新北师大版一年级下册数学全册教案.doc

2017--2018学年度下学期一年级数学教学进度表
科 目
数学
教学班级
1.1
1.2　
教科书
数学
上课日期
2018.1.15
每周节数
7
总授课节数
107
1
1.15——1.19
加与减（一）
7
2
1.22——1.27
加与减（一）
7
3
3.5——3.9
加与减（一）
4
4
3.11——3.16
观察物体 生活中的数
7
5
3.19——3.23
生活中的数
7
6
3.25——3.29
生活中的数 有趣的图形
7
7
4.1——4.5
有趣的图形 整理与复习
7
8
4.8——4.12
整理与复习 加与减（二）
7
9
4.15——4.19
加与减（二）
7
10
4.22——4.26
复习 期中检测
5
11
4.29——5.3
加与减（二）
7
12
5.6——5.10
数学好玩 加与减（三）
7
13
5.13——5.17
加与减（三)
7
14
5.20——5.24
加与减（三）
7
15
5.27——5.31
总复习
7
16
6.3——6.7
总复习 期末检测
7
17

18

北师大版一年级下册数学教学计划
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 
  任教年级基本情况：本年级共有学生97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求
一、数与代数
第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
 二、空间与图形
  第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教学重难点教学重点： 
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关用题。
2、 培养学生的操作能力。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法。
教学措施：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
  2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
  4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
  5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，
  6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
  7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

第一单元 加与减（一）

教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排：

课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知

小结

1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。

在纸上列算式

摆小棒

做练一练
小组讨论

用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?

袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?
15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6
肯定和评价

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入

探索新知

巩固新知

小结

观察图，理解图意

一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数
13-8

摆小棒

做练一练

小组讨论

用电脑出示全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗?

13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

（1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5

肯定和评价

16-8
11-8
12-8
做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入

探索新知

巩固新知

小结

观察图，理解图意

12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了

草地上还有多少只鸭子？

12-7
摆小棒

做练一练

小组讨论

用电脑出示全景图
你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5

肯定和评价
十几减7会做了，那十几减6呢？
11-6= 14-6=
方法和十几减7 是一样的

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：开会啦

一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入

探索新知

巩固新知

小结

观察图，理解图意

11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。
还缺几把椅子？

11-7

11-7=4

做练一练

小组讨论

用电脑出示课本全景图

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方法算来

肯定和评价

11-7=4（把）

表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：跳伞表演

一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入

探索新知

巩固新知

小结

观察图，理解图意

蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6

纸上计算
14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？
14-7

14-7=7

用昨天的减去今天的

11-5

摆小棒
1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6

方法和十几减5 是一样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9

做练一练

小组讨论

用电脑出示课本全景图

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-6=8（个）

还能够提出不一样的减法问题吗？
怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-7=7（个）

出示11页例题
提问：今天比昨天少生了几个蛋？

怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示

11-5=6（个）

十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2= 12-3=
13-4=

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

提出问题解决问题

练习巩固

小结
观察

自己说，同桌说，全班说。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
　生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
　　……

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?
8+6=14（只）

生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

提问纸上列式

完成书上练习

交流讨论
1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

肯定和评价

你能提出哪些数学问题?
怎么列式？

谁能提出不同的问题?

怎么列式？

同桌互相提问并列式解决

今天这节课你有什么收获?

板书设计

教学反思

第二单元：观察物体
教材分析：
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
教学重点：
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知

小结

1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小霞看到了小兔头上有漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只耳朵

思考

小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面

思考
交流
讨论

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图

同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状

做练一练

小组讨论
用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么

为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

肯定评价

观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的

PPT出示18页例题
提问：小霞看到的是哪幅图？

鼓励评价

拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

课题：看一看（二）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知

小结

1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。

小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面

思考

分别从车的上面，侧面，后面观察

生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯

解决问题完成例题

同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。

拿出书包观察侧面
做出选择

用电脑出示课本全景图
你从图上看到了什么

出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

通过刚才的学习，你发现了什么？

PPT出示图片，提问：
从书包的侧面面，会看到哪幅图？
肯定评价

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包豆子
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知

学生反馈

学生自由数

1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。

再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
再用圈一圈的方式完成第四题

练习课后第三题

练习课后第二题

练习第五题

总结怎么数的
小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？

给与评价

数一数
（第23页第一题）

圈一圈
（第23页第四题）

在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；

晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。

教师总结

板书设计

教学反思

课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知
学生反馈

数PPT上的小棒

估计一下有几个小方块

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

练习25页第1、2、3题
练习第四题

练习第五题
古人计数
复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根
（二十九加一根是30，三十九加一根是40）

进一步认识100以内的数。
1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。

2、动手操作，交流探究
A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

评讲
讲例题，再添多少就变成一百了？

板书设计

教学反思

课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）豆子
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

巩固新知

思考
估计有多少颗，说说怎么估计的。

数一数

拨一拨

写一写
说一说

写一写

练习书上27页第1、2、3题

练习书上27页第4题

找找生活中的100
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。

（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100

评讲

讲例题，评讲

板书设计

教学反思

课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

练习巩固

观察，讨论

练习，讨论

练习巩固
1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。
2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？

1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列

课后1、2、3、4、5题

板书设计

教学反思

课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

练习巩固

观察

1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。

想一想羊有几只？
书30页
完成书上31页练习一

猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，其他孩子语言提示。
例如：
甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗？
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
练习31页第2、3题
1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。
还有差不多等概念。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。

板书设计

教学反思

课题：做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境

探索新知

练习巩固

数一数，填一填

数一数，想一想

课后练习1、2、3、4
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。

1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）

（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]

（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]

（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]

2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）

分别出示三张框。

板书设计

教学反思

第四单元：有趣的图形
一．单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
二． 教学重、难点：
1、 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片

题 目
认识图形

教 学

目 标

1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。

教学
重难点
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教 学
准 备
课件
学具
课 时
安 排
1
教 学 过 程

活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？
2、教师出