一训三风建设专项方案.doc
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1、城郊中心小学“一训三风”建设方案城郊中心小学“一训三风”及诠释一训三风:校训:诚信做人 扎实做事校风:团结勤奋 求实进取学风:博学求精 探究创新教风:勤学多思 善问求异诠释:诚信做人、扎实做事:人生在世,就是两件事:做人和做事。孔子认为,以诚做人,以信待人,并要认真扎实做好每一件事,你就是一个成功人。将“诚信做人、扎实做事”作为我校校训,意在培养学生健全人格品质,将育人作为工作关键和工作努力方向。诚信即老实、守信用,不虚假,心口手一致。当你说话就是你心中想,你所做又和你所说一样,或努力向你所说方向靠拢,就是诚信。扎实即切实、不浮躁。扎实处事,从点滴做起,认真付出才能避免眼高手低,扎扎实实学到本
2、事。作为小学生来说,小学阶段便是扎实学好本事阶段,有了扎实学习态度、认真务实精神,一切发展才皆有可能。团结:和睦、不可离间。真诚去面对集体中每一个人,学会在她人赞赏中找到自信,认真倾听她人意见,客观看待她人言论,学会发觉她人优点,学会平和地对待她人缺点,学会在必需时候让步,相互之间相互帮助、相互帮助。团结就是力量,团结,一切困难全部能够迎刃而解;团结,任何敌人全部能够战胜;一个集体假如不团结就是一盘散沙。勤奋:意在号召全体学生要改变命运,就得勤奋学习,要成就梦想,就得奋斗,正如唐代书画家颜真卿劝学诗所云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”;求实:信仰真理,求取
3、真知,珍视真情,信守真诚。就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物本质。将“求实”作为学校关键理念,意在激发广大师生追求真理,学做真人;认真治学,一丝不苟;认真做事,精益求精。进取:就是不停前进和不满足,是大家自觉进行思维活动一个内在动力,是志向、毅力升华,没有进取精神民族是个没有期望民族,没有进取心人将一事无成。我们要坚持认定目标、立志进取,百折不挠、永远进取,戒骄戒躁、不停进取,有始有终、终生进取。博学:博,丰富,通晓;学,学问,学识;博学,意指我校学生能不停学习各方面知识,使自己知识丰富。我们不仅要学习科学文化知识,还要培养能力、提升素质,在经过书本学习同时,还要向社会学习
4、、向生活学习,不停充实自己、丰富自己,为未来人生计划打下坚实基础。求精:即好了还求愈加好,意在要求学生在学习和生活中要发奋努力,不满足于现实状况,要有远大理想和目标,要有更高要求,要不停努力,努力,再努力。探究创新:探究学习是新课程提倡崭新学习方法,关键指是学生在科学课中自己探索问题学习方法。探究是自主学习方法,探究是知识发觉和形成过程,探究是知识创新基础。创新是一个精神,培养创新人才更是现代社会发展需求。能力培养离不开创新,事业成功要靠创新,国家昌盛要靠创新。勤学即勤奋学习,勤为学之本,勤于思索,发奋学习,勤能补拙,业精于勤。勤奋好学是成功秘诀,勤奋既是我们事业成功必备条件,又是我们一生追求
5、良好品质;勤奋指老师工作勤奋,学生学习勤奋,好学是成才肯定路径。多思:子曰:学而不思则罔思而不学则殆。学贵善思,善思则得。思学统一才能达成实效。在教学中不停思索,不停总结,才能不停提升老师业务能力。善问:“三人行,必有我师”。清代散文家刘开问说中有云:君子之学必好问。问和学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。提倡老师在教学中勇于提出自己问题,向身边每一个人学习。求异:提倡是一个“敢为天下先”精神,一个勇于挑战权威、勇于提出来质疑,在学术研究上追求真理、治学上标新立异风气。在尊重个性基础上不苟同于已经有知识和学问。学校“一训三风”建设方案 “一训三风”即校训
6、、学风、教风和校风,“一训三风”建设是学校基础建设关键组成内容。为了认真落实落实相关深入加强和改善师德建设意见和上级等相关精神,深入推进我校“一训三风”建设,促进各方面工作健康稳定发展和人才培养质量不停提升,确保年度工作目标顺利实现,现结合学校实际,特制订本方案。 一、统一思想,充足认识深入加强“三风”建设关键性和紧迫性校训是广大师生共同遵守基础行为准则和道德规范,它既是学校办学理念、治校精神反应,也是校园文化建设关键内容,是一所学校教风、学风、校风集中表现,表现大学文化精神关键内容。学风即师生治学精神、治学态度和治学方法,是校风关键,是校风水平关键标志。学风建设作为学校本身建设一个关键方面,
7、直接影响到学生文化素质和思想道德素质,影响到学校培养人才质量。教风即老师从事教育工作思想行为作风,它是老师职业道德最集中表现。加强教风建设是提升办学质量头等大事,它关系到学校发展和社会声誉,关系到人才培养和教育质量,关系到学生成长成才,教风决定学风,教风是学风导向。 校风即学校风气,是学校组员共同含有或应该共同含有思想行为作风,是一所学校区分和其它学校独特风气。教风和学风建设成效直接表现于校风,加强校风建设又是促进良好教风和学风形成前提和基础,它们相互影响,相互促进。校风表现一个学校办学理念,表现一个学校校园文化和人文精神,同时也反应了一个学校办学管理水平。加强“三风”建设意义重大。长久以来,
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