部编人教版五年级语文下册《月是故乡明》教材课件.ppt

说一说说一说 每个人都有故乡，每个人的故乡每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？明月有情应识我，年年相见在他乡。明月有情应识我，年年相见在他乡。3 3*月是故乡明月是故乡明作者简介作者简介 季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：下说：“我的祖国，我终于回来了。我的祖国，我终于回来了。”其著作汇其著作汇编成编成季羡林文集季羡林文集，共，共2424卷。卷。初读课文，感知往事和经历初读课文，感知往事和经历 自由地朗读课文，注意读准字音，读自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字和不懂的词语、句通句子，把不认识的字和不懂的词语、句子做上记号。子做上记号。认读词语认读词语徘徊徘徊 烟波浩渺烟波浩渺 篝火篝火 萌动萌动晶莹澄澈晶莹澄澈 旖旎旖旎 瑞士瑞士 莱芒湖莱芒湖平沙无垠平沙无垠 碧波万顷碧波万顷 巍峨雄奇巍峨雄奇燕园燕园 点缀点缀 徘徊徘徊燕燕u多音字多音字y y n n（）ynyn（）燕子燕子燕园燕园燕京燕京 燕园燕园 燕山燕山 姓燕姓燕自主阅读自主阅读 默读课文，说说作者由月亮想到了哪默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？些往事和经历，抒发了哪些内心感受？能用课文中的词语简要概括作者由月能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？亮想到的往事和经历吗？数星星数星星捉知了捉知了看月亮看月亮做梦做梦再读课文，感悟作者内心再读课文，感悟作者内心u快读全文，作者写了哪些地方的月亮？快读全文，作者写了哪些地方的月亮？外国的月亮外国的月亮燕园的月亮燕园的月亮故乡的月亮故乡的月亮u品读描写外国月亮的部分。品读描写外国月亮的部分。在这期间，我曾到过将近三十个国家，在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。绝伦的，我都非常喜欢。你有什么体会？作者的内心感受又是怎样的你有什么体会？作者的内心感受又是怎样的？师生合作朗读：教师读描写外国月亮的师生合作朗读：教师读描写外国月亮的语段，学生读语段，学生读“我我”的内心感受。的内心感受。u品读描写北京燕园月亮的部分。品读描写北京燕园月亮的部分。我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。在我的窗外。我们可以体会到什么？作者内心的我们可以体会到什么？作者内心的感受是怎样的？感受是怎样的？u品读描写故乡月亮的部分。品读描写故乡月亮的部分。每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。季羡林爷爷心中故乡的小月亮又是怎样的季羡林爷爷心中故乡的小月亮又是怎样的？在文中找出描写故乡的月亮的语句，用横线？在文中找出描写故乡的月亮的语句，用横线画出来。画出来。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。叠在一起，清光更加晶莹澄澈。外国的月亮再美，北京的月外国的月亮再美，北京的月亮再好，我永远忘不掉故乡的小亮再好，我永远忘不掉故乡的小月亮。对比之下，故乡的小月亮月亮。对比之下，故乡的小月亮究竟好在哪里呢？究竟好在哪里呢？回读课文，感悟表达回读课文，感悟表达 作者运用了对比的写作手法，情感的亲疏作者运用了对比的写作手法，情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现。作者还通过与其他场景进行对比来表现。从济南到北京，一直说到世界上三十多个从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，见过的月亮都美妙绝伦，但在作者看来，国家，见过的月亮都美妙绝伦，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡的，月始终是故乡的明哪一处的月都不及故乡的，月始终是故乡的明。仿写句子仿写句子 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不上我那心爱的小月亮。仿照这句话写一个对比句。仿照这句话写一个对比句。u季羡林爷爷已经功成名就，为什么还对季羡林爷爷已经功成名就，为什么还对那个小山村念念不忘？那个小山村念念不忘？因为那里有季羡林爷爷童年的快乐和因为那里有季羡林爷爷童年的快乐和美好的回忆，那里是他的故乡。美好的回忆，那里是他的故乡。作者只记得那些由月亮想到的往事和经作者只记得那些由月亮想到的往事和经历吗？除了记得在故乡发生的事，他还记得历吗？除了记得在故乡发生的事，他还记得故乡的什么？故乡的什么？他还记得故乡的景色，比如故乡的水。他还记得故乡的景色，比如故乡的水。u在作者心中故乡的水又是怎样的呢？在作者心中故乡的水又是怎样的呢？至于水，我故乡的小村子里却到处都至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。浩渺之势。景景月、水月、水u作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水？他为何要写故乡的水？但是，如果只有孤零零一个月亮，未但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当文中，总有什么东西给月亮当陪衬陪衬，最多，最多的是山和水。的是山和水。原来故乡的水是给故乡的月亮当陪衬原来故乡的水是给故乡的月亮当陪衬的。作者写家乡的月也好，水也好，都是的。作者写家乡的月也好，水也好，都是为了为了借物抒情。借物抒情。借故乡的月亮，借故乡的借故乡的月亮，借故乡的水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都是他无法割舍、无法忘掉的。是他无法割舍、无法忘掉的。情情思乡思乡布置作业，搜集诗文布置作业，搜集诗文月夜忆舍弟月夜忆舍弟【唐唐】杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散，杳无音信，于是思念之情油然而离散，杳无音信，于是思念之情油然而生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。深沉和浓烈。课下搜集一些思乡的其他古诗，和课下搜集一些思乡的其他古诗，和同学交流。同学交流。板书设计板书设计月月是是故故乡乡明明人人都爱故乡的月亮人人都爱故乡的月亮月亮常有月亮常有山水相衬山水相衬深情怀故乡、深情怀故乡、忆童年忆童年世界其他地世界其他地方的月亮方的月亮故乡没有山故乡没有山故乡有水（苇坑）故乡有水（苇坑）数星星，捉知了数星星，捉知了望月，梦月望月，梦月广阔世界的大月亮广阔世界的大月亮朗润园里的美月亮朗润园里的美月亮苇坑里的苇坑里的月亮最美月亮最美充满童趣，充满童趣，令人怀念令人怀念比不上故乡平比不上故乡平凡的小月亮凡的小月亮童年美妙童年美妙思乡情浓思乡情浓 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景