1古诗二首·咏柳说课稿.doc
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1、1 古诗二首咏柳 说课稿一、说教材 咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点,从知识与能力,情感与态度过程与方法三个维度确定本课。 二、说学情这首诗是描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的,整首诗也浅白易懂,读来非常有画面感,加上二年级学生想象力丰富,具有爱表达、爱表现得欲望。因而我在教学中初从实景入手引导畅说所见;然后指导学生自读自认,自由吟诵来把诗歌读正确、读流利、最后达到吟诵的目标。 三、说教学目标: 1.会认会写生字。 2.通过古诗教学,激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。 3
2、.正确、流利的朗读课文并背诵。 四、说重点难点: 理解诗句意思,品味诗歌意境,想象咏柳描绘的美丽景色。 五、说学法教法 阅读教学是学生、教师、文本三者之间心灵对话的过程,古诗教学也是如此。本节课我主要采用的情境创设、自读自想、边看边说等方法学习。为了充分体系那学生是学习的主人,所以我运用最多的便是让学生在反复诵读的过程中想象画面,感悟情境,从而不断提高自己的语文素养。 六、说教学过程本节课,我将以读为主旋律,以读促读思,读中悟情,让学生在说说、读读,吟吟,诵诵中轻松领悟诗歌魅力。 下面,我着重谈谈教学过程 1.激趣入画 课前我从孩子们最熟悉的家乡景色入手,创设愉快的学习情境,调动学生的学习兴趣
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