六年级2014学年第一学期期末语文试卷.doc

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2014学年第一学期期末质量检测六年级（上册）语文试卷
基础积累（35分)
一、根据拼音，写出词语。（5分)
Yōu lǜ z ī rùn kū shòu qì gài là zhú
（ ） ( ） （ ） ( ) ( )
二、为“肖"字加偏旁，组成新的字填入空格.（2分）
悬崖( )壁 悠扬的麦( ） 胜利的( ）息 ( )丽的姑娘
三、选择正确的选项，填在括号里（2+2分）
1。讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美 A。祭器很讲究( ） B.我们要讲究卫生（ )
2.下面没有错别字的一组是( )
A．雕粱画栋 雅俗共赏 脍炙人口 不落窠臼 B．囫囵吞枣 浴血博杀 抑扬顿挫　可见一般
C．自作自受 怒目圆睁 庞然大物 响遏行云
四、判断下列句子的正误，对的打“√”；错的打“×”.（4分）
1．“诚者,天之道也；诚之者,人之道也”这句话出自《礼记》。………( ）
2．“竭泽而渔”比喻做事只顾眼前利益,不顾长远利益。………………（ )
3．《怀念母亲》一文是季羡林的散文作品，他在文中提到“一生有两个母亲”分别是指他的亲身母亲和带他长大的奶妈。 …………………………（ ）
4．《老人与海鸥》、《别饿坏了那匹马》、《最后一头战象》、《跑进家来的松鼠》这几篇文章写的都是人与动物、动物与动物之间和谐美好的感人故事。…（ )
五、按要求改写句子.（6分）
1．李老师上课时对我们的态度非常严格。(在原句上修改病句）
2．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。（我也来仿写一句）舀起一汪山泉， ， 。
3．意想不到的事情发生了--一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋,叫声和姿势与平时大不一样。(体会破折号的用法，把句子写具体） 的事情发生了—
六、根据课文内容或提示填空(14分）
1．“深蓝的天空挂着一轮金黄的 ，下面是海边的沙地，都种着
的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 的刺去。"该段出自我国大文豪 的文章《少年闰土》，这个学期我们积累了他的很多名言：
（写一句）
2．“伯牙善鼓琴，钟子期 。……伯牙所念，钟子期 .子期死，伯牙谓世再无 ，乃破琴绝弦，终身 。"
3．当我们看到城镇周边的大片良田被用来建工厂、盖高楼时，不禁想用学过的一条环保标语“ ， ”来提醒人们:珍惜土地！
4．在“轻叩诗歌大门”单元里，我知道了我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集是《 》;通过阅读认识了一位现代诗人 ;我们小组也围绕主题开展了“ ”综合性学习活动。
阅读运用(30分)
（一)《穷人》(节选)（4+4+2+2分）
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天.唉！死得好惨哪！两个孩子都在她身边睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在起怎么行！哦,我们，我们总能熬过去的!快去！别等他们醒来。”
但桑娜一动不动。
“你怎么啦?不愿意吗？你怎么啦,桑娜?”
“你瞧，他们在这里啦。"桑娜拉开了帐子。
1. 选择最佳答案，将序号填在括号里。
①上文中，主要的写作特色是………………………………………………（ )
A．人物动作描写 B．人物心理描写
C．人物对话描写 D．人物神态描写。
②上文中，第一处的省略号的作用是………………………………………（ )
A．列举内容的省略 B．重复词语的省略
C．引文的省略 D．表示说话断断续续
2.“哦，我们,我们总能熬过去的！”一个“熬”字，说明了渔夫 ；“你瞧，他们在这里啦。"桑娜说这句话时的心情是 .
3.拉开帐子之后，渔夫和桑娜又会说些什么呢?请你也来一段对话描写。
4。读了《穷人》这课，有人概括成四个字“穷人不穷!”，你是怎么理解这句话的？
（二）寻找幸运的花瓣儿（3+6+2+2+2+3分)
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔（zhènɡ）在那儿，一时竟回答不上来。
放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀！ 可是，有一天，你忽然又说:谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是,那天放学以后，我去了街心花园,希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下,借着落日余晖，我仔细寻找.最后，暮色吞没了那些娇小的花朵,我没能找到。
第二天，我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻（xìnɡ）离去.
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓(kuānɡ）我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香？
谁知,我刚迈进教室,你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香.我没诓你吧！”
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!
那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿!放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接,有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是,我侧着头，从左边看看，再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……"淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到.我只是在寻找着五瓣儿丁香.“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……"我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花.最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五,啊，五瓣儿丁香!"我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己:我将得到什么幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找,又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
1．联系上下文，解释文中加点带拼音的三个词语意思。
怔在那儿( ） 悻悻离去（ ） 诓我( ）
2。 选择最佳答案,将序号填在括号里。
①“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香？………………………（ )
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
②划线部分是写我怎样看花的，我这样做是因为………………………( )
A．这样做能更好地欣赏花朵 B．这样赏花不会被蜜蜂叮着C．我不是在赏花，我是在找花 D．我希望有五瓣儿丁香掉下来。
③“我”为什么一定要寻找五瓣丁香？……………………………………( )
A．因为五瓣儿丁香很稀奇 B．为了得到幸运C．为了证明世界上没有五瓣儿丁香 D．同学找得到，我也找得到
3．用“ ” 划出一处心理描写的句子，用“ ”划出一处环境描写的句子。
4。仔细默读第10自然段,作者两次写道“四瓣儿,四瓣儿，还是四瓣儿……”，这样反复的写法,有什么好处?
5．小作者得到的是什么幸运？请你结合短文的最后一句话，谈谈你的理解。
6． 请用简短的话概括短文的主要内容
习作表达(30分）
上面短文中的作者在寻找“五瓣儿丁香”的过程中体会到“什么是幸运”。关于“幸运”人们会有不同的理解：将丢失的几元钱找回是幸运；碰上一个好老师是幸运；在最后一分钟赶上回家的公交车是幸运；找准机会与好朋友重修与好也是幸运……让我们回忆生活的点滴，把自己经历的一件幸运事写下来吧。

六年级上册评卷意见

工整书写
一、1.卷面分3分,分为三档打分。
(1）书写端正美观得3分。(2）书写端正清晰得2分.（3)书写潦草得1分
2。将诗句抄写在方格里，不能送分，抄写时一要正确（1分）、二要工整（1分）
基础积累
一、每错一字扣0。5分.
忧虑 滋润 枯瘦 气概 蜡烛
二、.每错一字扣0.5分。
悬崖(峭）壁 悠扬的麦(哨） 胜利的（消）息 (俏）丽的姑娘
三。选择
1．共2分，一格1分
祭器很讲究(③） 我们要讲究卫生（① ）
2。 C
四、判断题，一题1分
1√ 2√ 3 ╳ 4 ╳
五、改写句子，一题2分
1。病句修改:将“态度”改为“要求”，或将“严格"改为“严肃”
2.根据表达的贴切度酌情给分
3.能根据前一格的事情，将后一格的内容写具体(酌情给分）
六、填空，每格1分
1。圆月 一望无际 尽力 鲁迅 写出一句即可得分
2.善听 必得之 知音 不复鼓
3。但存方寸地，留与子孙耕，或别的贴切的警语
4。《诗经》 （必须是现代诗人）写出相关主题即得分，如：搜集诗歌、整理诗歌、创作与欣赏诗歌等 。
阅读运用
(一）
1。 C D
2。(1）说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳（意思接近就给分）
（2）桑娜的心情应该是如释重负,沉浸在激动、兴奋之中.（意思接近就给分)
3.结合上文情境，写出合理的一次对话就给分，注意标点。
4。说出自己的理解,突出“不穷”是因为精神上的富有,品德的高尚.（大意正确，自说一理,就给分）
（二）
1。解释加点字意思,意思到位即可
愣，呆 怨恨，愤怒，失落,无可奈何的样子 欺骗
2.选择题 1 C 2 C 3 B
3.各划出一处即得分
4。写出了一次次的失望,也可理解为一次次地期望。或者强调了不找到不罢体的决心（能说出自己的理解，酌情给分)
5.要结合最后一句，说出自己理解，酌情给分
6。能用简短的话概括出短文的主要内容即可。过于啰嗦或缺少主要要素,酌情扣分。
习作表达
站在儿童的立场看待学生的习作,鼓励为主，对于能活用学过的词句的学生要适当给予加分。建议改作文的老师先共同批改10份，统一标准和尺度再自行批改。
一类:扣0－2分。句子通顺，条理清楚，能围绕主题,写出一件事，描写具体生动，有真情实感，没有病句和错别字。
二类：扣3－5分。句子通顺，能围绕主题来写，情节明晰，有一定的心情感受。这是大多数学生的习作档次
三类：扣6－8分。句子基本通顺。有中心,能把一件事写清楚，让人看得明白。
四类：扣9-15分。内容空洞,叙述不清，有较多的病句和错别字,言之无物,字数过少,文不对题。保底15分.