聚焦养成教育 筑牢德育根基.pdf
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1、?西部教育研究?教育管理X I B U J I A O Y U Y A N J I U白河县茅坪镇中心小学是一所农村寄宿制小学,下辖两个完小和四个教学点,现有学生 1 8 7 7人,专任教师 9 8 人。近年来,我校利用德育主阵地,主抓学生的养成习惯教育,实现了中心小学近1 4 0 0 余名学生在容纳量 3 0 0 多人的餐厅文明有序就餐的设想,让餐厅就餐成为一节生动的德育课,并辐射带动了辖区内学校也形成文明有序就餐的良好局面。以此为契机,学校以“养成教育”为抓手,以爱国教育为主线,积极打造升旗文化,培育学生爱国情怀,从小塑造健全人格。?白河县茅坪镇小学地处大山深处,因为地域限制,学校占地面积
2、狭小,基础设施相对落后,特别是在营养午餐改善计划实施以来,狭小的餐厅与迅速增长的学生数量形成了矛盾。中午就餐时,学生人数多、管理难度大,餐厅浪费现象严重,卫生状况堪忧。这些问题不仅成为学校管理沉重的负担,如果没有一个好的管理办法,也会让学生养成不良习惯,影响健康成长。因此如何更好地管理学生就餐问题,既能让狭小的餐厅得到充分利用,又能让学生文明有序,既能吃出营养,又能吃出文化,在就餐中得到教育?成为学校领导班子和全体教师面临的一道难题。?(一)“自主管理”成习惯,德育为先塑人格。面对问题,学校尝试用学生自主管理的办法,让全校学生按照预设规则有序到餐厅就餐的设想,在不断的实践中得以实现和优化。1.
3、成立红领巾监督岗,实现自主管理。学校以学生为主体,着力培养学生主人翁意识,推选学生组建红领巾监督岗,打造自我管理的骨干力量,通过培训让他们监督餐厅就餐、文明礼仪等。在营养午餐监督过程中,值周教师起到引导作用,监督岗成员可以对浪费粮食、吵闹喧哗、不排队的学生给予提醒和警告,把屡教不改的学生登记在当天的一日常规登记表中,拉入文明办评比。同时,对于这类学生,学校不定期组织相关教师开设培训班对他们开展文明礼仪教育,让讲文明、守秩序植根在他们心中。长期的坚持和不断优化管理方法,让红领巾监督在学生中有了威信,真正实现了学生自我管理。2.打造就餐文化,践行光盘行动。既然学生每天都要到餐厅就餐,那么打造良好的
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