小学高效课堂实施专项方案.doc
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1、丰润镇望华寺小学高效课堂实施方案一、指导思想以丰润区教育局高效课堂实施方案要求为指导,结合我校实际,全方面落实新课程理念,主动探索自主、高效、充满活力课堂教学,达成真正课堂高效,切实提升老师教学能力,提升学生学习效率,从而促进我校教育教学质量提升。二、健全高效课堂领导组织机构成立领导小组,统一计划。组长:魏素芝副组长:于金凤 皇甫玉玲组员:各学科老师三、工作目标最终目标就是构建出“高效、优质”课堂,发明充满生命活力课堂,经过“学习、实践、反思、交流、合作”实践策略,在课堂教学中落实以“有效教,促进高效学”理念;提升老师设计、实施、评价、反思教学能力。使每一名老师每一节课教学全部能着眼于三维目标
2、,关注四个维度价值效益。四、实施步骤实现课堂高效,我们准备分三步走,“学习了解实践反思总结推广”。1、学习了解老师是高效课堂实施主体,她观念决定着高效实施成败。组织老师认真观摩小学教研室网络培训视频及文字资料,为后期高效课堂推进奠定理论基础。经过学习使老师了解高效课堂内涵,自主深入研究相关高效课堂理论知识,转变观念,坚定信念,达成构建高效课堂共识。学校集中学习和老师部分学习相结合,在集体学习中辅以适时校长主任高效课堂培训指导。老师人手一册学习资料,激励老师经过书籍网络开拓思绪眼界,形成自己风格高效理念和方法。(资料:校长主任培训材料、老师学习心得体会、老师学习资料、老师学习图片资料。)2、实践
3、反思领导听课巡课,老师之间相互观摩,挑选出经典课例,一起剖析,寻求和处理教学中突出问题。一是“去无效”处理个性化问题,挤掉课堂教学中水分。【个性问题】老师语言烦琐,表示不正确。多出情境创设。漫无目标课堂提问讨论。大量反复性作业部署。滥用多媒体辅助教学。一般话不标准。板书不规范,字迹潦草。集体研讨找四处理方法并利用到教学实践中,经过老师之间相互观摩课例形式检验个性问题处理效果。(资料:集体讨论图片及研讨统计,处理策略方法统计卡)二是“增有效”处理共性问题,增加课堂教学之中有效成份。【共性问题】学生主体地位表现不够。整个课堂中老师成了主演,不停讲,即使安排了学生活动也全部流于形式,学生没有参与热情
4、。老师没有正确把握课标。没有真正了解教材编排意图,教学中,有老师只是在把教材上知识原原本本灌输给学生,忽略了目标三维性。未能关注全体学生。有些老师只是关注到了部分爱思索、爱讲话学生,这些学生似乎把课堂气氛烘托挺热烈,然而绝大部分学生只是在被动地、低效地学习。备课流于形式。教案和课堂教学形成“两张皮”,照搬照抄教案范本,没有依据班级实际有针对性进行修改,更谈不上创新。课堂教学评价单一。课堂教学大多是用鼓掌形式或用“很好很棒”等话语来评价,缺乏具体情境真实评价,致使学生对于评价表现为无所谓态度。学生课业负担重。课上作业和课后作业量太大,不能表现少而精要求,有老师仍然靠机械大量反复性作业巩固学生知识
5、,作业设计没有梯度,更谈不上联络生活增强趣味性。部分学生课上听讲精神不集中,不过老师仍然不管不顾,没有在调动学生参与学习主动性上下功夫,又自顾自讲下去。搜集整理出来共性问题关键从“课前、课中、课后”三个阶段着手处理:课前:从有效集体备课入手,提升备课组整体备课水平。集体备课要落实以下多个方面:一是要把握集体备课重心,关键要放到教法学法探讨和学生活动设计上来,不能只停留在对知识内容讨论上。二是既要集思广益,形成共性,又要发挥专长,形成个性。三是充足发挥青年骨干老师作用,让她们在备课中起到引领和示范作用。从加强教学设计入手,提升老师个人备课水平。充足利用集体备课结果规范老师个人备课。老师在掌握课标
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