惠景中学七语文期末考试试卷分析.doc

惠景中学七年级语文期末考试试卷分析
2006学年第一学期七年级语文教学质量问卷调查，本试卷满分为100分，并设有附加题6分。试题的难度适中，题型多样，内容覆盖了课内外的内容，检查了学生对于语言的理解和运用能力。本次期末考学生发挥正常，全级平均分为65.2分，优秀率为13.62%，及格率为72.36%。
试卷共分为四大部分：一、积累与运用（15分）；二、现代文阅读（35分）；三、文言文阅读（10分）；四、作文（40分）；另外还有附加题（6分）。
积累与运用部分，占15分。学生的掌握情况基本良好，选择题得分率有所提高。第1题错误的注音较为明显，但少数学生还是选错了，以后应加强学生对字词拼音的积累。第2题词语解释，但少数学生对词义把握不准确，因而造成丢分。第3题句子填空，由于曾经分析过类似的题型，学生的得分率普遍很高。第4题写阅读体会，部分学生写得不够深入。第5题默写，由于考试前有针对性的复习，学生对诗句熟悉，但这是理解性的默写，部分学生一时脑筋转不过弯来，张冠李戴，造成失分。这部分全级平均得分为10.13分。
现代文阅读部分，考三个文段，占35分.其中课内文段考《第一次真好》和《风筝》。第6题概括主要内容，部分学生概括不够全面。第8题简答，部分学生对“生命中的第一次”拓展理解不够。第9题问为什么有的“第一次”不能尝试，学生普遍能答出来，但由于联系自己的生活体验不够，所以扣分了。第12题问为什么不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”，第13题问表达了“我”怎样的思想感情，这两题学生得分率高，说明了学生上课比较认真，读懂了课文。但部分学生的表述不够好，抓不准重点，回答不全面，造成失分。所以以后教学上应加强对学生的阅读训练，有针对性的训练学生的口头和文字的表达能力。课外文段考《没有钓到的大鱼》，这篇文章本来是通俗易懂，但蕴涵的意义却耐人寻味。部分学生只是从字面上读懂文章，但未读懂其内在含义，所以简答题的回答抓不准重点，或者理解不当，造成失分。课外阅读文部分，多数学生对文章阅读不够仔细，不注意捕捉有用的信息，例如第17题选择恰当的一句话，如果注意到第10段中“但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的”就应该选择①孩子，你得把它放回去。第18题极少同学能做到，不明白回答问题角度应从表现母亲的思想品质这点去答。全级现代文阅读部分平均得分为18.72分。
文言文部分，占10分。其中解释词语共4分，包括实词（观、徐）与虚词（之）的解释。实词掌握得较好，但“之”的指代不明白具体指什么。多数学生在概括内容时不注意“用一句话”，语句不简洁。理解儿时作者是怎样的人，较多同学只写了一点，粗心大意，不注意看括号中的说明文字。全级文言文部分平均得分为5.73分。
作文部分，占40分。从两个题目任选一题作文。写第一个话题“我真”的较多，学生基本能够扣紧题目来写，其中有的文章感情真挚，描写细致，得分较高。不过，多数学生仍是叙事平淡，不懂得对事物或事件进行细致描写，所以很难感动人，故得分不高。还有部分学生选材的思想感情不够积极向上，例如“我真倒霉”、“我真笨蛋”等，这类选材在考场作文中应谨慎。写第二个话题的学生存在的问题就是通篇都不点题，文中似乎与“欣赏”这个主题无甚关系，有走题之嫌。全级作文平均得分为29.05分,得分率为0.726。
附加题部分，共6分，第一题：多数学生只回答了第一问，而第二问“联系生活实际，谈谈对子罕的看法”则避而不谈，或者不联系生活实际来回答。第二题：仿写句子。存在的主要问题就是学生只注意到了句子语言形式的模仿，没有注意句子前后的逻辑关系，因而得分率较低。全级附加题平均得分是1.63分。
针对这次语文期末考试出现的问题，以后应扎扎实实打好基础，注重培养学生独立阅读能力，开拓学生的思维，有针对性的训练学生的口头和文字的表达能力。通过练习、测验等强化一些重要的知识点，并及时反馈。同时继续加强学生良好学习习惯的培养，分层教学，加强对学生的学法指导，提高学生成绩，真正让学生学有所成。

七年级语文备课小组
2007.1

八年级语文期末质量分析
初二备课小组
一、出题设想
时间：2007年1月15日星期一　　８：００——９：４０　
总分：１０６分（卷面：１００分，附加分：６分）
出题机构：禅城区教育局语文教研组
题量：22题
出题范围：八年级上册，六单元（合计30篇课文，及课外古诗词）
难度：中等偏难
得分期许：全级平均分65
二、试题结构
第一部分、积累与运用（15分）包括字词辨识、词语运用、病句修改、课文默写填空、口语交际与综合性学习、名著阅读、课内延伸和课外语文知识、语言表达与运用。
第二部分、现代文阅读（35分）设置三个阅读文段。其中两个文段来自课内，一个文段选自课外。
第三部分、文言文阅读（10分）考查课内文言文。
第四部分、作文（40分）参考中考作文命题形式。写出不少于500字的文章，诗歌不少于20行；文中不要出现真实的人名、校名；表达真情实感；书写规范、美观。作文评价标准参考语文中考评分标准。
第五部分、附加题（6分）附加题考查课外文言文或语言运用能力为主。
三、答卷简析
全级试题得分情况如下：
试题结构
得分
得分率
基础知识
10.44
70%
现代文阅读
课内
2.91
22%
课内
8.62
72%
课外
5.19
52%
文言文阅读
7.59
76%
作文
29.63
74%
附加题
0.62
10%

　　从试卷比例的分析可以知道，这次的考试的难度分布不均，普遍得分都比较理想，问题主要出现在现代文阅读中的课内阅读，和课外阅读，而附加题也是要加强的部分，具体分析如下：

第一部分、基础积累（15分）
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
1
选择题
字音
90%
基础知识掌握得比较理想。
极少学生粗心，造成失分
　 继续抓紧字词知识点的积累工作。
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　2
选择题
　字形
71%
掌握得比较理想
少数学生看不到形似字区别
　继续抓紧字词知识点的积累工作。
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　3
选择题
成语
66%
初步掌握
对于成语在语境中运用不当
　加强成语积累工作　
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　4（1）
填空题
古诗词积累
88%
掌握度不错
　极少学生粗心，造成失分
　继续抓紧古诗词积累的工作　
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　4（2）
填空题
古诗词积累
76%
掌握度不错
少许学生粗心，造成失分　
　继续抓紧古诗词积累的工作
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
5（1）
填空题
名著阅读
33%
能填写耳熟能详的知识
对于名著的阅读量太小，重要的名著人物都没有掌握
以后一定要加强名著的阅读量，增强知识面
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
5（2）　
填空题
综合性学习
66%
能分析资料
无法准确概括资料分析后的要点
　 增强社会经验，资料收集及分析的能力

第二部分、现代文阅读（35分）
第二部分之一　　课内文段阅读　《蜡烛》
试题号
考点
学生答卷情况
评卷老师的建议
好的方面
存在的问题
课内阅读
问答题
分析能力
大部分都能回答出老妇人的心情和对红军的情感。
作答不够全面。
要在教学中提高学生的分析能力。
第
6
题
试题号
考点
学生答卷情况
评卷老师的建议
好的方面
存在的问题
课内阅读
问答题
外貌描写的作用
基本都能说出黑色代表沉痛。
作答不够全面。不能层层深入去分析。
平时的教学中要提高学生的全面分析能力。
第
7
题
课内阅读
问答题
第
8
题
侧面描写的作用
部分学生能抓住“蜡泪”来分析。
忽略了烛光与前文的照应。
提醒学生不要忽略统观全文去回答问题。
课内阅读
问答题
分析句子含义
大部分学生能写出此句表达了两国人民的深厚情谊。
在分析中依然停留在单纯的老妇人与那位牺牲的红军之间的情感。
加强学生在分析问题的提升能力。
第
9
题

第二部分之二　　课内文段阅读　《故宫博物院》
试题号
考点
学生答卷情况
评卷老师的建议
好的方面
存在的问题
课内阅读
问答题
概括文章内容能力
都能把文章第一句话写下来当做文段的主要内容
不能准确的概括文段的内容
加强概括文段内容的能力
第
10
题
试题号
考点
学生答卷情况
评卷老师的建议
好的方面
存在的问题
课内阅读
问答题
说明方法和说明方法的作用
基本都能把说明方法写正确
说明方法作用的方面，针对说明对象的概括不到位
加强文段内容的概括能力
第
11
题
课内阅读
问答题
第
12
题
方位词
基本都能把词语写正确
有些比较模糊的方位词就得不够准确，对方位词的理解不够到位
加强方位词的训练
课内阅读
问答题
理解文章的感情
能把作者的感情写出来
有些地方对作者感情的理解写偏了
加强词语准确性的运用
第
13
题
第二部分之三　　课外文段阅读
题号
考点
好的方面
存在问题
评卷老师建议
14
关键词语的理解与把握
绝大部分学生都能体会父母的爱
未能从细处体会父母当时的复杂心情
加强学生对细节的体会
15
对人物形象的概括
大部分同学都能概括某一方面
未能全面进行概括
加强学生概括能力
16
对句子的理解
基本都能抄下句子，写出感受
未能写出一些独特的感受
加强训练学生的自主理解能力

第三部分　文言文阅读　《桃花源记》
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
17
填空题
解释字词
73%
基础知识掌握得比较理想。
极少学生粗心，造成失分
　 继续抓紧字词知识点的积累工作。
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　18
填空题
　古文翻译
90%
掌握情况理想
少数学生没有掌握古今义区别
　继续抓紧古文学习的工作。
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　19
问答题
理解文意
57%
初步掌握
对于成语在语境中运用不当
　加强成语积累工作　
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　20
问答题
成语积累
78%
掌握度不错
　极少学生粗心，造成失分
　继续抓紧成语积累的工作　

第四部分　作文　
　　这次的作文题目可选择两个，第一个是半命题作文，“我得到的”。第二个是话题作文“爱心”。
这次的作文本预计平均分是３０以上，但是整体不理想，评卷老师普遍反映作文的得分都不高，主要存在以下问题：
从内容上看，不少考生为了展开得到母爱之话题，反映出了考生生活面狭之实际。同时，还发现一些考生在作文中抄袭试卷上现代文阅读材料，可谓机关算尽太“聪明”。
   　另外，学生思想境界不高，思想认识模糊。具体表现为，谈友谊则“朋友帮我打架”，论师恩则恩师一记耳光打醒了执迷不悟的我，学生思想认识水平不高的问题。。
   从形式上看，主要有以下不足：
   首先，两题杂糅。个别考生在文中既写了“得到”，又写了“我失去的”，显得不伦不类。
   其次，关键词语被忽略。不少同学把精力主要放在了“母爱”“友情”等事物本身的描述上，而忽略了至关重要的“得到”二字，有关“得到”的内容仅占全文的很小比例。还有一些同学，只写“失去”什么，使得“得到”成了“失去”。
   第三，把适合写记叙文的第一题写成了议论文，显得生硬，呆板。
   第四，不少考生答卷时乱用小标题，对文章的结构还没有清晰的概念；还有极个别同学写诗歌，既浪费了宝贵的时间，又让评卷老师看得不知所云。
   第五，卷面较差，令人不堪卒读。卷面（包括错别字问题）应该引起足够重视。
   最后，一些同学语言基本功明显不足。在语文基本功训练方面要加大注意。

第四部分　附加题
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
1
填空题
字词解释
10%
无　
课外古文知识点薄弱
　扩大阅读面，提高阅读能力，及整理古文的能力
题号
题型
考点
得分率
学生答卷情况
评卷老师建议
好的方面
存在问题
　2
问答题
课外古诗词积累
　11%
无
综合性学习
　注重综合性学习

四、改进措施：
1、抓学生的基础知识，争取使每个学生的每个知识点都切实过关。
2、提高学生的阅读去解决不同的文段，提高概括和归纳能力。
3、培养学生认真审题、仔细作答，反复检查的习惯。
4、注意在课堂教学中培养学生的探索精神，探索能力。将自主探索，渗透于平时的课堂教学中。
5、教会学生思考，培养学生综合性能力，以及观察生活的能力。
6、注重对旧知识的复习与巩固。

九年级语文期末质量分析
1、考查学生拼音字词掌握得分率75%，学生掌握比较好。
2、考查错别字，得分率在50%多一点，对常用字词，学生辨识能力不够，对基础掌握不够扎实。
3、考查成语运用，学生对成语的感情色彩把握不到，得分率偏低。
4、病句是难点，学生对病句的掌握程度还不够理想，可以加强这方面的训练，对病句进行分类归纳，帮助指导学生掌握。
5、解释文言词汇，因为是课内文段，所以得分率稍微好一点。
6、文言虚词是文言文的难点，但是本次所考比较简单，所以得分率还比较理想。
7、8、所考的都是文言句子的翻译，第7题比较简单，得分率高过第8题。第8题涉及了两个虚词一个一词多义，学生分辨起来就比较难。
9考查指示代词，学生未能正确理解上下文内容，答题不够理想。
10、判断题，学生对文言常识文章内容文章写法掌握都不够理想。
11、考查学生对文章内容的把握
学生都能按照人情常理作答，扣紧问题的核心，得分率颇高。
题目把学生对文段内容的掌握落到实处。
12、考查学生对文段中人物性格的把握。
母亲的慈爱，对子女的关爱多能回答，而母亲善解人意，照顾子女自尊就有部分同学没能点明。
题目考查到细节的掌握程度。
13、文章内容的把握。
有些同学把题意误解为解释什么叫做“初衷”，而没按照设题的本意去回答问题。
具体问题具体解决，这题目让学生学会了这一点。
14、文章情感的把握
虽然学生回答方式多种多样，但都答出家人对我的关心这一题旨。
从细微处考查学生的领悟程度，也让学生联系到自己的生活经历。
15、主观性题目，考查学生的组织概括能力。
主观题，学生都能够紧扣话题畅所欲言。
锻炼了学生的发散性思维。
16、考查说明文中被说明事物的特征。
不少同学误答成沙丁鱼的几个体貌特征，所以导致失分。
把要求学生对说明文的要点把握考查落到实处。
17、考查说明文语言的特点。
不少同学只抓住估计两个字眼进行回答，答案本身不够全面，所以失分较多。
说明文科学、准确的特点得到了进一步的鲜明。
18．概括“过度捕捞沙丁鱼”的后果，相当部分学生没有注意“同时”一词，只找对了一点；答对两点的同学，抄原文文字的较多，概括答的同学较少。
19．表达对过度“开发”行为的心愿，答得较好，少数审题不当，写成过渡“开发”沙丁鱼的的心愿。
教师建议：练习时多提醒注意一些“也、又”等词的作用。注意开放性题型的练习。
议论文考点：
20．概括中心论点
21．论证方法及其作用。
22．另举事例论证。
答题情况：
20．概括中心论点，一部分理解全文主要内容不准确，故答不对此题；另一部分表述不搞简练。
21．答对举例论证的较多，比喻论证及其作用较少人答对。
22．举一个事例论证的事例，较多失分，答不出或答成道理论证；答事例论证的学生叙事时未能扣住“原谅”或“不原谅”的论点。
教师建议：建议多做议论文阅读，多做同类型题目。
积累考点：
名句默写。
23．诗句默写，出自九年级上册的诗句答得较好，出自初一、初二册的诗句答的较差。
教师建议；诗歌默写多背诵多默写。
24、考点：（1）名著阅读迁移（2）调查报告步骤
考生答题情况：（1）多数同学能答出《水浒传》但题目中写到“再写出小说其他人物的名称”，有部分同学答题时没审清题目，把题目“林教头”的林冲也写上了。
（2）大多数同学都能写出调查报告的步骤。少数同学没填。
教师建议：这些题目只要肯做都不难拿分，一定要督促学生做题，而且要认真审清题目。

作文分析
两个作文题目都能切实到学生的生活实际这中去，使学生有话可写，特别是“珍惜——”取材范围广泛，学生可以根据提示选择自己熟悉的内容来写，所以学生作文都有了明显进步，学生能够选准一种文体比较自由地抒写，中心明确，结构完整，善于使用对比，主题比较积极，较多的学生能够在文章中运用名言，在两个题目中选择“珍惜”的比较多，存在我问题是学生积累的资料有限，举例时不能举出典型、有说服力、新颖的材料，还停留在写自己写身边琐事，说服力不强。引用名言也不能够自如地选择符合主题的名言，需要在教学之余帮学生归纳梳理一些常见主题的名言，让学生掌握。“春天”这个话题作文学生大多停留在写景，不善于借景抒情，不懂如何提升写景文章的主题，写景语言文采不够。附加题
1、 考点：（1）课外文言文字词解释
（2）概括人物性格
（3）仿写
考生答题情况：（1）“于”和“会”的解释有些同学做得比较好；“色”的解释做得比较差。
（2）概括不够完整
（3）有些同学没按照句式来仿写。
教师建议：课外文言文是学生的弱项，学生不能自如运用所学的文言文知识。
仿写得分不高，有些同学根本没有完成；有些同学写的时候没有按照仿写的句子的句式来仿写，所以没有得分。
附加题
2、 考点：（1）课外文言文字词解释
（2）概括人物性格
（3）仿写
考生答题情况：（1）“于”和“会”的解释有些同学做得比较好；“色”的解释做得比较差。
（2）概括不够完整
（3）有些同学没按照句式来仿写。
教师建议：课外文言文是学生的弱项，学生不能自如运用所学的文言文知识。
仿写得分不高，有些同学根本没有完成；有些同学写的时候没有按照仿写的句子的句式来仿写，所以没有得分。