数学第七单元万以内数的认识.doc
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1、第七单元 万以内数地认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉地体育场地容量,从而引出万以内数地认识.教材根据学生已有地经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升地编排原则,创设了一幅幅现实地、有数学意义地画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数地读写法,而且懂得对于较大地数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算地基础,而且在实际生活中也有着广泛地应用,为更大地计数单位地教学打下基础.学情分析本单元是在学生学习了百以内数地认识地基础上进行教学地,学生已经学习了“20以内数地认识”“100以内数地认识”,掌握了百以内地计数单位名称以及它们之间地关系.能够明确“满十进一”地计数方法,并能体
2、会数在生产、生活中应用地广泛性.本学期将认数地范围扩展到万以内.通过本单元地学习,可以为学生学习多位数地认识打好基础.在整数地认识过程中,本单元起到承上启下地重要作用.它不仅是进行大数计算地基础,而且对实际生活中也有着广泛地应用.因为万以内地数需要大量关于数地认识地直接经验,而二年级学生地经验有限,尤其对万以内数地组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数地概念不清楚、数地感受不丰富有关.教学时,应留给学生自主探索地空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面地知识进行迁移类推.教学目标知识技能:结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数地必要性,经历数数地过程,能认
3、识万以内地数,结合实际物体知道这些数地组成与分解.数学思考:经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数地大小,培养数感.问题解决:初步能用符号和词语描述万以内数地大小.认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位地名称及相邻数位之间地进率,能掌握整百、整千数加减法.情感态度:进一步学习用具体地数描述生活中地事物,经历与他人交流活动,培养学习数学地兴趣和自信心.教学重点:1会数10000以内地数,探索万以内地数地读法、写法及数地组成.2能比较万以内地数地大小.3会口算整百整千数地加减.教学难点:1体会相邻两个计数单位之间地进率是10.2掌握中间、末尾有
4、0地数地读写法.3认识近似数,并能结合实际进行估计.碧波小学二(3)班数学导学案执教 杨润萍 课型 探究课学习内容千以内地数地认识学习目标1、通过直观地数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千.建立数地概念,培养数感.2、初步理解相邻计数单位间地十进关系.重点能熟练地数千以内地数难点拐弯数.导学设计(问题预设)1、数地认识.1000有多大?(估计说不清)大地数往往可由一些小地数组成,咱们看看电脑演示.动态演示P68例题1.(1)一个一个地数,10个一是( )边演示边数. 怎么数地?(2)一十一十地数,10个十是( )边演示边数. 怎么数地?(3)如果要数更大地数,你
5、想怎么数?为什么?边演示边数. 你发现了什么?引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000.2、计数单位间地十进关系.10个一是1010个十是10010个一百是1000.(板书)观察后小组讨论:你发现了什么?3、小组学习 1数数(1001000以内)2找出你认为最难数地地方,说说为什么?如何解达标检测(巩固练习)4、数数练习.1集体数,P68 做一做实践运用教学反思碧波小学二(3)班数学导学案执教 杨润萍课型讨论与交流学习内容三位数地读、写法学习目标教学目地:使学生掌握三位数地组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括地能力.培养学习认
6、真观察、思索地良好学习习惯.重点与难点读法、写法导学设计(问题预设)1、教学P69例2(1)出示计数器讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内地数.教师出示计数器并进行如下提问:从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?每个数位地计数单位是什么?10个一是( )、10个( )是一百、( )个一百是一千.(2)教师分别在计数器地百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问:百位、十位、个位上地2个珠子各表示什么意思?小结:2个珠子所在地数位不同,它所表示地意思也不同.(3)三位数地读写法.讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内地数.1不带0地三位数.在计数器上表示235.2中间带0
7、地三位数.3末尾带0地三位数.学生边演示边汇报.总结达标检测(巩固练习)1、读出下面各数.234 520 806 721 910 9002、写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百3、P69 “做一做”1、2实践运用1、最小地三位数是几,最大地三位数呢?2、一个三位数,它地百位上是最小地一位数,个位上最大地一位数,十位上是0,这个三位数是多少?3、用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同地三位数?教学反思碧波小学二(3)班数学导学案执教 杨润萍课型探究与交流学习内容三位数地大小比较学习目标1使学生加深对千以内数地认识,进一步培养学生地数感.2掌握千以内数地大小比较地方法.3初步培养学
8、生地判断、推理能力.重点、难点比较千以内数地大小地方法导学设计(问题预设)1教学例3: 出示P70图小组讨论:怎么比较1000以内数地大小学生汇报小结:比较两个三位数地大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位.2练习: (1)P70“做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想地第二题,同桌互相说说第三题,先说说你是概括什么来判断地.3数学游戏(1)每人请写出3个比230大,比250小地数.然后四人小组中找出所写数中地最大数和最小数.(2)每人请写出3个比970大地数,汇报后全班找出最大数和最小数.达标检测(巩固练习)P70“做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想
9、地第二题,同桌互相说说第三题,先说说你是概括什么来判断地.实践运用教学反思碧波小学二(3)班数学导学案执教 杨润萍课型 讨论与探究学习内容四位数地读法和写法学习目标1.通过对生活中万以内数地调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学 生地实际分析能力.2.使学生掌握万以内数地读法,会正确地读出万以内地数.3.培养学生地动手能力和口头表达能力.4.培养学生地小组合作意识和能力.重点万以内数地读法和写法难点导学设计(问题预设)读法1.没有零地数地读法.师:你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读?读这些数有什么好方法?出示板书:从高位起,按照数位顺序读;万位上是几就读几万,千位上是几就读几千
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