“双减”背景下的作业管理和设计.pdf
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1、教改前沿XIBUJIAOYUYANJIU/西部教育研究50为了能够有效地遏制中小学学生作业负担过重和严厉打击非法的校外培训机构,真正地达到减轻中小学学生作业负担过重的问题,“双减”政策应运而生。落实“双减”政策就必须加强学生的作业管理,这就要求中小学的老师们要合理设计作业的数量和质量,从而达到“控量”“提质”“增效”的目的。老师们通过课后作业的批改,可以及时地了解课堂教学效果,及时地了解学生的学习情况,从而有针对性地做出课堂教学方法的改进。一尧野双减冶 背景下作业管理中存在的主要问题1.设计作业时不清楚设计的目标、感到茫然和困惑,主要原因是对教学目标研究不够,对作业设计的内涵把握不够。2.设计
2、作业不注意质量,没有分析作业设计中每一道题目的功能,从而与教学内容出现脱节,起不到巩固课堂教学内容的作用。3.作业设计的形式单一,内容缺乏多元化和统筹兼顾。4.设计作业没有考虑到作业的评价环节,让作业设计的功效减弱。5.作业设计为应付学校的检查,流于形式,没有落到实处,作业管理完全只是个空壳。6.分层作业界限不清,分层变成分类。7.作业设计追求形式,没有围绕课本习题的核心去开发和应用,效果甚微。二尧提高作业质量袁达到减负增效的主要对策(一)充分认识“双减”背景下作业管理的新要求。1.要切实提高作业检测功能的针对性。为了提高作业的检测功能,要求老师所布置的作业尽量避免出现机械性的死记硬背、重复无
3、聊式的反复抄写和单调无味式的重复劳作,坚决杜绝惩罚学生式的作业,要最大限度地激发学生学习的兴趣和乐趣。2.要针对小学生好动、喜欢游戏和注意力不稳定的特点,以及喜欢受到老师表扬的心理需求,要多布置一些具有游戏性、趣味性和体验性的作业,从而极大地提高学生的学习兴趣。3.作业布置要进一步增加家庭的关爱。要改变以往只注重学生单方面完成作业的理念,应该从生活中多提炼出一些需要家长、学生互动才能完成的作业,进一步增加家庭的关爱。“双减”背景下的作业管理和设计文/孙彦妮 张廷悦教改前沿XIBUJIAOYUYANJIU西部教育研究/514.作业应该具有分层化的要求。老师布置的作业,既要照顾到学习困难学生的要求
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