血液和血型-教案.doc
《血液和血型-教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《血液和血型-教案.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、(完整版)血液和血型 教案汇文路校区三轮备课教案主备人年级七备课组生物周次第 6 周教学目标知识与技能1。描述血液的组成和功能,了解贫血的有关知识。2。列举ABO血型的类型,了解血型的鉴定过程。3.理解人体血量相对稳定的生理意义及输血的原则。过程与方法1.使用显微镜观察人血液的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞,并进一步掌握使用显微镜的技巧。2。能读懂血常规化验单(知识的应用,联系生活实际),并根据各项数据说出它对诊断疾病的意义。情感态度与价值观1.通过介绍无偿献血,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度与价值观教育。2。认同我国的无偿献血制度。教学重点和难点教学重点1.血液的组成和功能。2。
2、ABO血型系统的类型及鉴定的过程。教学难点1。血常规检查对诊断疾病的意义及在卫生保健工作中的作用。2。血型的鉴定过程(模拟)。教 学 过 程(第一课时)导入新课师:同学们都知道,生物体结构和功能的基本单位是细胞(病毒除外),那么人们进行生命活动的基本单位是什么呢?生:也是细胞。师:对,人体有数以万亿的细胞,这些活细胞每时每刻都在进行着各种复杂的生命活动。要完成这些生命活动,就必须不断从外界(生物圈)获得氧气和营养物质,同时将细胞产生的代谢废物排出体外,那么,人体是靠谁来完成这项艰巨的运输任务呢?生:血液、心脏、肾脏、肺、血管、气管、鼻子、循环系统.师:先肯定同学们的上述回答和体内的物质运输及交
3、换都有关系,对学生的积极思考予以鼓励。最后由老师总结出人体内的物质运输是由循环系统来承担的。师:循环系统是一个遍布全身的密闭的管道系统(就像四通八达的公路网)联系着我们的组织细胞,那么在管道内流动的是什么?血液的组成和功能生:血液.师:你们了解血液吗?你们是如何获得有关血液的知识的。生:血液是红色的,有腥味、咸味等(通过流血、抽血和验血等亲身经历获得);交流从报纸、杂志、电视和网络中获取的有关血液的信息。师:为什么通过验血可以检查健康状况或诊断疾病?我们的血液中到底有何奥秘?下面我们就共同来探究一下。(展示准备好的甲、乙两试管血液)生:仔细观察并质疑: 甲试管的血液为何没有凝固?乙试管的血液为
4、何凝固了?师:(先肯定同学们的观测能力)血液没有凝固是因为在新鲜血液中加入了几滴抗凝剂(质量分数为%的柠檬酸钠溶液),下面请同学们观察甲试管内分层的血液(收好另一试管,以免分散学生的注意力)思考以下问题: 分几层? 各层有何区别?生:(讨论老师提出的问题,并发现新问题)淡黄色、半透明的血浆层和红色的红细胞层很易观察鉴别,在两层交界处的一层很薄的白色物质(白细胞和血小板)不易被发现。(可通过挂图帮助学生进行观察)师:同学们看到了几层?为什么会出现分层现象?生:看到了层,由于不同的物质轻重不一样,所以会出现分层现象。师:很好,下面我们来分析一下各层中有什么物质,最上层是什么颜色?生:淡黄色.师:对
5、,这一层是血浆,占到了血液体积的%,血浆中含有哪些物质,有什么作用呢?请同学们阅读课本中有关内容。生:(自学,归纳总结出血浆的成分和功能)师:展示血浆成分及功能的扇形模式图(图101)。(用较直观的几何图形加深同学们对血浆的认识)师:血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞,要想了解这几种血细胞的形态、结构特点,请看图(展示人体血细胞的挂图).生:通过阅读课文中相关内容并结合图解,同学对种血细胞的形态、结构有了大致的印象。师:组织学生用显微镜观察人血液的永久涂片(在学生动手前一定要交代清楚实验的目的和要求),注意学生显微镜操作的规范性.生:观察涂片,并讨论如下问题:(1)哪种血细胞数量最多
6、?(2)如何区别红细胞与白细胞?(3)你看到了血小板吗?(4)血液为何是红色的?师:围绕学生的讨论结果,以列表的形式引导学生归纳总结出3种血细胞的数目、形态和结构特点.数目形态结构特点功能红细胞白细胞血小板师:上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢?如果它们的数量发生改变,对我们的健康会有影响吗?请看屏幕(播放CAI课件:用flash制作的动画红细胞运输氧、白细胞吞噬病毒、血小板止血和凝血)。生:看完视频动画后,阅读课文相关内容并归纳总结出3种血细胞的功能(填写上表的最后一项)。师:让同学们联系贫血(血液中红细胞数量过少,或者红细胞中血红蛋白的含量过低)、发炎等日常生活中的一些实际问题,进一步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 血液 血型 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。