部编版五年级语文下册《红楼春趣》精美课件.ppt

8 8 *红楼春趣红楼春趣导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 曹雪芹曹雪芹（约（约17151715约约17631763），名霑，字梦阮，），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。清代小说家。初读课文初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，在每自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？文主要讲了一件什么事？课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。园内放风筝的故事。恰好恰好 窗屉子窗屉子 姹紫嫣红姹紫嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 桥墩桥墩 宝钗宝钗 宽敞宽敞 晴雯晴雯袭人袭人 豁喇喇豁喇喇恰恰好好 窗窗屉屉子子 姹紫姹紫嫣嫣红红 忌忌讳讳 晦晦气气 桥桥墩墩 宝宝钗钗 宽宽敞敞 晴晴雯雯袭袭人人 豁豁喇喇喇喇我会读我会读字词学习字词学习屉屉嫣嫣讳讳晦晦钗钗敞敞袭袭 恰恰墩墩放放风风筝筝雯雯 喇喇晦气晦气促狭促狭荒郊荒郊仰面睃眼仰面睃眼u不吉利；倒霉。也指人倒不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。霉或生病时难看的气色。u脸朝上，眼睛斜着。脸朝上，眼睛斜着。u爱捉弄人；刁钻。爱捉弄人；刁钻。u荒凉的郊外。荒凉的郊外。连一连连一连 再读课文，了解事情的起因、再读课文，了解事情的起因、经过和结果，说一说：课文可以分经过和结果，说一说：课文可以分成哪几个部分？成哪几个部分？课文解读课文解读第二部分（第二部分（2 25 5）：描述了贾宝玉和众）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。第一部分（第一部分（1 1）：写看到挂在竹梢上断了）：写看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉等提议放风筝。线的风筝，黛玉等提议放风筝。起因起因经过和结果经过和结果起因起因经过经过结果结果 读第读第1 1自然段，思考：大观园内自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？众人放风筝的起因是什么？一语未了，只听窗一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。吓了一跳。开头的一声响引起了大家的注意，开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。垫，引出下文。文章开头的第一句话在文中起到文章开头的第一句话在文中起到什么作用？什么作用？黛玉笑道：黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。出来，咱们也放放晦气。”故事的起因故事的起因：众人对这众人对这“大蝴蝶风大蝴蝶风筝筝”是否送还原主的议论，引出了黛玉是否送还原主的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。提议拿出大家的风筝放晦气一说。林黛玉自幼身体不好，多病多灾，林黛玉自幼身体不好，多病多灾，希望通过风筝来希望通过风筝来“放放晦气放放晦气”，祛病消，祛病消灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。为什么黛玉说放风筝是为什么黛玉说放风筝是“放晦气放晦气”呢？呢？起因起因经过经过结果结果 读读2 25 5自然段，在放风筝的情景自然段，在放风筝的情景中，感受众人放风筝欢乐的气氛。中，感受众人放风筝欢乐的气氛。丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。儿，一面拨起籰子来。大家十分大家十分迫切、兴奋迫切、兴奋。写出了准备放风筝的欢乐场景。场写出了准备放风筝的欢乐场景。场景忙乱中透露出一股景忙乱中透露出一股欢快欢快劲儿。劲儿。动作描写动作描写 于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。“飘飘飖飖飘飘飖飖”在文中在文中指风筝在风中飘动，描写指风筝在风中飘动，描写了风筝在天空中飘飞的姿了风筝在天空中飘飞的姿态美。态美。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。点黑星儿，一会儿就不见了。写出了众人目送风筝随风远去的过程。写出了众人目送风筝随风远去的过程。表现风筝随风飘远的速度很快。表现风筝随风飘远的速度很快。谈谈你对上面这句话的体会？谈谈你对上面这句话的体会？在放风筝的经过中，抓住人物的语在放风筝的经过中，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，分析文中言、动作、神态等细节描写，分析文中主要人物宝玉和黛玉的形象。主要人物宝玉和黛玉的形象。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，小丫头去了半天，空手回来，笑道：笑道：“晴姑娘昨儿放走了。晴姑娘昨儿放走了。”宝玉宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：心中欢喜，便叫：“放起来！放起来！”宝玉宝玉 从宝玉与众人的相处中，你觉得宝从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？玉是一个怎样的人？从宝玉的言行可以看出宝玉与众人从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个个心地善良、有情有义心地善良、有情有义的人。的人。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：指着风筝说道：“若不是个美人，我一顿若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。脚跺个稀烂。”神态、动作、语言描写神态、动作、语言描写 刻画贾宝玉的刻画贾宝玉的神态、动作和神态、动作和语言语言，活画出这位放不起，活画出这位放不起“美人美人风筝风筝”，一时情急发狠的可爱公，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。架子。说说这两句话刻画了人物怎样的形象？说说这两句话刻画了人物怎样的形象？黛玉黛玉 黛玉笑道：黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。去另使人打了顶线就好了。”黛玉替宝玉解围，把所有的不是都黛玉替宝玉解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心细心、贴心。起因起因经过经过结果结果 众人仰面说道：众人仰面说道：“有趣，有趣！有趣，有趣！”说说着，有丫头来请吃饭，大家方散。着，有丫头来请吃饭，大家方散。写众人目送着风筝飞走时欢快的心情。写众人目送着风筝飞走时欢快的心情。这是这是故事的结局故事的结局。在宝玉、黛玉、宝钗、探春等众多人在宝玉、黛玉、宝钗、探春等众多人物中，说说你对课文中哪个人物印象最深物中，说说你对课文中哪个人物印象最深？我印象最深的是人宝玉。在整个放风我印象最深的是人宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走了也不气恼。看见美大鱼风筝被晴雯放走了也不气恼。看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来放起来”。说丫头们不会放，自己放了半。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。稀烂。”从宝玉的言行举止中我们可以看从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。出他的率直、纯真。板书设计板书设计红楼春趣红楼春趣黛玉提议放风筝黛玉提议放风筝众人一起放风筝众人一起放风筝剪断引线寄托愿望剪断引线寄托愿望向往自由向往自由渴望幸福渴望幸福主旨概括主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦红楼梦的第七十回，略有改动。文的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。对自由生活的热爱和向往。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业 课后阅读课后阅读红楼梦红楼梦中中香菱学诗香菱学诗的故事。的故事。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时你认识蜗牛和田螺吗？你认识蜗牛和田螺吗？慢性子慢性子急性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。两个性格完全相反的人在一起，可能两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？会发生什么有趣的事呢？2525 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 它的本音是二声，可是由于人它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。们的语言习惯将它读作了轻声。缝缝f f n n 细缝细缝 门缝门缝 缝隙缝隙f f n n 裁缝裁缝 缝衣缝衣 缝补缝补 “裁缝裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫制作的人，也叫“缝衣匠缝衣匠”“”“成衣匠成衣匠”，古代，古代叫叫“缝人缝人”“”“缝子缝子”“”“缝工缝工”“”“成衣人成衣人”等。等。现在人们也有叫裁缝为现在人们也有叫裁缝为“制衣师制衣师”的。服饰的的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。古时候古时候的的“性性”左左边画的是心边画的是心脏的形状。脏的形状。性性（象形字）（象形字）你还知道哪些带有竖你还知道哪些带有竖心旁的字？心旁的字？“性性”字可以字可以组什么词语？组什么词语？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文初读课文裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹夹袄袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺f f nn xinxinkukuwiwichch nnxixi chch n shnn shn f f xixi y y jiji 趣味识字趣味识字u辨眼力：辨眼力：都是上下结构都是上下结构看到看到“负负”“”“责责”，你有什么发现？，你有什么发现？u猜字谜：猜字谜：夸夸吃大亏了，打一字。吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。无人疲倦，打一字。卷卷u顺口溜：顺口溜：歪歪“不正即为歪不正即为歪”。u换偏旁：换偏旁：忆、亿忆、亿u换偏旁：换偏旁：把把“艺艺”字换个偏旁能变成什么字？字换个偏旁能变成什么字？同音字辨析：同音字辨析：（相）同（相）同 （箱）子（箱）子 家（乡）家（乡）（香）气（香）气 车（厢）车（厢）裁裁缝缝 箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着头着头 承承认认夹袄夹袄 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气 手手艺艺读一读：读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。请把生字带到课文里，自由朗读课文。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。练习读句子。练习读句子。l请问师傅，您准备让我什么时候来取衣请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服服秋天？夏天？春天？秋天？夏天？春天？人物辨析：人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出顾客说的，故要读出“急急”的特点。的特点。l顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”动作理解：动作理解：“噌噌”这个词应该怎么读比较好？这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？你能带着动作读这个句子吗？l非但如此，在您穿上我做的美观大方的非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。甚至羡慕您呢。学习断句：学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。你用合适的语气读出他的性格特点。走进故事走进故事默读课文，画线批注。默读课文，画线批注。“慢性子裁缝慢性子裁缝”“慢慢”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢慢”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。批注批注就是在你画线的句子旁边，写上就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。你最想说的话，也可以是几个词语。“急性子顾客急性子顾客”“急急”到什么程到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的度？你觉得哪些句子能表现出他的“急急”？请你默读课文并批注。？请你默读课文并批注。体会重点句段体会重点句段边读边猜边读边猜。“不，不，”裁缝说，裁缝说，“就在冬天。就在冬天。”裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是明不过，我指的是明年冬天。年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段体会重点句段对比体会对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋秋天？夏天？春天？天？夏天？春天？这三个表示时间的词语并没有按照四这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？间的词语可以调整顺序吗？为什么？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？这三个表示时间的词语可以怎么读？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。顾客夹起布料就要走。“别走，别走，”裁缝把顾客叫住，裁缝把顾客叫住，“我知道您我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕羡慕”。急性子顾客挺纳闷：急性子顾客挺纳闷：“为什么？为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？在身上，不是吗？”裁缝说。裁缝说。顾客说：顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。藏在箱子里。”裁缝说：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。奖，甚至羡慕您呢。”讨论交流：讨论交流：为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用你羡慕过什么？请你用“羡慕羡慕”说一说一句话。句话。学习句式：学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。思不变。写一写：写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎_ _ _。气温一下子降了很多，人们必须穿上气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。棉袄。气温一下子降了很多，人们气温一下子降了很多，人们_ _ _。互相交流：互相交流：故事的结局是怎样的？故事的结局是怎样的？第第2 2课时课时复习词语复习词语裁缝裁缝 箱子箱子 夸奖夸奖 歪着头歪着头 承认承认袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气 手艺手艺再读课文再读课文u概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。_（什么时候），急性子顾客（什么时候），急性子顾客找找_做衣服，急性子顾客一连做衣服，急性子顾客一连_天跑到裁缝店里要求天跑到裁缝店里要求_，结果慢性子裁缝，结果慢性子裁缝_。棉袄棉袄 夹袄夹袄 短袖衬衫短袖衬衫 春装春装 书写要点：书写要点：“衫衫”右边的三撇要在一右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫衬衫u你还认识哪些带有你还认识哪些带有“衤衤”的字？的字？袖袖 衬衬 衫衫 裙裙 裤裤襟襟 袍袍 裆裆 褥褥 褙褙q q n njnjnp p o odndnr r b b i i课文精讲课文精讲关注旁白，体会人物个性。关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？物的个性特点，你找到了吗？裁缝又补充一句裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说缝店来，说顾客满意地走了顾客满意地走了顾客泄气了顾客泄气了顾客感动极了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 抓住动作和修饰词体会旁白在表现人抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。物特点方面的辅助作用。合作读课文：合作读课文：教师分别与四位同学合作读第教师分别与四位同学合作读第1 16 6自然自然段、段、7 71313自然段、自然段、14141919自然段、自然段、20202929自然段。自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。朗读。小组派代表展示朗读情况。小组派代表展示朗读情况。小结：小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。经过和结果。这个故事的这个故事的时间时间是是冬天冬天，地点地点是是裁缝店裁缝店，人物人物是是慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客。现在我们再来把事情的起因、经过和结现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。写表格，试着把长课文读短。合作填一填：合作填一填：时间时间急性子急性子顾客的顾客的要求要求慢性子裁慢性子裁缝的反应缝的反应第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天根据表格提根据表格提示，我们发示，我们发现故事是按现故事是按照什么顺序照什么顺序来写的？来写的？时间顺序时间顺序急性子顾客每天不停变化要求，他提出了急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。哪些要求？从课文里找找，写在表格里。慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。表格里。填写提示：填写提示：汇报你的表格填写情况，汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。课文中的重要信息。分小组，接龙讲故事。分小组，接龙讲故事。四位同学，一个人讲一个时间节点的四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。来讲故事。当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。看看顾客会说什么。小组派代表上台小组派代表上台讲故事。师生共评。讲故事。师生共评。感悟道理：感悟道理：一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？讲完后，你明白了什么？拓展延伸拓展延伸发挥想象：发挥想象：这个故事还没有结尾，你们猜猜后来这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？会是什么样子的呢？创编童话故事：创编童话故事：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。讲给大家听。开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：这才开口说话：“谁是裁缝呀？谁是裁缝呀？”请你接着往下编故事。请你接着往下编故事。慢吞吞慢吞吞 晃晃悠悠晃晃悠悠 急急忙忙急急忙忙 暴跳如雷暴跳如雷夸赞夸赞 负责负责 摇头摇头 慢条斯理慢条斯理 鹅行鸭步鹅行鸭步 目瞪口呆目瞪口呆 心急如焚心急如焚 服务服务 感动感动 手艺手艺词语参考：词语参考：评一评：听一听同学编写的故事，你评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？评比评比“小小故事家小小故事家”。书写指导书写指导注意书写姿势和握笔姿势。注意书写姿势和握笔姿势。卷卷货货夹夹夸夸务务艺艺n卷：上下结构，强调下面部分横折钩、卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。竖弯钩的书写要领。n货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷贷”区别开来。区别开来。n“夹、夸、务夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。角度打开，舒展。n“艺艺”与与“芝芝”进行比较，从而掌握进行比较，从而掌握“艺艺”的写法。的写法。结构梳理结构梳理慢性子慢性子裁缝与裁缝与急性子急性子顾客顾客第一天第一天急急不不得得 慢慢不不成成第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天顾客顾客什么时候来取衣服什么时候来取衣服裁缝裁缝明年冬天明年冬天顾客顾客改成夹袄改成夹袄裁缝裁缝为您服务，没说的为您服务，没说的顾客顾客改成短袖衬衫改成短袖衬衫裁缝裁缝好办得很，没问题好办得很，没问题顾客顾客改成春装改成春装裁缝裁缝还没开始裁料还没开始裁料