花香自有蝶飞来《幸福教师的60个“不”》读后感.doc
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1、(完整word)花香自有蝶飞来幸福教师的60个“不”读后感 花香自有蝶飞来 -幸福教师的60个“不”读后感 近日我拜读了张万祥主编的“大夏书系”,读罢“教师专业发展篇”,我有了些许思考。第一,理念创新,不该因循守旧、固步自封.面对一届一届的学生,面对越来越年轻的00后、10后学生,我虽然从未承认我已经“OUT”,但是不可否认,我的经验、概念、印象、规则、策略已然沉积甚至定型,学生与我之间的距离、代沟、差异越来越远、越来越深、越来越大.面对千变万化的学生时,教育、教师专业发展好像已经没有一成不变的经验和技巧了.巴尔扎克说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻
2、了的感情也会消融。”为了使这样的滴滴甘露、融融春风亘古不竭,教师必须不断学习、不断自省、不断应变、不断更新。尤其是在教育理念方面,当观念遇到挑战时、当经验遇到考验时、当传统遇到创新时,我想,我们不该因循守旧、固步自封。今时不同往日,我们必须牢记。第二,素养提升,不该忘记尊重、丢失师德。在层出不穷的新教育理念和多元评价机制面前,我们很容易迷失个性、选择惯性,很容易变得迷惘、选择盲从,很容易丧失主动、选择逃避,很容易缺乏激情、失去动力。可我始终觉得:素养提升,不该忘记尊重、丢失师德。我很欣赏这样一句话:“教育应是智慧、品德和爱心的堡垒。我们应该比谁都明确:做人比做学问重要、教育者比管理者的角色重要
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