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《古诗中的儿童生活》群文阅读教学设计(修改版).doc
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1、(完整版)古诗中的儿童生活群文阅读教学设计(修改版)古诗中的童趣教学设计一、 教学目标1. 阅读村居等六首古诗,引导学生借助注释,运用读诵、批注、交流等方法,读懂诗句,并想象古代儿童生活的画面,体会古代儿童生活的乐趣.2. 抓住重点诗句,赏析每首诗选词用语的妙处,感悟古诗如何体现出儿童的各种情态。 二、 教学重点引导学生借助注释,运用读诵、批注、交流等方法,读懂诗句,并想象古代儿童生活的画面,体会古代儿童生活的乐趣。三、 教学难点抓住重点诗句,赏析每首诗选词用语的妙处,感悟古诗如何体现出儿童的各种情态。四、教学准备课件五、课时安排1课时六、教学过程(一) 激趣导入。课余时间,你最喜欢玩什么呢?
2、古时候,孩子们的生活又是怎样的呢?他们会玩什么游戏?又有怎样的乐趣呢?今天让我们走进古诗,去体验古时儿童的乐趣。(二) 初读古诗,感知乐趣。1. 出示古诗村居,生自读。自读提示:1)、自读古诗,读准字音,读通诗句。2)、借助注释,理解诗句意思。2. 指名朗读3. 齐读古诗.4. 请同学们默读这首诗,思考:(课件出示)这首诗最有趣的诗句是_。这首诗写古代的儿童在_(放风筝),写出了儿童的_。(快乐、贪玩)你是从哪个字或词感受到的?(忙趁)为什么?你觉得这首诗还有哪些写法上的好处?(这首古诗前两句写生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色;第三、四句写的是人物活动,描述了一
3、群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。人们常说“诗中有画,画中有诗。请你带着感情再读这首诗,看看眼前出现了怎样的画面?小结:早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了童趣,别羡慕,自由朗读这首小诗。(抽12名生配乐背诵)(三) 自读五首,边读边批.刚才我们了解了宋代儿童放牛的自在生活。谁来说说刚才我们阅读桑茶坑道中的方法?读诗 释义 讨论 想象 诵读(有趣诗句,儿童的活动、特点,选词用语、写法的妙处、好处)下面我们运用这种方法,再来学习五首诗,看看唐代、宋代、清代的儿童还有什么样的有趣生活。课件出示:放风筝溪居即事观游鱼书斋漫兴(其二)稚子弄冰1. 自由读
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