北师大版三语文下册第十二单元导学案.doc

第十二单元

美丽的小兴安岭
教学目标
　　1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
　　2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
　 3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
　　教学准备：
　　1．一幅《中国地图》。
　　2．课文插图。
　　3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、揭示课题。
　　1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)
　　2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
　　3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
　　1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。
　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
　　3．检查自学情况。
　　(1)检查读音。
　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
　　r6ng Xian SHEN SUAN
　　融化 献出 人参 酸甜可口
　 (2)字形难点
　　融、溪、大、献、散、鼠
　 (3)理解词语。
　　抽出：就是长出的意思。
　　欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
　　苍翠：草木等深绿的颜色。
　　宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。
　　葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
　　严严实实：很严密很结实。
　　三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?
　　四、学习课文最后一个自然段。
　　1．齐读最后自然段。
　　2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
　　3．朗读本段。

读课题

2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

二、初读课文。
　 1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。
　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
　　3．检查自学情况。
　　(1)检查读音。
　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
　　r6ng Xian SHEN SUAN
　　融化 献出 人参 酸甜可口
　　(2)字形难点
　　融、溪、大、献、散、鼠
　　(3)理解词语。

　　三、再读课文，回答问题。

四、学习课文最后一个自然段。

1．齐读最后自然段。
　　2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等 词语的意思。
　　　3．朗读本段。

第二课时

教 师 活 动
学 生 活 动
　 一、导入。
　 为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?
　 二、学习课文第一自然段。
　　1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
　　2．读后讨论。
　　(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
　　(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
　　(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)
　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)
　 三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。
　　1．你认为小兴安岭哪个季节最美?
　　2．指导学习“春天美”。
　　(1)自读本段。
　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?
　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
　　(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)
　　(4)师生合作有感情地朗读本段。
　 小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
　　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
　　4．集体汇报，重点体会。
　　(1)“夏天美”：
　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
　　(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
　　(2)“秋天美”：
　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
　　(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
　 (3)“冬天美”：
　　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
　　(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
　　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)
　　总结：
　　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)
　　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
　　3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

质疑

二、学习课文第一自然段。
　 1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

2．读后讨论。
　 (1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

(3) (树占据的面积很大)
　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

1．你认为小兴安岭哪个季节最美?

(1)自读本段。
　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
　　(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法

3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
　　4．集体汇报，重点体会。
　　(1)“夏天美”：
　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：
　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

　(3)“冬天美”：
　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
　　　　　　(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

总结：
　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

　3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

失踪的森林王国

教学目标：
　　1、认识本课14个生字，会写10个生字。
　　2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
　　3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
　　学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时

教 师 活 动
学 生 活 动
一、直接导课，学生质疑。
　　板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
　　二、初读课文，解决不认识的生字。
　　1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
　　2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
　　3、检测字词：同桌互相考一考。
　　三、学习课文。
　　1、自渎课文，说说你读懂了什么？
　　2、根据学生的回答，老师引导：
　　（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
　　（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
　　（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
　　（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
　　四、布置作业：

一、读题。质疑。　

二、初读课文，解决不认识的生字。

1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
　 2、联系上下文想词语意思

3、检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文。
　　1、自渎课文，说说你读懂了什么？

2、学生回答。

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。抓重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

　四、布置作业：

第二课时

教 师 活 动
学 生 活 动
　一、回顾课文：
　　1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
　　2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
　　4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
　　二、指导写字。
　　1、出示生字，说说哪些字容易写错？
　　2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
　　区别：性——姓躁——燥
　　3、学生写字，师巡视检查。
　　三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林……
　　提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.

回答问题
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。　4回答问题

二、指导写字。
　　1、出示生字，说说哪些字容易写错？

2、重点注意：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
　　区别：性——姓躁——燥
　　3、学生写字，师巡视检查。
　　三、完成语文天地“笔下生花”。

题目：想象你走进了大森林……

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.

语文天地

第一课时

教 师 活 动
学 生 活 动
　一、比一比组词：
　１、拼一拼，组成词语
　让学生结合字音，从字意上进行比较，然后再组词。再补充一些类似的多音字。　2、读一读，写一些加点的字
在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后在写加点的字词
3、照样子写一写
让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。
葱葱笼笼　密密层层　严严实实　ＡＡＢＢ
又香又脆　又松又软　又肥又厚　ＡＢＡＣ
绿茸茸　　亮晶晶　　笑盈盈　　ＡＢＢ
５、品读句子
　（1）让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。
（2）了解句子前后意思之间的关系（先写现象，再写感受）
（3）举几个这样的例子。
工厂的烟囱里冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。

一、比一比组词：
　结合字音，从字意上进行比较，然后再组词。
　2、读一读，写一些加点的字
在抄写之前，先充分的读一读，然后在写加点的词
3先观察每组词语的特点，然后再进行照写。
葱葱笼笼　密密层层　严严实实 ＡＡＢＢ
又香又脆　又松又软　又肥又厚　ＡＢＡＣ
绿茸茸　　亮晶晶　　笑盈盈　　ＡＢＢ
５、品读句子
了解句子前后意思之间的关系

举几个这样的例子。
第二课时
教 师 活 动
学 生 活 动

一、读一读
　 1、让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。　
二、开卷有益
　《草叶上的歌》
1、读文，看看课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？
2、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。
3、作者为什么能写得这样生动、形象？
4、师引导学习拟人、比喻的修辞方法。
5、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。
6、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。
7、背诵诗歌。
（1）学生交流背诵技巧。
（2）学生独立背诵。
（3）检测背诵情况。
《大自然的孩子放暑假》
1请同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。
2、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。　
1、读一读
　　通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。

２、开卷有益

看看课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？
2、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。
3、作者为什么能写得这样生动、形象？
用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

7、背诵诗歌。
（1）交流背诵技巧。
（2）独立背诵。

(１）阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。
(２）说一说，读了短文之后，你有哪些收获。

第三课时

教 师 活 动
学 生 活 动
一、畅所欲言
　 (１）让学生收集有关树的图片和资料。
　 (２）让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。
　 (３）自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。
（4）教士展示收集的资料
（5）观察校园的老柳树，说说他的样子。
二、初显身手
让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进行展示。
5、金钥匙

一、畅所欲言
　 (１）让学生收集有关树的图片和资料。
(２）列举一些，比一比谁说的树多。
(３）选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。
二、初显身手
　　让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进行展示。
5、金钥匙

第四节

教 师 活 动
学 生 活 动
笔下生花。
这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？
1、一起读要求。
（1）、根据所编内容自拟题目。
（2）、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。
（3）、内容具体，语句通顺。
（4）写完以后多读几遍，认真修改。
2、选择材料。
这篇作文的主要内容是写大森林里的事，可以从不同的季节去写，选择自己最感兴趣的方面，从中感受大自然的美，大自然的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与大自然的相互依从关系。
3、佳作引路（读范文）
4、想象，交流。
（1）、从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。
（2）、启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？把事情的经过叙述清楚。
5、学生写作文
6、认真修改。
写完后，要多读，认真修改，也可以请同学、家长等帮助修改，让自己的文章更完美。

。

1、一起读要求

2、选择材料。

3、听范文
4、想象，交流

5、学生写作文
6、认真修改

单元检测

内容：《配套练习册》中第十一、十二单元综合测试题
时间：二课时