小学三年级上综合实践活动主题6我为校园做点事优秀教案含教学反思.doc

我为校园做点事
单元教学内容：我为校园做点事
单元教材分析：
培养小学生热心公益活动，关系他人与社会，融入生活，形成健康、进取的生活态度是综合实践活动课程的目标之一。学校作为社会的一部分，引导学生参与学校的活动，关心学校的事情，为他们融入社会、增强社会适应能力，会起到积极的作用。安排“我为校园做点事”这一主题活动，通过引导小学生亲自为校园做些力所能及的事情，初步培养学生留心观察身边的环境、关注学校、关注社会的意识，逐步形成关心集体、热爱集体的良好品质，增强学生的主人翁意识。
单元教学目标：
1.初步培养小学生融入社会的意识，增强社会适应能力。
2.初步培养学生的动手实践能力。
3.增强主人翁意识和责任感，逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。
单元教学重、难点：形成关心集体、热爱集体的良好品质
单元课时安排：3课时
教学过程
二次备课
第一课时 美化校园我行动
教学内容：寻找校园的问题
教学目标：
1.寻找校园中的问题，针对存在的问题提出建议、设计方案。
2.开阔学生的视野，加深体验，培养关注生活、关心学校的情感。
教学重、难点：对校园环境的调查。
教具准备：课件 视频
一、 导入部分
1.展示脏乱图片，比较干净整洁图片
师：你们喜欢哪个环境？
生：第二个、干净的环境、、、
（卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）
二、 基本部分
（一） 引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 学生：
1.教室到处是垃圾，校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随处可见，食堂周围饭粒，菜粒很多。墙壁上有脚印，划痕，字，扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校角落荒草丛生，草堆成了垃圾的藏身之处。
2.同学采摘花草，践踏花坛。
3.翻越围墙。说脏话，欺侮小同学。
4.做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班
5.引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。
（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！）
（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报
（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画， 不在校园公共场合吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。）
三、活动总结：
对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。
板书设计：
美化校园我行动
教后记：
学生能体会到干净点的校园需要大家的维护，应该从自身做起，从现在做起。设计本节课时我主要注意了以下几点： 
1．活动内容设计贴近学生生活。我把学生喜爱的课外活动 “搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程中学习、思考。 
2．整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。
最后，让学生自己说出正确的行为，美丽的校园需要我们每一个人的爱护。
学生会争先回答哪种环境是他们最喜欢的，引入今天的课程。
让学生讨论、交流校园中存在的环境问题。同时对正确或者错误的做法进行评析。

教学过程
二次备课
第二课时 我给树木做名片
教学内容：学习、认识植物。
教学目标：
1.认识了解身边的校园植物，培养学生爱护校园植物的意识和搜集处理信息的能力。
2.在充分认识树木的信息及其寓意后，进而产生为树木制作名片的动力以便更多的人了解和认识它们。
3.在设计制作树木名片的过程中，给学生提供展现自我的机会，使学生初步了解自我，激发自我发展的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重、难点：设计、制作树木名片。
教具准备：课件、视频
一、谈话导入，引出课题
组织学生针对课前开展的校园提示牌调查活动进行交流。
通过交流师生收集整理的校园提示牌，让学生了解认识提示牌的形状、内容、作用、放置地点，等等。
教师引导学生分析：学校哪些地方需要设置提示语，为什么？
二、新课讲授
展示教师制作的提示牌，总结制作方法。 教师展示自己制作好的提示牌，引导学生从形状、装饰、内容等方面进行评价。 组织学生从中总结出提示牌的制作步骤和注意事项。
3.自主设计、大胆创新 组织学生根据校园的实际需要设计提示语，并设计、制作出提示牌。在制作的过程中提醒学生注意安全。
4.展示作品、组织评价 制作结束后，引导学生展示和介绍自己的作品，并组织学生开展互动评价。
5.整理完善，合理安置 组织学生整理完善自己的作品。
师生共同将评选出的优秀作品合理安置在校园内。
四、课堂小结
树木名片，你会制作了吗？
板书设计：
我给树木做名片
教后记：
本节课以制作树木名片为主线，采用任务驱动、自主学习策略进行教学，有效地调动了学生的学习积极性，使他们愿意学、主动学。通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务，达到了教学目标，教学效果不错。充分体现教育从课本走入课外，课堂从教室走入室外新的教育理念，让学生在实践探究中获得活动激情、创造的喜悦。

通过问答法，调动学生的学习兴趣。
发挥学生自身的创造能力，以及天马行空的想象力，在课上制作自己喜欢的树木名片。

教学过程
二次备课
第三课时 制作校园提示牌
教学内容：制作校园指示牌
教学目标：
1.通过制作校园指示牌，学生可以充分感受到各种各样的小小提示牌的作用。
2.激发学生热心公益活动，关心他人与社会的意识。
3.培养爱劳动、热爱生活的兴趣。
教学重、难点：因地制宜地设计制作校园指示牌。
教具准备：课件 视频
一、 引导阶段
同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？
二、回忆校园存在的安全隐患
在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。
比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像。
提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论）根据学生的回答进行总结并得出结论
三、讨论、交流、总结
如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？
教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么?
总结：（1）生动的语言 （2）鲜艳的颜色 （3）漂亮的图案
四、体验、实践、探究
教师：大家亲手设计一个校园安全标志牌。
分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。
五、 展示
一、 各小组展示设计的校园安全标志牌。
二、 向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。
三、教师进行最后总结，学生谈活动感受。
板书设计：
制作校园指示牌
教后记：
在本节课中，学生能够基本能完成一个指示牌的制作，课堂气氛比较活跃。学生感受到了指示牌在生活中的应用，基本实现了教学目标。但同时也发现少数学生的操作能力不够强，制作时间较长，导致不能按时完成任务，所以还需要学生进一步提高自己的创作水平和审美能力，以便能在短时间内创作一个指示牌。
让学生们讨论一下他们见过的指示牌，每个指示牌的作用是什么，导入今天的新课。
先展示一下教师制作的指示牌，给孩子一个示范，使他们知道正确的要求。

教学过程
二次备课

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