上海市扬子中学研究应用型课程实施专项方案.doc
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1、上海市扬子中学研究型课程实施方案一对研究型课程认识研究型课程是在国家要求课时范围内,学生在老师指导下,依据各自爱好、爱好、专长、潜能和国家需要,选择不一样研究课题、专题或项目,独立自主地开展探索一个学习活动。提倡研究性学习,关键目标是要引导学生经过情感体验和探究实践形成对知识掌握和利用,培养学生永不满足、追求卓越学习态度,发觉问题、研究和处理问题创新意识和学习能力改变学生学习方法,要让学生结合自己生活,经过主动探索、发觉和体验,发展成为含有独特个性人。作为一门课程来实施话,不仅要改变学生学习方法,而且要改变老师教学理念和教学行为方法。二研究型课程目标我们扬子中学是一所创办十二个月县级关键高中,
2、结合“文化立校、育人为本”办学宗旨,“让每一个学生扬起生命之帆”教育理念,和崇明生态岛建设大背景,以生命教育和环境教育为立足点,开设研究型课程,培养学生创新精神和实践能力。研究型课程关键目标,不是让学生了解前人发觉知识,而是让学生利用已习得知识,主动探索问题、处理问题,并从中取得发明性学力和主动体验。研究型课程强调在学习活动过程中,完成学习内容选择、组织和设计;在课题、项目或专题确实定过程中,在研究、处理问题亲身实践中,构建课程内容,完成课程目标。1总目标:培养学生创新精神和实践能力。1)发展独立自主意识和创新精神,取得亲身参与研究探索主动体验,增强对社会责任感和使命感,学会沟通和合作,形成科
3、学态度和科学道德观念;2)培养和形成提出问题、搜集和处理信息、分析和处理问题等各方面科学研究和实践能力;3)学会相关知识综合利用,初步掌握科学研究方法和科学研究操作技能和基础技术。2分阶段目标:高十二个月级第一学期:经过“科学系列讲座”,在老师指导下,使学生逐步形成一个在日常学习和生活中喜爱质疑、乐于探究、努努力争取知心理倾向,养成良好学习态度和学习习惯。培养学生问题意识,以案例分析和应用型课题研究相结合方法,使学生初步了解研究性学习,体验科学研究过程,学会制订研究方案,撰写课题汇报。高十二个月级第二学期:紧密结合实际问题,在教导老师指导下,基础按科学研究通常过程构建和实施研究型课程,在教学全
4、过程中,提升学生自己寻求、发觉、提出研究课题能力,提升学生将现象、问题提炼成研究课题能力,让学生尝试利用科学研究方法进行学习。高二年级:经过课题研究,发展学生独立探究和合作学习精神,学会经过同伴之间主动相互影响提升课题研究有效性,并共享资源和结果;培养学生信息处理能力,包含发觉问题、提出问题、作出处理问题设想、搜集资料、试验研究、表示思想和交流结果能力。使学生体验科学研究通常思绪和方法,初步掌握研究性学习基础方法。高三年级:学生经过完成自己感爱好某一领域某一课题或项目标研究和实践,培养发明性思维和主体意识,从批判性、发展性等方面全方面提升学生发明意识,从自主学习、独立探究中,提升实践能力。三研
5、究型课程内容依据研究型课程目标,我校对高中三年课程内容安排作了通盘考虑,既要循序渐进,使每个学生经过三年研究性学习逐步得到提升,又要因人而异,给有潜力学生发明一切机会,帮助她们立即地成长。1高十二个月级以“科学系列讲座”为课程专题内容,培养学生社会责任感和科学态度;使学生了解科学研究通常性方法和规律,课题研究基础方法和步骤;培养学生能够用联络、综合、全方面眼光去分析、判定问题。课程内容:1)举行“科学系列讲座”。学校聘用校外教授学者,和本校老师、参与过课题研究学生组成汇报团,给学生开设“科学系列讲座”,或给学生看相关音像资料。经过这些讲座,使学生了解什么是研究型课程,了解科学研究思绪和方法,开
6、拓知识视野,感受教授学者们严谨治学态度和献身科学精神,为高二进行以学生为主体课题研究做好厚实铺垫。2)若有条件或机会,组织不一样领域考察活动,使学生有亲身体验。3)在高一第二学期,进行一次小范围课题研究尝试。由学科老师依据学科特点或老师自己专长,向学生推荐多个课题方向,学生能够依据爱好爱好、个人专长等在本班级内自行组成研究型学习小组(通常以38人为宜),从老师推荐课题中选择一个作为小组研究课题并分工合作尝试研究。这些课题关键是某一学科内,当然也能够是跨学科。这么做目标是为高二年级跨学科较大规模课题研究提供一个台阶,使学生能够拾级而上。2高二年级围绕课题进行导师指导下研究性学习,使学生初步掌握科
7、学研究通常思绪和方法;培养学生专题意识、创新精神和实践能力;培养学生团体精神和合作意识。课程内容:1)由本校老师和参与过研究型课程学生结合我校课题研究实践,从选题、资料搜集常见方法、现代文件情报目录检索策略、课题研究常见方法、信息处理和分析技巧、研究汇报撰写要求等角度作专题汇报,做好研究型课程指导工作。2)导师指导下学生研究型课题学习分三个阶段进行:第一阶段:(9月10月)课题准备阶段。由学校教科研室组织对全体老师进行研究型课程方面培训后,教导老师提出课题方向;教科研室审核后,由教务处向学生发放本期课程课题介绍和宣传材料,供学生参考选择;学生报名选择研究课题及教导老师,或自己提出课题,并聘用校
8、内外教导老师,成立课题研究小组,报教务处;由教务处整理后提供给班主任和教导老师。第二阶段:(11月4月)课题研究阶段。在教导老师指导下,学生以完成研究课题为动力,经历搜索资实践探究、整理资料、提炼见解、撰写论文和修改润饰等学习过程。除学校统一安排各项活动外,课题研究过程关键利用周末和寒假进行。第三阶段:(5月6月)课题总结阶段。先由班主任在班级内组织进行课题组交流总结,并向学校推选优异课题组和课题研究结果;依据各班推选情况,学校教科研室组织全校性课题研究交流,评选优异课题组和优异课题研究结果;学校对本期课程开展情况进行总结和评价等。3高三年级:以科学方法讲座为载体,结合学生专题研究,深入巩固学
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