教务管理系统需求分析报告.doc
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教务管理系统需求分析报告 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期: 2 个人收集整理 勿做商业用途 系统需求分析报告 1. 引言 §1.1编写目的 教务管理是大学的主要日常管理工作之一,涉及到校、系、师、生的诸多方面,随着教学体制的不断改革,尤其是学分制、选课制的展开和深入,教务日常管理工作日趋繁重、复杂。如何把教务工作信息化,模块化,便捷化是现代高校发展的重点,所以迫切需要研制开发一种综合教务管理软件,建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的教学信息管理系统 §1。2 系统功能 开发此教务管理系统软件,使教务人员及操作者进行教务管理,方便操作者随时添加、查询、修改,使工作人员从繁琐的填表,查表工作中解放出来;使供需双方都获得满意的结果;促进报表、统计数字的规范化;提高工作效率;降低教务管理维护费用,提高行政工作效率,改善服务质量,为学校领导决策提供支持,该软件的设计目标尽量达到人力与设备的节省,并且处理数据的速度提高。 该系统面向教务处、院、系教师和全校学生,实现教学资源管理,学籍管理,教学计划,选课管理,考务管理,成绩管理,教师管理,教材管理,教学质量监控,开放性实验管理. 2 需求描述 本系统适合学分制、选课式的管理模式。本系统集教学资源管理、学籍管理、教学计划、选课管理、考务管理、成绩管理、教师管理、教材管理、功能于一体,并可以输出各类课表、成绩单 §2。1功能要求 2.1.1 学生档案管理: 学生的一般情况,及奖励,处分情况; 2。1.2 学生成绩管理: 学习成绩,补考成绩; 2.1.3 教师管理:教师信息管理,教师教课管理 2.1.4 教材管理:书号,书名,出版社,作者,价格; 等 §2.2 教务管理系统总体构架 §2.3组织结构维护 组织结构由学校统一规划,可分为学院—->各主要系别(信息、经管等)——〉具体专业——〉各班级-—>学生。 实现目标:组织结构维护。可通过树状结构呈现. §2。4 学籍维护 本部分的功能是解决学校对学生的管理的问题,为进一步完善学校的对学生档案学籍、成绩等的管理,实现学生信息数据包括与学生有关的数据的管理与操作处理,具体实现学生学籍异动管理、奖惩情况管理、档案管理、成绩管理、考勤管理、学期/学年资格审核以及毕业/学位资格审核 。 基本数据为学生信息、课程信息、班级信息的输入,以及有关对学生信息的查询的数据输出. §2.5 学生基本信息维护 ² 系统可从招办提供的电子档中导入学生档案,实现新生基本信息表,并能对基本信息表数据进行存档和维护。 ² 提供对新生进行分班和对已分班学生重新编班;还可分别按照系、班级、地区等进行统计信息维护。 ² 系统提供每学期的开学注册信息维护,对异常情况进行统计/备注,生成数据报表. ² 学生基本信息内容包括: 姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、是否烈属、是否华侨侨眷、政治面貌(是否团员、入团时间、入团地点、是否党员、入党时间、入党地点)、身份证号、家长情况、家长姓名、 关系、工作单位、联系方式、何时何地高中毕业、高考成绩. §2.6教材管理维护 §2。7选课管理 系统为学生和教务人员提供不同的入口。学生和教务人员具有不同的操作权限,学生可以修改个人基本信息、选课、退课、查看自己的课程;教务人员通过本功能可以及时掌握学生选课的进程,对系统进行全面的管理,如选课信息的录入、查看、修改、删除等。 §2。8成绩信息 ² 从学生成绩管理系统调入学生成绩报表和学生学分报表,报表可为累计的/本学年的根据需要。 ² 不能对成绩报表进行修改,只能作为基本表,做档案资料用。 学号 姓名 科目 成绩 §2。9成绩管理维护 学生成绩管理流程图如下: §3。0教师管理维护 3性能需求 §3.1网络平台要求 §3。1。1 网络环境下的多用户系统。 信息主要存储在服务器端的数据库中,由各用户在规定的权限下在各自的客户端上录入,修改,删除相关的内容,各用户还可进行查询,调用,达到信息共享。 §3.1。2 数据的完整性,准确性。 录入数据采用表格方式,限制录入数据类型及取值范围以保证数据的完整性及准确性。系统应具有部分反悔修改功能,系统备有的修改功能均可反悔 §4。1用户平台要求 开发出的软件要适用于各种WINDOWS平台和SQL SERVER数据库下,支持局域网和INTERNET下的资源共享以及EXCEL的表格输出等,最低配置要求内存以及显存显卡。 ² 开发环境:Windows 2000/XP PROFESSIONAL。 ² 开发工具:C#。 数据库管理系统:Microsoft SQL Server 2003。 此开发出的软件要适用于Internet网及校园内的局域网,支持windows系统及一些常用的办公软件如office等.- 配套讲稿:
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