人教三级下册语文园地三教案.doc

课题
语文园地三
课时
1课时
教学目标
1、 以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、 能抓住自己的特点，写写自己。
3、 能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。
4、 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
重点难点
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学准备
1、 问问同学老师眼中的自己。 2、 小黑板
教学过程
通用教案
创新教案
　 第一课时
　　口语交际 （口语交际——说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。）
一、 班队形式展开活动
（主持：老师） 同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。 （抽一部分学生说说别人眼中的自己） 通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、老师自我介绍
三、组织语言，小队交流

1、 想好自己要介绍自己什么？
2、 与小组里的同学说一说。3、 评一评，谁说出了自己的特点。
4、 请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”
1、 挂招聘启示牌。要求介绍自己。
2、 由介绍得好的几位同学一起担任评委。
五、找朋友游戏
1、 边唱边找朋友，介绍自己。
2、 金话筒采访。让别人介绍自己。 同学相互评价。
老师总结：通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。 习作
一、 结合口语交际导入。
师：同学们都做了自我介绍，可惜有些同学还没做好准备，今天我们就把介绍自己的内容写下来，上次如果是面试的话，这次是笔试。
二、范文引入
（我叫~~，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样啊，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊着呢，眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵

三年级语文园地三教案 备课人：何艳玲

通用教案
创新教案

往前扇着，准是个有福人。） 这段介绍是向谁介绍的？
1、自己的老师，同学，朋友？
2、新来的朋友？
3、不认识的人？
三、下笔写作。
四、评价，修改。
1、自评自改
2、听取别人意见，修改。
3、在班级交流，师生评。
五、优秀作品赏评。老师读一读， 同学们猜一猜。
我的发现
修辞法引入
一、 学过的修辞方法
师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。 （比喻、拟人、夸张等）
二、修辞的好处 师：说一说，这样写有什么好处？（文字更优美，表达更加清楚。语气不同。）
交流新的修辞方法
师：今天，我们学习新的修辞方法，叫反问句。 学生质疑。 老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？
出示句子
#马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
#马跑得越快，离楚国就越远了。
*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ *
这恰好表明有数不尽的骆驼。
自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同） 归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。
句式转换练习题：认真学习正是好学生的表现。 翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。 改成反问句。 同学互相出题，相互转换。
日积月累
一、 读一读。想一想。
以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题/ 抽生上台写一写。
（结合读读记记与平时对课文的熟悉度。）
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》
二月春风似剪刀。——《咏柳》
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》
我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——《珍珠泉》
二、想一想，这些句子好在哪里？ 比喻句或是拟人句 分一分，哪句是比喻句，哪句是拟人句。
读读背背
一、回忆语文园地二 上次我们读读背背的内容是？ 抽生背一背 都是描写什么呢？（与风景有关） 今天的与什么有关呢？读一读。 （都是告诉我们一个道理的。）
二、小组合作背诵，比一比，赛一赛。 成语故事 自读故事，读熟短文
1、 自己练心读短文，读准生字
2、 找好朋友练一练，看谁读得好~
3、 检查朗读。 自读自悟
根据下文理解椟的含义。 理解成语告诉我的道理。 练习讲述这个故事。

教学反思