2023年部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时弯弯曲曲的小路弯弯曲曲的小路第第1 1课时课时种满绿树的小路种满绿树的小路3 3 开满鲜花的小路开满鲜花的小路鲜鲜u“鱼鱼”作偏旁时，第八笔横作偏旁时，第八笔横改成提。改成提。u组词：鲜艳组词：鲜艳 鲜花鲜花初读课文初读课文u朗读朗读课文，边读边用铅笔标出自然段课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。序号，并圈画生字娃娃。邮邮 递递 裹裹 寄寄 局局 堆堆 破破 漏漏 懊懊 丧丧 啊啊 猬猬 绚绚 籽籽 礼礼yuyujjuujjdudu ppluluoowiwi xunxun zzllddsnsnu“漏、礼漏、礼”是边音，是边音，“丧、籽丧、籽”是平舌音。是平舌音。字词学习字词学习 邮递员邮递员 邮邮局局 懊丧懊丧 礼礼物物包包裹裹 刺刺猬猬 绚绚丽多彩丽多彩u“邮邮”的韵母是的韵母是“ouou”；“猬猬”在词语在词语“刺猬刺猬”中读轻声。中读轻声。u加偏旁或换偏旁记忆。如，由阝邮；加偏旁或换偏旁记忆。如，由阝邮；米子籽；推扌土堆。米子籽；推扌土堆。u同音字区分。员同音字区分。员原，组词：原，组词：(员员)工、人工、人(员员)、(原原)来、草来、草(原原)。邮邮 递递 裹裹 寄寄 局局 堆堆 破破 漏漏 懊懊 丧丧 啊啊 猬猬 绚绚 籽籽 礼礼u偏旁记忆。反犬旁归类识记。偏旁记忆。反犬旁归类识记。u字理记忆。字理记忆。“裹裹”的篆书的篆书 ，衣表，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；包裹东西；“果果”表声。表声。长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。u巩固识字巩固识字动画欣赏：动画欣赏：开满鲜花的小路开满鲜花的小路u这个故事里有哪些可爱的小动物呀？这个故事里有哪些可爱的小动物呀？邮递员（邮递员（）为鼹鼠先生送来了）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（识包裹里的小颗粒，于是去问（），），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（来时的路上，（）很懊丧。）很懊丧。不久，春天来了，通往（不久，春天来了，通往（）家的）家的路，成了一条开满鲜花的路。（路，成了一条开满鲜花的路。（）、）、（）和（）和（）看到门前的鲜花，）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是）寄来的礼物是花籽。花籽。u自由读课文，思考：课文写了一自由读课文，思考：课文写了一件什么事？件什么事？鲜鲜 邮邮 叔叔 堆堆 礼礼u左右结构的字：左右结构的字：“鲜鲜”和和“邮邮”两字的左右等宽，但两字的左右等宽，但“鲜鲜”字左右等高，而字左右等高，而“邮邮”字左高右低。字左高右低。书写指导书写指导u叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。第七笔横撇略高于第三笔横。u堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。边四横之间距离相等，最后一横稍长。u礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。要写得舒展。鲜花鲜花 邮递员先生邮递员先生 原来原来 大叔大叔邮局邮局 太太太太 做客做客 惊奇惊奇 快活快活美好美好 一堆一堆 礼物礼物u听写词语。听写词语。u齐读词语。齐读词语。第第2 2课时课时u借助课本插图，讲讲故事。借助课本插图，讲讲故事。黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！多么美好的礼物啊！”啊，通往松鼠太太家的路，啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。成了一条开满鲜花的小路。啊啊u此刻鼹鼠先生的心情怎么样？此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？哪一个词表达了他的心情？惊喜惊喜 u自由朗读第自由朗读第6 6自然段，找一找自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。鼹鼠先生看到了什么。u你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？美丽吗？从哪里知道的？l门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。l门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。l门前的小路上花朵簇簇。门前的小路上花朵簇簇。u自由读句子，你发现了什么？从哪个自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？词语看出来的？一大片一大片 簇簇簇簇 绚丽多彩绚丽多彩 五颜六色五颜六色鲜花数量多鲜花数量多鲜花颜色多鲜花颜色多u结合课文插图完成课后练习，试着把一结合课文插图完成课后练习，试着把一句话说具体。句话说具体。房子旁边长着一棵高大的树。房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。草地上小动物们在快活地玩耍。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？这是谁在我家门前种的花？多美啊！多美啊！”鼹鼠先生回答：鼹鼠先生回答：“我不知道！我不知道！”u分角色朗读第分角色朗读第710710自然段，把不同角色自然段，把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。说的话用横线画下来，并试着读一读。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？这是谁在我家门前种的花？真美啊！真美啊！”鼹鼠先生回答：鼹鼠先生回答：“我不知道！我不知道！”u如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？想些什么？u如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？对鲜花的赞美，会是怎样的心情？u自读课文，完成任务。自读课文，完成任务。l是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？l这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？l为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？礼物呢？理解美好理解美好l是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？长颈鹿长颈鹿大叔给鼹鼠大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。先生寄来了一个包裹。l这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？u“漏漏”体现出鼹鼠先生是不小心把体现出鼹鼠先生是不小心把花花籽撒落籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。在去松鼠太太家的小路上的。u“懊丧懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。在路上而情绪低落。l为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？的礼物呢？花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！物！u文中文中“美好的礼物美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过的花籽。在你的生活里，你收到过“美好美好的礼物的礼物”吗？或者，你给谁送过吗？或者，你给谁送过“美好的美好的礼物礼物”呢？呢？递递原原局局u半包围结构的字：半包围结构的字：l递，先里边后外边；原，先外边后里边。递，先里边后外边；原，先外边后里边。l偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。书写指导书写指导员员u上下结构的字：上下结构的字：上面的上面的“口口”要写扁，下面要写扁，下面“贝贝”的最的最后一笔是点。后一笔是点。板书设计板书设计开满鲜花开满鲜花的小路的小路起因起因结果结果长颈鹿大叔寄来包裹长颈鹿大叔寄来包裹春天来了，小路上开春天来了，小路上开满鲜花满鲜花分享美好分享美好传递快乐传递快乐经过经过鼹鼠先生不认识里面的鼹鼠先生不认识里面的颗粒颗粒鼹鼠先生去问松鼠太太鼹鼠先生去问松鼠太太包裹破了，颗粒漏了包裹破了，颗粒漏了第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u同学们，你们喜欢童话故事吗同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故？说一说，你看过哪些童话故事？事？看图说一说，他们在干什么？看图说一说，他们在干什么？10 10 沙滩上的童话沙滩上的童话自读提示：自读提示：用喜欢的方式读课文，难读的用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自把课文读正确、流利，标出自然段序号。然段序号。想一想：读了课文，你知道了想一想：读了课文，你知道了什么？什么？汇报交流汇报交流我我会会认认城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充 攻打攻打商量商量 驾驶驾驶 轰炸轰炸 反驳反驳 火药火药赞赏赞赏 合力合力 忘记忘记u插、充、商插、充、商”都是翘舌音，都是翘舌音，“赞赞”是平舌音。是平舌音。u“凶、充、攻、商、量、轰凶、充、攻、商、量、轰”都是都是后鼻音。后鼻音。u多音字多音字lin lin（）lin lin（）量量商量商量测量测量lin lin（）大量大量本文读轻声本文读轻声识记生字识记生字u加一加：加一加：保保土土堡堡加加木木架架艹艹约约药药u看图识记：看图识记：城城堡堡商商店店赞赞赏赏药药u字理识记：字理识记：指事字，由表示陷指事字，由表示陷坑的坑的“凵凵”和指事符号和指事符号“乂乂”组合而成，表示组合而成，表示有东西落在坑中。本义有东西落在坑中。本义指险恶之地指险恶之地。凶凶合合 会意字，上部的一撇、会意字，上部的一撇、一捺、一横，表示三画会一捺、一横，表示三画会合在一起，加上下部的口，合在一起，加上下部的口，表示闭合。表示闭合。u猜字谜识记：猜字谜识记：二二“先先”肩并肩，肩并肩，站在站在“贝贝”峰头。峰头。赞赞 回顾课文内容，了解大意。说回顾课文内容，了解大意。说一说：课文先写了什么，再写什么，一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？提炼关键词。最后写什么？提炼关键词。u流程图：流程图：垒城堡垒城堡公主被困公主被困攻打城堡攻打城堡救出公主救出公主 孩子们在沙滩上垒起了一座怎样孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？的城堡呢？再读课文再读课文 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。那就是我们的树。想一想：这一自然段写的是什么？想一想：这一自然段写的是什么？垒城堡垒城堡默读这段话，圈出表示动作的词语。默读这段话，圈出表示动作的词语。垒垒筑筑插插建建筑筑插插秧秧堡堡垒垒从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？学写生字学写生字周周围围 书写要点：书写要点：“围围”是全包围结构的是全包围结构的字，先外后内再封口。字，先外后内再封口。“周周”是三包围是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小结构的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。要写得协调。学写生字学写生字句句补补充充“句句”第二笔运笔稍向左倾斜；第二笔运笔稍向左倾斜；“充充”竖弯钩要写得舒展；竖弯钩要写得舒展；“补补”左边是衣字旁，不要写成左边是衣字旁，不要写成“礻礻”。重点指导：重点指导：试着试着给这几个给这几个字组词。字组词。第第2 2课时课时复习课文复习课文u复习回顾：上节课我们来到沙滩复习回顾：上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？城堡里会发生怎样的故事呢？u自读课文，边读边思考自读课文，边读边思考：城堡里城堡里发生了一件什么事？发生了一件什么事？周围周围 补充补充 公主公主 勇士勇士飞机飞机 地道地道 火药火药 胜利胜利叫喊叫喊 忘记忘记听写巩固听写巩固品读课文品读课文u请同学们自由朗读课文第请同学们自由朗读课文第3636自然段，说说孩子们为什么要自然段，说说孩子们为什么要救公主。救公主。u指导朗读第指导朗读第3 3自然段。自然段。说说你读懂了什么。说说你读懂了什么。“凶狠凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。（性情、行为）凶恶狠毒。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着这城堡里住着一个凶狠的魔王。一个凶狠的魔王。凶狠凶狠u指导朗读第指导朗读第1 1组对话。组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王大家为什么讨厌凶狠的魔王？他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！你能从这两个感叹号中体会到什么？你能从这两个感叹号中体会到什么？有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的他抢去了美丽的公主！公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公你们快听，公主在城堡里哭呢！主在城堡里哭呢！”u理解词语理解词语“补充补充”。补充补充 思考：救公主的想法思考：救公主的想法是怎样产生的？是怎样产生的？不知道谁说了一句不知道谁说了一句：“这城堡里住着这城堡里住着一个凶狠的魔王。一个凶狠的魔王。有人接着补充有人接着补充：“他抢去了美丽的公他抢去了美丽的公主！主！”第三个小伙伴说第三个小伙伴说：“你们快听，公主你们快听，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！”是小伙伴们你一言我一语编的。是小伙伴们你一言我一语编的。起因：公主被困起因：公主被困 通过刚才的学习，我们知道了通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是救公主的原因，也就是故事的起因。故事的起因。一转眼，城堡变成了魔窟，一转眼，城堡变成了魔窟，“我我们们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第呢？请大家默读课文第713713自然段。自然段。经过：攻打城堡经过：攻打城堡u“我们我们”想出了哪些办法？想出了哪些办法？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我我驾驶飞机去驾驶飞机去轰炸轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机那时候还没有飞机呢！呢！”我说：我说：“挖地道，从地下装上火挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平药，把城堡炸平。”u理解理解“商量商量”。像这样一起讨论，交换意见，像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是想出办法，就是“商量商量”。u理解理解“反驳反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个小伙伴却认为那时候还办法，而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样没有飞机。像这样说出自己的理由，来说出自己的理由，来否定别人的意见或观点，就是否定别人的意见或观点，就是“反驳反驳”。u分角色朗读分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，从地下装上火药，把挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”最后大家同意了哪种办法？最后大家同意了哪种办法？你是从你是从哪些句子看出来的？哪些句子看出来的？我的办法得到了大家的赞赏。于是我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。堡给轰塌了。u理解理解“四面八方四面八方”。北北南南西西东东西北西北东北东北西南西南东南东南 想象一下：想象一下：“从四面八方挖从四面八方挖着地道着地道”是怎样是怎样的情形。的情形。文中多次提到文中多次提到“挖挖”，这样写，这样写有什么好处？有什么好处？结果：救出公主结果：救出公主 城堡轰塌了，城堡轰塌了，“我们我们”救出了救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第自由朗读课文第14191419自然段，找自然段，找出相关的句子。出相关的句子。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死着炸死了魔王，了魔王，欢呼欢呼着救出了公主。着救出了公主。但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。微笑着望着我们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住我抱住了妈妈。了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！是我的妈妈！妈妈为什么会妈妈为什么会被被“我们我们”当作是当作是公主？公主？你们喜欢这个故事吗你们喜欢这个故事吗？为什么？为什么？大胆想象，创编童话：你还有大胆想象，创编童话：你还有什么方法可以救出公主？什么方法可以救出公主？自己思考自己思考小组内交流小组内交流确定办法确定办法全班交流全班交流 根据开头编故事，试着用上下面的根据开头编故事，试着用上下面的词语。词语。城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有从前，有一座大山从前，有一座大山u想一想，说一说：想一想，说一说：你想选用哪个开头？你想选用哪个开头？你想让谁当你故事中的主人公？你想让谁当你故事中的主人公？怎样把故事说清楚？可以试着用上怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平时题中给出的词语，也可以加上平时积累的词语。积累的词语。u四人小组合作，轮流讲故事。四人小组合作，轮流讲故事。u班级展示，师生评议。班级展示，师生评议。板书设计板书设计垒起城堡垒起城堡攻下城堡攻下城堡“我们我们”（勇（勇士）士）沙滩沙滩“我们我们”的快乐天地的快乐天地住着魔王住着魔王抢走公主抢走公主炸死魔王炸死魔王救出公主救出公主（妈妈）（妈妈）沙沙滩滩上上的的童童话话天天真真活活泼泼幸幸福福快快乐乐