幼儿园幼小衔接活动专业方案.docx
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1、幼稚园幼小衔接活动方案活动目标:为认真落实落实幼稚园教育指导纲要(试行)精神,以“尊重孩子年纪特点和发展规律,考虑孩子心理需求和发展需要”为研究基础标准,以“怎样处理幼稚园和小学衔接问题,怎样让孩子从幼稚园平滑过渡到小学,促进学生健康、愉快成长”为研究关键,结合本园实际,制订本实施方案。为了表现素质教育精神,深入加强幼稚园和小学教育衔接,有目标、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必需在幼稚园落实落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼稚园到小学这个“坡度。一、指导思想:幼儿入小学之前应做部分合适准备,这已是小学老师、幼儿老师和幼儿家长共识。做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿学习和发展,
2、而且能为孩子后续学习乃至终生学习打下良好基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美全方面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼稚园实际出发,主动发明条件,经过丰富多彩教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等路径,促进幼儿身心发展。二、活动班级:幼稚园大班全体幼儿。三、活动内容和要求:(一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好心理品质。(情感、爱好、注意力、意志、责任感、自信心等)1.提升孩子任务意识,养成认真、专注做事习惯在平时教学中,老师应该有意识地培养幼儿专注做事习惯。如:让孩子知道天天值日生所要做事情;老师部署作业必需完成;明确在每项活动中老师要求自己
3、做事情,并学会做完。做事时候要一心一意,不能边做边玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老师要求时间内把事情做完,不拖拉;养成认真做事态度,追求良好结果;坚持把一件事做完,不中途而废,做事碰到困难要会请教她人,努力把事情做好。在教学中,老师有意识地对孩子进行部分注意力训练。2.培养孩子思索、务求甚解,按时完成学习任务习惯心理学研究表明,思索不仅能促进了解,而且能增强记忆。所以,养成善于动脑筋学习习惯,实在是大有益处。在学前期,老师应要求幼儿主动思索,大胆讲话,许可孩子提出不一样见解,经过长久训练,孩子思维能力得以培养。(二)以培养孩子良好学习、生活习惯为关键,帮助孩子适应幼小过渡中
4、止层问题。3、教育活动:(一)培养孩子学习方面动手操作能力:本学期,结合专题“我上小学了”要求让幼儿学习相关常规知识:学习整理自己书包、铅笔盒,珍惜并看管好自己物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好学习习惯:首先,请家长配合幼稚园,让幼儿养成遵守作息时间习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回复问题、注意倾听习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书习惯;还有,经过合适部署作业培养幼儿任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识培养。(3)向幼儿渗透数学方面知识:经过每次数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运
5、算、自编应用题培养,提升幼儿逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习利用数学经验处理问题,提升幼儿独立思索问题能力。(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看相关录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”比赛。再如,使用适度纪律加以约束,尽可能在活动后喝水,上洗手间。集体活动要求用心听讲,主动讲话。日常生活中,老师尽少使用在小、中班对幼儿常见物质奖励法,而使用讨论评价法、语言称赞法进行激励。一日活动步骤中,老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维灵敏性训练。如:在区角内玩棋类游戏,做词语接龙、科学小试验等活动。培养幼儿有意注意,引发幼儿发自内心地对事物专注和爱好,培养幼儿内在学习爱好和动
6、力,使她们顺利适应小学学习生活。(5)为了使幼儿能愈加好适应小学学习环境。幼稚园大班集体活动时间由30变为35分钟,延长了5分钟时间,在集体活动时间里引导幼儿逐步保持注意稳定和持久,让幼儿在心理上对时间概念有所准备。4、教育环境创设(1)注意改变活动室布局,在后期可将集中围坐式环境改变为小学班级式环境,让幼儿在幼稚园里感受到小学班级式教学环境体验,促进幼儿身心发展。(2)为幼儿创设一个良好阅读、书写环境;如:将活动室物品全部注上汉字、活动室环境部署图文结合、以语言区为关键精心设计制作相关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,在暑期让幼儿熟悉简单汉语拼音,知道拼音是一个正确定读汉
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