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(完整word)广东省幼儿园一日活动指引
广东省幼儿园一日活动指引
一、基本原则
　　(一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性,注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、高效，优化一日活动效益。
　　（二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。
　　（三)尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动,给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。关注个别差异，引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
　　（四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动,提高幼儿的自我保护意识与能力.
　　二、基本要求
　　幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。
　　(一）生活活动
　　生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。
　　1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。
　　2.在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好积极准备。
　　3.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会,影响其主动性和独立性的发展。
　　4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。
　　5。教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味，用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。
　　（二）教学活动
　　教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程,是幼儿获得新经验的重要途径之一。教学活动可以以班级为单位进行，也可以以小组和个别等形式进行。
　　1．教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点,遵循生活性、游戏性、整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合,注重与环境的有效互动,营造丰富、宽松、适宜的教学氛围.
　　2．教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣,激发幼儿的想象力和创造力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。
　　3。教师应提供充足的活动材料，引导幼儿自主探究、自主学习，让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学，提高幼儿的学习兴趣。
　　4。教师应了解幼儿的已有经验，精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程。善于发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。
　　5.教师应明确教学目标，熟悉教学内容,合理使用教具学具,灵活组织教学活动。关注个体差异，因人施教,促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高。
　　（三）区域活动
　　区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动，包括游戏活动和自主学习活动.区域活动符合幼儿的年龄特点，是幼儿个性化学习与发展的重要途径.
　　1。幼儿园应根据本园实际,因地制宜地为幼儿拓展足够的活动空间，创设良好的区域活动环境。
　　2.幼儿园应合理调整一日活动安排，保证幼儿有足够的区域活动时间，每天至少1次，每次为1小时。
　　3。幼儿园应配备足够的玩具和区域活动材料，注重低结构材料的提供，并充分利用本地自然资源.材料应安全、卫生、操作性强.
　　4。根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动，每个班至少设置5个活动区域.提倡开展混班、混龄区域活动，实现区域活动效益的最大化。
　　5.教师应当做幼儿区域活动引领者、支持者与合作者，适时投放活动材料，不断丰富幼儿活动内容。
　　（四）户外活动
　　户外活动是幼儿在室外进行的活动，主要分为两类：一类是室外游戏，包括沙水、建构、角色、表演、运动、艺术等游戏；一类是体育活动，包括集体体育活动、自主性体育活动、早操(间操)等.户外活动对于幼儿亲近自然、增强体质，促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值.
　　1.幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地，并合理划分各种功能区域。场地应体现多样性、生态性和立体化,尽量用沙土和草坪软化地面，如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等。
　　2。应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容.
　　3.应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性。注意适度原则，既不过分保护，也不过度锻炼。要关注体弱幼儿，注重个体差异。
　　4.注意体育活动的科学性，全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质，避免单项技能的重复和单调训练。
5。高度重视安全工作，活动前要对幼儿进行安全教育，对场地及大型活动器械进行安全检查，活动时要将幼儿全部纳入视野范围，活动前后都要及时做好“三清”(清查人数、清查场地、清查器械）工作，确保幼儿安全。
　三、规范要点
（一） 生活活动
要点
项目
教 师
保 育 员
幼 儿
入
园
1。热情接待幼儿和家长,认真做好晨检，掌握幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿.做好幼儿药品、物品的交接与记录等
2。明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求，有计划地指导幼儿自主参与活动
1.做好室内外通风、卫生清理及消毒工作
2.准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品
3。了解晨间活动的目的和要求，协助教师做好幼儿入园接待
1.能有礼貌地与教师、同伴打招呼,主动接受晨检，心情愉悦
2.能进行力所能及的自我服务，自主参与晨间活动
盥
洗
1。指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，鼓励幼儿自主整理仪表
2.教育幼儿餐前、便后及时盥洗，节约用水
1。协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头
2.保持盥洗区(洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等）的清洁及地面的干燥
1。学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，保持仪表整洁
2.逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯
餐
点
1。营造轻松温馨的进餐氛围，指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能，独立完成进餐。准确掌握幼儿的进餐量，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助
2.逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯
3。进餐完毕后，组织幼儿进行安静有序的活动,避免剧烈的、兴奋性的活动
1。做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作，保持进餐环境的温馨洁净
2。指导或帮助幼儿适量取餐、进餐，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助
3。餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作
1.进餐时情绪愉悦，能正确使用餐具，独立完成进餐
2.初步了解饭菜营养，喜欢吃多种食物
3。逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯
如
厕
指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法，培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯
1.保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净。定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒
2.及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿
1。懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时能及时排便，逐步掌握如厕自理的基本方法,养成良好的如厕习惯
2.通过观察大小便情况，逐渐学会分析自己的健康状况
喝
水
保证幼儿一日生活中足量饮水，逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯
1。为幼儿准备温度适宜的白开水,提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水
2。保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥
懂得喝水对身体健康有好处，喜欢喝白开水。积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯
午
睡
1.对幼儿进行午检，检查幼儿是否带有危险物品，组织幼儿安静进入寝室，指导幼儿有序脱衣、叠放整齐并放到指定位置
2.随时巡视，全面掌握幼儿的睡眠情况，观察幼儿面色、体温，及时为幼儿盖好被子，纠正幼儿不良睡眠习惯。关注个别差异，发现异常妥善处理
3。指导与帮助幼儿掌握起床穿衣、整理床铺等一系列常规要求
1。做好寝室的卫生清理、消毒工作,保持寝室内空气新鲜，温度、湿度、光线适宜
2。协助教师做好幼儿睡前准备，午睡进行巡视，指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等
3.配合教师组织幼儿按时起床，做好起床后的整理工作。指导幼儿如厕、喝水
1。懂得午睡对身体有好处,喜欢在幼儿园午睡,养成良好的午睡习惯
2。有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师
3。逐步做到独立穿脱衣服,鞋子摆放整齐，
能自主整理仪表及床铺
离
园
1。指导幼儿整理仪表、书包等物品，组织幼儿进行安静的离园前活动，稳定幼儿情绪
2。及时与家长沟通幼儿在园情况，认真核对接送人员,避免错接、走失等。做好晚离园幼儿的安置工作，确保幼儿平安离园
1。帮助幼儿整理仪表及物品，配合教师做好离园前的活动，将幼儿纳入视线之内，确保幼儿安全
2。做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等,确保安全
1.积极参与离园前的活动，保持稳定、愉悦的情绪
2。自主整理仪表和物品，有礼貌地与教师、同伴告别

（二） 教学活动
要点
项目
教 师
保 育 员
幼 儿
活
动
准
备
1。根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容,制定活动计划。教学目标要具体、明确,具有一定的挑战性
2.分析教材，了解幼儿的已有经验，提前备写活动方案.文字材料能够背诵，音乐曲目、示范动作要熟练准确
3。教具、学具等要准备充分
4。引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料，丰富相关经验
1。确保室内环境整洁，光线充足，空气新鲜
2。协助教师做好活动前的准备工作
3.提醒、帮助幼儿做好喝水、如厕等准备
1。与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料
2。及时如厕、洗手、喝水等，做好活动前的准备
3.对即将开展的活动充满期待，有浓厚兴趣
活
动
过
程
1。根据需要设置情境，运用游戏等多种方式，自然导入教学活动
2.讲解生动有趣，能与幼儿有效互动,各环节衔接自然高效。提问清晰、明确、恰当，具有开放性、发散性，有利于引发幼儿进一步思考
3。准确把握重点、难点，灵活运用多种教学策略，引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验，避免生硬的知识灌输和记忆背诵
4。针对不同层次的幼儿进行适当引导，注意观察幼儿在活动中的表现,并能灵活调整教学活动
5。合理控制教学时间，小班集体教学每天不超过1次，中大班不超过2次。每次活动时间为小班15—20分钟，中班20—25分钟，大班25-30分钟
1.积极有效配合教师的教学活动，随时关注幼儿的个别行为，对不遵守活动规则的幼儿轻声提醒，对如厕的幼儿跟随至卫生间
2.教学活动期间保持安静，不随意走动，不打断教学活动
1。情绪稳定,喜欢参加活动并能坚持完成学习任务
2. 注意力集中，有良好的倾听、发言等习惯，不随意打断别人的谈话。愿意和同伴合作探究，共同商量解决遇到的问题
3.乐于动手动脑,思维活跃，主动探究，能用自己喜欢的方式大胆表达、表现
4.能正确使用和主动整理活动材料，看书、绘画时坐姿端正,握笔姿势正确
活
动
延
伸
1。根据活动需要，开展适宜的延伸活动,将教学活动与区域活动、户外活动等有机结合
2. 收集并展示幼儿活动作品,记录幼儿活动情况，科学分析评价幼儿的发展
3。注重活动反思，认真总结经验,及时改进教学策略
1.协助教师和幼儿共同收拾整理活动材料,展示作品，保持环境有序、整洁
2.提示幼儿活动后如厕、喝水等
1．及时收拾活动材料，整理好自己的物品
2.愿意与同伴分享交流活动经验或作品

（三） 区域活动
要点
项目
教  师
保 育 员
幼 儿
区
域
准
备
1.在班级教育计划中确定区域活动内容，增强计划性
2。创设适宜的区域活动环境，保证充足的活动空间，合理布局各种区域
3。投放数量充足、种类丰富的玩具和活动材料,并根据教育活动内容、季节和幼儿的兴趣、需要、经验等，及时补充和更新
1。了解活动目的和要求，协助教师做好活动准备
2.做好环境和材料的安全检查和卫生消毒工作，保障活动安全、顺畅进行
1.愿意参与活动环境的创设，有主人翁意识
2.中大班幼儿能制定区域活动计划，并愿意与大家分享交流
活
动
过
程
1。采用多种方式组织幼儿进行区域活动计划交流，推介新区域、新材料
2.注重幼儿的自主性，引导幼儿自主选择区域，自主进行活动
3.注重幼儿活动情况的观察记录,并进行适时、适宜、适度地指导，推进活动的持续和深入
4.在幼儿进行区域活动时，教师均应在场,并进行合理分工与协作
配合教师组织幼儿活动，关注幼儿的安全,协助教师处理活动过程中出现的问题
1。能自主选择区域、活动材料、玩法等，提升活动的自主性
2.愿与同伴共同游戏，学习合作与分享,遇到问题愿意想办法共同解决
3。能遵守区域活动规则，逐步养成良好的活动常规。中大班幼儿能参与活动规则的制定，逐步提升遵守规则的能力
反
思
调
整
1。活动结束后,指导幼儿收拾、整理活动材料
2。适时组织幼儿进行交流分享，提升幼儿的活动经验,培养其解决问题的能力
3。根据幼儿活动情况及时调整活动区域，补充活动材料
4。根据观察记录，分析幼儿发展，反思指导策略
活动结束后,指导幼儿收拾、整理活动材料
1。活动结束后能分类整理材料,物归原处
2.愿意参与交流分享，能表达自己的活动过程，积极参与问题的讨论

（四） 户外活动
要点
项目
教 师
保 育 员
幼 儿
户
外
游
戏
1。有目的、有针对性地投放沙水玩具、建构材料、表演道具等游戏材料，种类丰富、数量充足、拿取方便、更换及时,满足幼儿开展游戏的需要
2。观察幼儿在游戏中的表现，选择适宜时机，有针对性地进行指导与帮助。关注幼儿对材料的使用情况，做好必要的观察记录和反思调整
3。游戏结束后，指导幼儿收拾整理场地和材料,进行简单的分享与交流
1．提前做好材料准备和场地安全检查
2．活动前提醒幼儿喝水、如厕等，指导幼儿着装轻便舒适
3．配合教师关注幼儿的游戏状态及安全
4．游戏结束，配合教师指导幼儿收拾整理场地和材料
1。喜欢参与各类户外游戏
2。积极参与游戏材料的收集与准备,能够创造性地使用材料
3。喜欢与同伴共同游戏，共同商定游戏内容、场地，选择角色、材料，制定游戏规则，并进行自主游戏
4。能遵守游戏规则,尝试解决游戏中出现的问题和冲突,乐意分享游戏经验
5。爱惜玩具和材料，活动结束后能主动参与收拾和整理
集
体
与
自
主
体
育
活
动
1。合理确定活动目标和内容，活动具有适宜性、层次性、挑战性
2.器械准备完善，满足幼儿各项基本动作的发展需要
3。安全措施到位，确保场地安全，检查幼儿着装,做好安全教育
4。激发幼儿参与活动的兴趣，提高运动能力，培养幼儿勇敢、坚持等良好意志品质
5。体育活动组织科学，灵活把握运动密度和强度，保证活动量，减少消极等待。活动过程要注意趣味性,动静交替,关注个体差异
6.进行自主性体育活动时，教师应为幼儿创设自由、自主、自选的运动环境,有目的、有针对性地投放活动器械。自主性体育活动时间要多于集体体育活动时间
7。活动结束后,带领幼儿一起收拾整理场地和器械
1. 了解活动目标及内容,提前做好场地安全检查及器械准备
2。活动前关注幼儿喝水、如厕、整理着装,准备好毛巾、纸巾、驱蚊水等物品，做好保育工作
3.配合教师关注幼儿的活动状态及运动量，确保幼儿安全。提醒幼儿适时增减衣物、擦汗及饮水,照顾体弱幼儿
4.活动结束后，配合教师带领幼儿一起收拾整理场地和器械
5。指导幼儿做好活动后的整理工作，如洗手、如厕、更换衣物等
1．乐意参加体育活动，活动中积极主动、坚持到底、不怕困难、勇于挑战
2．喜欢与同伴一起活动，有初步的合作意识、规则意识
3．掌握器械的基本玩法并愿意尝试新玩法，具有一定的运动能力
4．有一定的自我保护意识和能力,能够根据自己的身体状况及时调整运动量
5．懂得适时增减衣物、擦汗和喝水,身体不适能及时告诉老师
6．能主动参与场地及器械的收拾与整理
早
操
/
间
操
1。根据季节合理安排早操时间、内容和形式，选择适宜的音乐，编排科学合理，富有童趣
2.精神饱满,示范动作准确、熟练、到位,语言简练，口令规范
3.指导幼儿自主创编动作，不强求动作的整齐划一
4。面向全体幼儿，随时观察幼儿情绪、动作等，充分调动幼儿的积极性
1.以饱满的热情配合教师组织早操，并进行个别化指导
2.与幼儿一起做操,动作规范协调
1。喜欢参与早操活动，精神饱满，专注投入
2.能遵守早操规则，会听信号、口令，动作熟练到位