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(完整版)中班幼儿年龄特点及发展目标
中班幼儿年龄特点及发展目标
健康
4—5岁
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在着较为明显的个体差异。4—5岁幼儿（中班年龄段幼儿）大肌肉发展较为迅速,动作发展有了明显的飞跃。肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定的提高。对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。生活自理能力逐步提高,生活卫生习惯逐步形成.自我保护意识和能力逐渐增强。动作的稳定性和灵活性逐渐增强,已能适应一定的活动量和活动时间。由于神经系统的发育还不完善，动作的准确性和自控能力还较差。
★有良好的生活常规和秩序，情绪愉快，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
★能用合理的方式宣泄自己的情绪.
★能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯.
★独立地穿脱衣服和鞋袜，并能整理自己的生活物品,学会擤鼻涕，知道打喷嚏、咳嗽不对人。学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯.
★有良好的公共卫生习惯。
★初步了解身体特征、保健常识及保护方法，也注意不伤害他人.
★能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗.
★遇到危险时会躲避及呼喊求救，有自我保护意识。
★认识日常生活中常见的安全标志,注意交通安全，不去危险的地方。
★参加体育活动,不怕困难.
★积极参与做操,学会做器械操，动作正确、有力,体验平稳地节奏，并随着节奏按顺序运动。
★积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性.
★在运动中体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制自己的身体运动方向。
★掌握多种器材的玩法（如：轮胎、跳袋、平衡木等)。

语言
4—5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音，已经能听懂日常一般句子和一段话的意思.掌握词汇的数量和种类迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。
★ 能有礼貌地主动与他人交谈，大胆运用词汇，体验，语言交流的意义
★喜欢倾听理解儿童文学艺术作品及其与生活相关的语音信息，能够仿编，并能从中体会乐趣。
★喜欢阅读，接触各种阅读材料,能够从前至后有顺序地阅读，持续一段时间阅读，建立画面和口头语言之间的联系，交接故事的情节线索.认识页码。尝试多种阅读方式，体验阅读乐趣。
★喜欢提问，敢于当众讲话，自然大方。
★有顺序的收放图书，知道爱惜图书。
★认识自己的名字。
★喜欢听儿童文学作品，理解故事内容并能说出主要情节；会复述故事、用替换词语的方式续编故事，学习仿编诗歌。
★从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息,并获得快乐.
★绘画操作等活动中，提高对笔的控制能力,坐姿正确。

社会交往
4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意识行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范,能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应,能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的.必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
★积极主动地进行自主选择喜欢的活动，学习制定自我活动计划，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感.努力解决活动中遇到的问题，体验成功感自尊自信。
★与同伴交往,学习分享、谦让与合作.有规则意识，逐渐形成自控能力，懂得尊重别人的意见。具有初步的责任感。
★能简单地理解和评判某些行为的对与错，对人、对动物有同情心.
★尝试学习解决与他人交往中的问题。
★学会简单评价自己和他人行为，做错了事情能承认，并愿意改正。
★能用适当的方式表达自己的感情和需要.
★体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣爱好,愿意表达对父母和亲人的爱。
★知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽；了解主要的少数民族的传统习俗，知道要尊重他们的风俗习惯.认识经常为我们服务的人，知道尊重和珍惜他们的劳动成果。
★知道北京是中国的首都.了解简单的北京发生的大事.
★了解常见的交通工具的特点及其与人们生活的关系,认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则 。
★在节日中知道节日的意义，感受节日的快乐。

科学
4—5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础.4—5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象思维为主。
★对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
★主动感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
★能对身边的事物、现象进行比较、连续地观察,能发现事物或现象的差异和变化。大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。
★用多种形式表现、交流探索的过程与方法，分享探索的快乐。
★对数学活动感兴趣,建立初步的自信心。
★喜欢用常见的材料、工具（纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料、剪刀、筛子、尺子、漏斗、各种容器）进行简单的尝试和探索
★懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识.
★感知磁体、石头、泥土、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象.
★感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬.
★探究发现四季的明显特征，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，知道增减衣物适应气候.
★会手口一致地点数10以内物体，说出总数，初步理解10以内数的意义。
★理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律性.
★探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转换关系。
★接触物体粗细、高矮、厚薄、轻重等常见量，感知特征，进行分类,会循环排序。
★日常生活中理解序数的含义。
★体验和理解昨天、今天、明天的含义。正确辨认方位。
★手口一致点数10以内,说出总数。认读10以内数字，理解10以内数的意义.感知10以内物体数量的守恒（不受大小、排练形式等因素的影响）。
★具有对测量的兴趣，会进行非标准化的自然测量。
★运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题。
★会使用常见的数学语言“一份"“一些”“5条"等。
★能通过对事物的比较、连续观察探究提出初步的猜想、验证、观察发现特性变化，发现特点差异。
★积累一些照料动植物的方法.
★发现环境中一些不美的现象谈论自己的感受和见解。

艺术
4—5岁每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
艺术活动的恩典符合幼儿思维水平和认知特点。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣.发音器官稚嫩、在发育初期，听觉能力刚起步，开始唱歌时不易唱准音调，音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期,应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。.
4岁左右的幼儿开始进入“形象期”，他们对于表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物.幼儿喜欢听故事，聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧，喜欢在游戏中和表演他们感兴趣的任务表情、动作和活动场面，表演时又不断求新与创造。
★以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造,愿意参加各种音乐活动,获得愉悦和美感。
★感受不同音乐作品的基本情绪和情感，用自己喜欢的方式表达读音乐的感受。
★探索、感受音乐中的强弱与快慢，音调的高低与音色的变化。
★初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。
★能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作.
★探索常见打击乐器的基本敲击方法,养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯.
★会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力。
★喜欢用美术方式大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验。
★认识美术作品所表现的内容，初步了解美术作品表现的方法,感受美术作品所表现的美.
★能尊重他人对美的感受和表达方式。
★基本唱准八度范围内的五声调歌曲。学唱不同节拍(二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，尝试富有表情地演唱.
★认识、选择各种美术材料和工具，并大胆使用、创造性地设想与制作。
★发现周围事物中美的规律，对称和重复的美，并能运用事物的规律进行装饰活动.
★欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、小歌剧等,并感受其中的美,愿意参与戏剧性表演活动。
★即兴表演、创编简单的节奏短剧和旋律短句.
★喜欢用口头语、肢体语表现自己感兴趣的事情和自己的生活经历,喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作尝试创编合作表演。
★养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯。