业人才培养模式,建立了适应理实一体化教学的教学模式,形成了与人才培养模式相适应的课程体系,编写20门适应理实一体化教学的特色校本教材,创建了“三评合一”学生评价体系,开发教学软件,建立企业案例等内容的教学资源库,新建改建实训场所,改善实训条件、拓展实训功能,全面完成了人才培养模式与课程体系建设。5个重点建设专业任务完成情况见表2-1。表2-1 五个重点建设专业任务完成情况项目名称一级项目项目建设内容计划建设任务数完成结果完成率化学工艺人才培养模式与课程体系改革五个重点建设专业人才培养方案、总结报告、完成项目化等理实一体化教学模式、实施报告、“三评合一”
15、学会评价模式、课程体系、编写校本教材、开发教学软件、建立企业案例、新建扩建校内实训场所、拓展校外实训基地等。4242100%化工机械与设备3838100%电气技术应用4343100%数控技术应用3939100%计算机应用技术3333100%合计195195100%2.1.2 建设效果1、创新学校“两对接,三结合”人才培养模式,人才培养更加符合区域经济和行业经济发展需要。(1)“两对接、三结合”人才培养模式学校和行业企业技术人员一起,确定了“技能型人才培养与行业企业需要相对接,校园文化与行业企业文化相对接;专业教学内容与行业企业典型工作任务相结合、课程设置与职业资格认证相结合、学生技能培养与基本
16、素质提高相结合“两对接、三结合”人才培养模式。(2)“两对接、三结合”人才培养模式的内涵技能型人才培养与行业企业需要相对接。确定学校人才培养模式,宏观上是技能型人才培养坚持以市场为导向的原则,即以行业企业需要为原则。校园文化与行业企业文化相对接。依托陕西化工职教集团优势,吸收和营造企业文化氛围,特别是石化企业。石化企业的安全文化、环保文化、质量文化、服务文化以及企业精神必须“落户”校园,进入课堂,深入人心。教学内容要与企业生产过程相结合,但主要是与企业典型工作任务相结合。各专业教学内容结合生产过程及典型工作任务,与行业企业技术人员一起分析研究,结合职业标准形成专业课程体系和课程内容,制定教学计
17、划,组织教学,开展技能训练和顶岗实习,编写校本教材,针对性地进行教、学、做理实一体化教学。课程设置与职业资格认证相结合,是实施教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见中提出的推进建立和完善“双证书”制度,实现学历证书与职业资格证书对接要求。学生技能培养与基本素质提高相结合,学生基本素质主要包括职业道德素养和人文素养。企业家牛根生先生的著名观点“有德有才破格重用,有德无才培养使用,有才无德限制录用,无德无才是坚决不用”。所以,我们在培养学生技能过程中,注重学生职业道德、人文素质培养,使学生改变陋习,做一个有道德、有文化、有素养、懂礼貌、讲文明的人,注重提高学生的综合素质培养。(3
18、)“两对接、三结合”人才培养模式基本规划根据中职学校教育教学体制,三年学制,在校学习两年,第三学年顶岗实习模式,我校实施“两对接、三结合”人才培养模式基本规划是:第一学年实现职业基本能力培养,第二年实现职业专项技能培养,第三年实现职业综合能力培养(见表2-2)。表2-2 人才培养模式基本规划实施时期第一学年第二学年第三学年能力培养职业基础能力职业专项技能职业综合能力学习形式校内校内校外学习方式文化课+专业基础课+基本技能认识训练专业核心课+拓展课+专业技能训练专业技能综合实习(企业顶岗实习)实践时期分配2-4周2-4月8-10月2、创立了各具特色的专业人才培养模式,目标清晰,特色鲜明。五个重点
19、建设专业根据行业企业岗位需要和学校“两对接、三结合”人才培养模式,在陕西延长兴化集团公司、陕西延长化建工程有限公司、陕西煤业渭河煤化集团公司、浙江恒业成有机硅有限公司等省内外有关行业企业人员参与下,各专业建立了各具特色的“校企合作、工学结合、顶岗实习”专业人才培养模式,并形成了人才培养方案。邀请陕西工业职业技术学院教授、陕西国防工业职业技术学院专家教授、陕西延长兴化集团公司、陕西延长西北橡胶集团、陕西延长化建集团公司、陕西渭河煤化集团、咸阳彩虹集团、等行业企业几十位专家、技术人员参加学校人才培养模式与课程体系改革研讨会、审定会等会议,对学校各专业人才培养方案、课程标准、校本教材等进行研讨、审定
20、。各专业人才培养方案有效形成专业技能人才培养方向和培养方法,巩固专业特色,服务地方经济建设和行业企业发展,人才培养模式确定,人才培养方案已完成,并已开始实施,目前进展顺利,学校2015届学生受益。(1)化学工艺专业确定“校企共育、订单培养”人才培养模式 “校企共育、订单培养”人才培养模式,是依托校企合作企业和校内生产性实训基地,根据企业对技能型人才的要求,校企双方共同制定人才培养方案,企业委派专业技术人员参与专业课程体系搭建和教材建设、承担企业技术秘密的教学任务,合作中引入企业文化、企业精神、企业价值观和企业管理、服务等,将基础文化学习渗透到专业认知实习和专业通用能力培养过程中,专项学习领域渗
21、透到校内综合实训和企业顶岗实习过程中,重点解决学生校内学习与实际工作的一致性,适应“订单”及职业岗位的要求,保证人才培养质量。(2)化工机械与设备专业“学做一体、四段递进”人才培养模式化工机械与设备专业“学做一体、四段递进”人才培养模式是采用边学边练、学做一体的教学手段,将不同的工作任务由简单到复杂,安排在不同的阶段,每一阶段针对不同的工作任务进行学做合一的培养。随着任务复杂程度的递增,对学生技能的训练从基础技能、专项技能向综合技能递进。学生在人才培养过程中经历两年校内实训基地学、练、做合一,一年校外实训基地(企业)顶岗实习,将职业岗位综合能力培养融入到人才培养的各个环节,使学生在不断递进的职
22、业能力训练过程中,达到“四懂、三会”的专业培养目标,获得良好的岗位综合能力。(3)电气技术应用专业人才培养模式 “校企融合、工学交替、学做合一”“校企融合,工学交替,学做合一”是指通过校企合作的方式,聘请企业专家、技术人员、能工巧匠加入到制订电气技术应用专业人才培养方案中,在专业人才培养体系构建上,将国家职业资格认证体系的相关职业技能融入到“专业基础技能”、“专业专项技能”、“专业核心技能”的培养过程中。在专业核心课程的课程标准制定上,依据国家职业资格标准的能力要求,并借鉴行业企业认证的教学模块的教学内容制定。在课程实施上,将电气行业相关工种所需的职业能力分解到课程项目教学中,聘请企业技术人员
23、、能工巧匠参与教学,由易到难按电气设备的安装、调试、维修能力要求进行学做合一理实一体化教学培养。既注重学生素质、技能的全面提升,又满足岗位职业资格取证要求。(4)数控技术应用专业“校企对接,能力递进”人才培养模式 “校企对接,能力递进”人才培养模式是按照认知基本技能专项技能综合技能的“能力递进”路径,并在人才培养的整个过程中融入企业元素,进行校企对接,将职业素质教育贯穿人才培养全过程,实现学生角色向员工角色的逐步转变。(5)计算机技术应用专业形成了“工作任务与教学内容相融通、技能训练与职业资格认证相融通”的专业人才培养模式。3、优化了课程体系,编写特色校本教材,促进了学生全面发展。五个重点建设
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