人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理.doc

人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理
教材分析：
第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。

第一课《古诗词三首》：
1、《独坐敬亭山》
是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。
2、课内理解：
诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
（1）通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
（2）“尽“”闲“两个字，给人静寂的境界。第一、二句中动中有静
（3）这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。
《望洞庭》
1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
2、课内理解
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和群山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。 
（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。）
③第三四句，把洞庭湖水色比作“银白色的盘子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。
《忆江南》
1、是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
2、课内理解
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 
③ “忆江南”是词牌名，本首词的标点。
忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。
 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

第二课《桂林山水》（全文要求背诵）
1、这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。(桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。)
2、课内理解
（1）“桂林山水甲天下”为全文的总领。下文就围绕这句话从‘山’‘水’两方面来写。
（2）从“大海”和“西湖”写起，用一个“却”字转折，衬托出桂林水的迷人。接着用排比、比喻等修辞手法写桂林水的“静“”清““绿”。
（3）从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山的别具一格。写出了“奇”“秀”“险”的特点。
（4）课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

第三课《记金华的双龙洞》（全文要求背诵）
1、本文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。
2、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。
3、课内理解
（1）本文作者叶圣陶
（2）这是一篇游记。按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
（3）课文还有一条线索，就是作者多次写到的“水”。
（4）课文第一段开门见山，直接写游览的时间和地点。后描写双龙洞的特点：外洞宽敞，孔隙窄小，内洞漆黑而且大。
（5）“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”
 “时而……时而……”写出了溪流的蜿蜒曲折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。
（6）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”
“稍微、一点儿、要是……准会”说明必须一动不动平躺在小船上，才能通过孔隙，来说明孔隙的窄小。
（7）“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”
“即使”就是“退一步讲”，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么也值得观赏，说明本身已经够吸引人，无需再比作什么。
（8）本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。作者看到的景物的特点：洞口：像桥洞、很宽；外洞：宽敞；空隙：窄小；内洞：漆黑、大、有石钟乳和石笋。

第四课《七月的天山》
1、是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
2、本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

《语文园地一》
（1）“词语盘点‘要求会默
（2）“我的发现“能用此句式造句
（3）“日积月累“要求自己默写
（4）“宽带网“中的五岳会背、默
描写自然风光的古诗名句
①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
描写山水风光的古诗
①《望庐山瀑布》唐．李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
②《望天门山》唐．李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
 资料袋与宽带网
1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

第一单元复习资料
一、近义词
1、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称
2、款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠
3、执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静
4、给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
二、反义词
1、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便 2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评
3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集   微波—巨浪  聚集—分散
三、多音字
闷

mēn
（闷热/气/头）
钉

dīnɡ
（钉子/锤/）
看

kān
（看守/押/门）
mèn
（郁/烦/闷雷）
dìnɡ
（钉扣子/箱）
kàn
（看见/书/重）
称

chèn
（对/称心/职）
把

bǎ
（把握/舵/酒）
干

ɡān
（干粮/柴/净）
chēnɡ
（称呼）
bà
（刀把儿）
ɡàn
（躯/树干/练）
划

huá
（划船/水/算）
乐
yuè
（音/声乐/章）
数

shǔ
（数不清/落）
huà
（筹/计划/分）
lè
（快/取/逗乐）
shù
（数学/量/词）
缝

fénɡ
（缝补/制/纫）
似

sì
（相/类/似乎）
佛

fó
（大佛/爷/经）
fènɡ
（裂/缝隙/见缝插针）
shì
（似的）
fú
（仿佛）
四、词语归类
1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画  百花齐放
2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽  冰天雪地
3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高  明月高照
4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫  生机勃勃
5、词牌名：渔歌子  忆江南   长相思   念奴娇   水调歌头
6、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救
7、意思相同的成语：成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤
8、含牛的成语:牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试  牛鬼蛇神 牛郎织女
9、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立
10、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾
五、仿写句子
 仿写描写桂林的山的语句。
1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
仿写描写漓江的水的语句。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊，像骏马，像企鹅，像绵羊；千变万化，漂亮极了。
用时而···时而···时而···造句
1、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！
2、每个人的生活都是丰富多彩的，时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐，无论你走到哪里，它们都将伴你左右。
3、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。

四年级下册语文第一单元每课一练
1、《古诗词三首》
一、基础知识题
（1）“相看两不厌”的“厌”的意思是（
）
1、讨厌 2、满足 3、憎恶
（2）“湖光秋月两相和”中“和”的读音是（ ）
1、huó 2、hé 3、hè
（3）《望洞庭》的作者是（ ）
1、刘禹锡 2、白居易 3、李白
二、巩固提高题
（1）“相看两不厌，只有敬亭山”运用了（ ）修辞手法。
1、比喻 2、夸张 3、拟人
（2）《忆江南》中“忆江南”是（ ）
1、词的题目 2、词牌名 3、既是词牌名，又是题目
（3）“能不忆江南？”是用反问的语气说江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？
1、对 2、错
三、带着问题来读书
1．______(谁)独自一人坐在敬亭山上,以_______为伴,抒发了孤独寂寞之情。
（Ａ李白　山　　Ｂ杜甫　　山）
２．_____夜,________(谁)经过洞庭湖,看见优美的洞庭湖夜色,既赋诗一首。
(A夏　刘禹锡B.秋　刘禹锡)
3.“忆江南”是______名,诗人__________描绘了江南______季秀丽的风光。
四、判断对错我能行
1、“孤云独去闲”中的“闲”是“悠闲的”意思。( )
2、“白银盘里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。（ ）
3、“相看两不/厌,只有/敬亭/山”的朗读停顿是正确的。( )
五、填空
1、“相看两不厌，只有敬亭山。”作者运用（ ）的修辞手法写出了与敬亭山的相知之情；而“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”是人则以奇特的（ ），运用（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。
六、课内语段阅读。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。________________________,_____________________。能不忆江南?
1、 把诗句补充完整。
2、解释加点字的意思。曾：________谙：_________
3、诗人描写了江南的__________、__________和__________的景色之美。________________________一句是对江南风景总的赞美,与______________________一句相呼应,表达出作者对江南景色的_____________的_____________。
七、连一连。
李白 诗鬼
杜甫 诗豪
刘禹锡 诗仙
李贺 诗圣

２、《桂林山水》
一、读拼音，写词语。
wú xiá pínɡ zhànɡ pān dēnɡ lián mián bú duàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
澜（ ） 攀（ ） 瑕（ ） 绵（ ）
润（ ） 举（ ） 假（ ） 棉（ ）
三、多音字组词。
 sì （ ） juàn（ ）                     
似                卷
          shì（     ）       juǎn（         ）
四、重点语句练习。
仔细读下面的句子，填一填：
1、“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”
“这样的山”指的是：_________________________________ ；
“这样的水”指的是：_________________________________ 。
2、“舟行碧波上，人在画中游。”这个句子用了一个比喻，作者把__________ 比作__________ 。
五、带着问题来读书。
1、这是一篇以_________为主的记叙文。（A状物 B写景）
2、文章采用________________的构段方式，描写了___________和___________的美。
六、课内语段阅读。
（一）这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“__________________,____________________。”
1、把短文内容补充完整。
2、“这样的山”指的是_______________________________________。
3、“这样的水”指____________________________________________。
4、“连绵不断的画卷”还指_____________、_________________、__________________
5、这一自然段在全文的作用是_ ______________ _______________ 。
（二）我__________过峰峦雄伟的泰山，___________过红叶似火的香山, 却从没___________过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏（bǐng píng）障，像新生的竹笋，色彩明（立 丽），倒（dào dǎo）映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wū wù）立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒（dào dǎo）下来。
1、把短文内容补充完整。
2、用“\”画去括号中错误的字和读音。
3、短文中“嶙峋”的意思是（ 　　）
A形容人刚正有骨气。B形容山石等突兀、重叠。C形容人消瘦露骨。
4、本段主要介绍了桂林的山____________、___________、_____________、的特点。
5、反复朗读，判断哪种朗读符号正确。
（1） 桂林的山/真险啊↗，危峰兀立，怪石嶙峋，好像↗一不小心就会栽倒下来↘。（ ）
（2）桂林的山/真险啊↗，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心/就会/栽倒下来↘。（ 　）

3、《记金华的双龙洞》
一、读拼音，写词语。
yōnɡ   jǐ    jiānɡ zhè   wān   yán     tū  wù　sēn　yù     
(     )   (        )   (         )   (             )  
shāo  wēi     é   jiǎo    tún   bù     yuán  tóu
(       )   (         )   (        )   (          )
二、形近字组词。
兀（     ）   适（    ）  皇（      ）  碗（     ）
元（    ）    造（   ）  呈（      ）   蜿（     ）
三、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 仿佛——              观赏——          
         明艳——              依据——
反义词： 拥挤——              昏暗——          
         蜿蜒——              聚集——
四、判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）“明艳”的近义词是“鲜艳”。                （   ）
（2）“山势”和“气势”两词中的“势”都是“表现出来的情况”的意 思。               （   ）
（3）作者游览金华双龙洞时，由外洞直接进了内洞。  （    ）
（4）内洞的特点是大而黑。                        （   ）
五、给句子加上标点符号。
其次是些石钟乳和石笋  这是什么  那是什么  大都依据形状想象成神仙  动物以及宫室  器用  名目有四十多
六、带着问题来读书
1、从题目上来看，这是一篇_____(A记事文章 B游记)
2、作者按_______顺序描写的同时，还多次写道_______，两条线索清晰地交织在一起。（A游览 水 B事情发展 水）
七、课内语段阅读。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。上面开满了映山红，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一层，那儿一层，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
1、在文中括号中填上合适的关联词语。
2、文中“精神”一词的意思是（ ）
A指人的意识、思维活动和一般心理状态 B活跃、有生气。
3、本文主要写了沿途所见的___________、___________、___________。
4、短文中“_____________________”一句间接写出了双龙洞在地势很高的地方，“__________”一词说明映山红很多，到处都是。
八、课内语段阅读。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外都是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高地举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想像成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。
1、给短文的最后一句加上合适的关联词语。
2、用“_______”画出表明“双龙洞”名字的来历的句子。
3、短文主要描写了内洞之中的___________、_________和__________。
九、阅读课文填顺序。
A→→→洞口→→→B→→→C→→→D→→→E　　　　　
A_________ B___________ C_________D_________ E_________

4、《七月的天山》
一、读拼音，写词语。
fǔ  shì  mǎ    ān   mián   yán       bái  ái  ái
(  )  (        )  (      )     (            )
二、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 柔嫩——              绚烂——            细碎——
反义词： 凉爽——             寂静——            盛开——
三、按课文内容填空。
读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：_______    ，再往里走，他又描写了：__________________ _________     ，走进天山深处，他描写的景物是：_________ _________。
四、 给句子加上标点符号。
     融化的雪水  从高悬的山涧  从峭壁断崖上飞泻下来  像千百条闪耀的银链  在山脚下汇成冲激的溪流  浪花往上抛  形成千万朵盛开的白莲
五、 带着问题来读书。
1、本文节选自《 》，作者（ ）。
2、从文题看，这是一篇_________的文章。突出了_________在________季的景物之美。
3、作者用__________的方法，重点从天山的_________、_________、_________三个方面展示了天山的景物。
六、我来判断比喻句的本体和喻体。
1、雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。
这句话把______________比做______________。
2、冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
这句话把______________比做______________。
七、课内语段阅读。
走进天山深处，山色逐渐变得_________，山形也逐渐变得_________。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
1、在文中横线上填上恰当的词语。
2、照样子写出描写颜色的词语。
五彩缤纷 __________________ __________________
3、短文第一句话在文中是__________________句。
4、文中画“ ”的句子运用了_____________的修辞方法。

义务教育课程标准小学语文四年级（下册）第一单元自我评估
班级 姓名 学号 得分

一、给正确的读音打“√”。 3%
红叶似（sì shì）火 饮（yǐn yìn）马溪边
重重（chóng zhòng）叠叠 走了一转（zhuǎn zhuàn）
美如画卷（juǎn juàn） 盘曲（qū qǔ）而上
二、圈出错别字，并改正。4%
波澜状阔（ ） 峭壁段崖（ ） 微风兀立（ ）
三、按规律或要求写词语。6%
1、水平如镜 细如雨丝
2、五彩斑斓 婀娜多姿（描写花儿）
3、深不可测 栩栩如生（描写溶洞）
四、仿照例句，用上带点词写句。6%
1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

2、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

五、连线给下面的诗句找朋友。4%
浮天水送无穷树 海上明月共潮生 辛弃疾
落木靠山天远大 带雨云埋一半山 刘禹锡
春江潮水连海平 潭面无风镜未磨 黄庭坚
湖光秋月两相和 澄江一道月分明 张若虚
六、按要求填表格。5%

词语

音序

部首

除部首外几画
加点字在词语中的意思（在序号
中打钩）
拔地而起

1、把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉。2、夺取、攻克。3、超出，高出。
突兀森郁

1、高高地突起，2、形容山秃。
七、按课文内容填空，再回答问题。17%
1、江南好，风景旧曾谙。 ， 。能不忆江南？请你补充这首词。作者是 ，所填句子的意思是

“谙”在这时的意思是 。6%
2、“桂林山水甲天下”的“甲”意思是 ，这句话道尽桂林山水的神奇秀美，请你写一句赞美祖国山河美不胜收的名句。“ 。”（2分）
3、漓江的水真静啊，静得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得
。
我也能模仿写一句话：

4、粉红色的山，各色的映山红，再加上 的新绿，眼前一片 。
这句话选自课文 ，作者是 。4%
八、阅读短文，完成文后练习。25%
（一）《桂林山水》选段 5%
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（ ）云雾迷蒙，（ ）绿树红花，（ ）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
1、在括号里填写合适的词，这些词都是表示 的。（1）
2、“这样的山”是指桂林 的山；“这样的水”是指漓江 的水。（4）
3、“舟行碧波上，人在画中游”为结尾，表达 作者对桂林山水的
之情。（1）
(二)湖
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪，但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫。那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投入一粒石子，让它(击 激)起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波（飘 漂）荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
夏季雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，（连 联）欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵（竟 竞）相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，会把一切都告诉你。

1.选择括号里正确的词语。圈一圈。（2）
2.根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。（2）
（1）没有止境，没有限度。 （ ）
（2）动作轻快，宛如跳舞。 ( )
3.文中描写了 时和 时湖的不同景色，作者把湖比作 和 ，表达了作者
的情感。（5）
4.摘录第二自然段中的一句反问句。（1）

5.用“ ”画出文中的过渡句，（2）
6.第四自然段采用了 和 两种手法，其中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是
，“掌声”指的是 。（6）
九、习作。30%
同学们，你喜欢秋天的田野还是春天的校园？是自家的阳台还是景区的一角？是都市的繁华还是乡村的恬静？请选择你熟悉的一处景物，写下来。
要求：1、注意要按一定的顺序写。2、要抓住景物的特点写。3、语句要通顺，字数不少于350字。4、题目自拟