部编版六年级语文下《习作：家乡的风俗》课件.pptx

说一说：这是哪个节日？说一说：这是哪个节日？展现了什么风俗？展现了什么风俗？春节拜年春节拜年端午赛龙舟端午赛龙舟元宵赏花灯、猜灯谜元宵赏花灯、猜灯谜中秋吃月饼、赏月、赏桂花中秋吃月饼、赏月、赏桂花过年贴福字过年贴福字重阳登高、重阳登高、插茱萸插茱萸端午节包粽子端午节包粽子家乡家乡的的 风俗风俗审题指导审题指导习作内容习作内容二、写参加二、写参加一次风俗一次风俗活动的经历活动的经历一、介绍一、介绍一一种风俗种风俗说明文说明文记叙记叙文文一、介绍一种风俗一、介绍一种风俗重点介绍风俗的某一方面，写出风俗的特点重点介绍风俗的某一方面，写出风俗的特点 说说一一说说：你你的的家家乡乡有有哪哪些些风风俗俗习惯？习惯？贴春联贴春联闹花灯闹花灯赛龙舟赛龙舟扭秧歌扭秧歌拜年拜年 吃粽子吃粽子包饺子包饺子 赏月赏月 想想一一想想：我我们们可可以以从从哪哪些些方方面面来来介介绍绍一一种种风风俗俗呢？呢？闹花灯闹花灯人们的表现闹花灯的传说花灯的种类花灯的样子拜年拜年拜年时说哪些话拜年时长辈的表现拜年时的动作、神态拜年时的心情包饺子包饺子怎么做馅儿怎么包饺子怎么擀皮包饺子的习俗怎么煮饺子吃饺子的情景 你你想想重重点点介介绍绍哪哪个个方方面面？怎怎样样把把重重点点部部分分写写具具体体呢？呢？回顾课文回顾课文开始开始 腊月的初旬腊月的初旬彩排彩排高潮高潮腊月二十三腊月二十三北北京京的的春春节节除夕除夕初一初一元宵节元宵节重点重点结束结束 正月十九正月十九我们一起来我们一起来看看看看老北京的春节老北京的春节是怎样具是怎样具体描写元宵节闹花灯的习俗的。体描写元宵节闹花灯的习俗的。正月十五正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。更多。处处张灯结彩处处张灯结彩几百盏几百盏灯，灯，各形各色各形各色灯一悬起，人人可参观灯一悬起，人人可参观玻璃的玻璃的牛角的牛角的纱灯纱灯彩绘彩绘 这段话通过具体描写灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。仿照课文，请你用自己的话具体写一写闹仿照课文，请你用自己的话具体写一写闹花灯这一风俗。花灯这一风俗。琳琅满目琳琅满目的花灯使的花灯使人人眼花缭乱、目不暇接眼花缭乱、目不暇接！那！那漂亮漂亮的兔的兔灯，灯，那那桃灯桃灯，。还有还有那那 红艳艳的红艳艳的“五角星五角星”、会动的会动的“小鸡小鸡”粉红色粉红色的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂，好像在跟大家说：挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂，好像在跟大家说：“祝你们元宵节快乐祝你们元宵节快乐！”粉红粉红的底色，桃尖儿的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单 老北京的春节老北京的春节一文一文中还重点中还重点写写了除夕的情景，它是怎样写的？了除夕的情景，它是怎样写的？除夕真除夕真热闹。家家热闹。家家赶做年菜赶做年菜，到处是酒肉的香味。，到处是酒肉的香味。男女老少都男女老少都穿穿起新衣起新衣，门外，门外贴上了红红的贴上了红红的对联对联，屋里，屋里贴贴好了各色好了各色的的年画年画。除夕夜家家。除夕夜家家灯火灯火通宵通宵，不许间断，不许间断，鞭鞭炮声日夜炮声日夜不绝不绝。在外边做事的。在外边做事的人人，除非万不得已，必定，除非万不得已，必定赶回赶回家家来吃来吃团圆饭团圆饭。这一夜。这一夜，除了很小的孩子，没有什，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要么人睡觉，都要守岁守岁。除夕真除夕真家家赶做年菜男女老少都穿起新衣红红的对联和各色的年画灯火通宵鞭炮声日夜不绝吃团圆饭、守岁 这段话围绕“除夕真热闹”展开叙述，通过写做年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁这些人们的活动，表现了除夕的热闹景象。通过重点描写人们的活动，你来具体写一通过重点描写人们的活动，你来具体写一写人们是如何守岁的吧。写人们是如何守岁的吧。除夕夜，除了很小的孩子，每个人都要守岁。除夕夜，除了很小的孩子，每个人都要守岁。吃过年夜饭后，一家人守在电视机前一边观看吃过年夜饭后，一家人守在电视机前一边观看“春节联欢晚会春节联欢晚会”，一边喝茶聊天。坐不住的人会，一边喝茶聊天。坐不住的人会选择打牌、放鞭炮。小孩子们会在这个时候玩游选择打牌、放鞭炮。小孩子们会在这个时候玩游戏，或者为长辈献上自己精心准备的节目。戏，或者为长辈献上自己精心准备的节目。关关于于家家乡乡的的风风俗俗，你你了了解解到它的哪些资料？到它的哪些资料？关于元宵节闹花灯，有一个美丽的传说。关于元宵节闹花灯，有一个美丽的传说。很很久以前久以前，有，有一只神鸟因为迷路而降落人间一只神鸟因为迷路而降落人间，被，被不知情的不知情的猎人射猎人射死了。死了。天帝知道天帝知道后震怒后震怒，便下令便下令让天兵于让天兵于正月十五到正月十五到人间放火，将人畜和财物通人间放火，将人畜和财物通通烧光。天帝的通烧光。天帝的女儿不女儿不忍心让百姓无辜受难，忍心让百姓无辜受难，便偷偷便偷偷驾着祥云来到人间，驾着祥云来到人间，把把这件事这件事告诉了人们。众人听后，吓得不知如何是好告诉了人们。众人听后，吓得不知如何是好。有。有个老人想出个法个老人想出个法子：子：“在正月在正月十四、十五、十六这三天十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起红灯，燃放，每户人家在门前挂起红灯，燃放爆竹、焰火。天帝就会以为人们都被烧死了。爆竹、焰火。天帝就会以为人们都被烧死了。”大家听了都点头称好，便大家听了都点头称好，便分头准备。到了正月十五分头准备。到了正月十五这天晚上这天晚上，天兵往凡界一看，发觉人间一片火光，天兵往凡界一看，发觉人间一片火光，就就禀告天帝不用下凡放火禀告天帝不用下凡放火了。了。人们就这样保住了自己的生命和财产。为感人们就这样保住了自己的生命和财产。为感激天帝之女的激天帝之女的善心，从此善心，从此每年每年的这三天的这三天，家家户户都要，家家户户都要张灯结彩张灯结彩，点焰火，点焰火，放放爆竹。爆竹。屈原屈原是我国伟大的爱国主义诗人是我国伟大的爱国主义诗人，他，他的的意见意见不被国君采纳不被国君采纳，反而被罢了，反而被罢了官。楚国官。楚国快要灭亡时，快要灭亡时，农历五月五日这天，屈原投汨罗江自杀农历五月五日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原。屈原投投江后，楚国江后，楚国人民往人民往江里投好吃的江里投好吃的食物、划食物、划龙舟驱龙舟驱散江中之鱼散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。以免鱼吃掉屈原的身体。这样这样年复年复一年一年，就形成了端午吃粽子、赛龙舟的习俗。，就形成了端午吃粽子、赛龙舟的习俗。端午节端午节吃吃粽子、赛龙舟，是为了纪念屈原粽子、赛龙舟，是为了纪念屈原。拜年的习俗，传说与拜年的习俗，传说与一一种种叫叫“年年”的怪兽的怪兽有关。有关。传说怪兽传说怪兽“年年”头顶头顶长独角，长独角，口似血口似血盆。盆。每逢腊月三十晚上，它每逢腊月三十晚上，它便窜出山林，掠食噬人。人们只好便窜出山林，掠食噬人。人们只好备些肉食放在门外，然后把大门关备些肉食放在门外，然后把大门关上，躲在家里，直到初一早晨，上，躲在家里，直到初一早晨，“年年”饱餐后扬长而去，人们才开门饱餐后扬长而去，人们才开门相见，作揖道喜，互相祝贺。相见，作揖道喜，互相祝贺。过年包饺子过年包饺子时时，人们，人们常常常常将糖将糖、花生、枣和栗子、花生、枣和栗子等等包包进馅里。吃进馅里。吃到糖到糖的人，来年的日子更甜美，吃的人，来年的日子更甜美，吃到花生到花生的人将健康长寿，吃到枣和栗子的人将早生贵的人将健康长寿，吃到枣和栗子的人将早生贵子。子。怎怎样样把把这这些些故故事事写写进进我我们的习作里呢？们的习作里呢？我我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？呢？妈妈妈妈告诉我告诉我 我查资料得知，元宵象征着我查资料得知，元宵象征着 据说据说 还是还是从从西藏那个僧人唐东杰布西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起的传奇故事讲起吧。吧。那时候那时候回顾课文回顾课文 关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作开头，我想通过歌谣引出要介绍的风俗。习作开头，我想通过歌谣引出要介绍的风俗。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。二、二、写参加一次风俗写参加一次风俗活动的经历活动的经历重点描写活动现场的情况和自身的感受重点描写活动现场的情况和自身的感受，你你能能简简单单说说一一说说你你经经历历的的风俗活动吗？风俗活动吗？正月十五晚上，我和伙伴们到街上看花灯，灯的种正月十五晚上，我和伙伴们到街上看花灯，灯的种类好多啊，有兔子的，有白菜的，还有类好多啊，有兔子的，有白菜的，还有“春春”字形字形的的让人眼花缭乱！让人眼花缭乱！端午节的时候，我观看了赛龙舟端午节的时候，我观看了赛龙舟比赛比赛。江边江边锣鼓锣鼓声、呐喊声，好不热闹。龙舟队员们身形矫健，声、呐喊声，好不热闹。龙舟队员们身形矫健，节奏整齐，奋力向前划。龙舟你追我赶，谁也不肯让谁。节奏整齐，奋力向前划。龙舟你追我赶，谁也不肯让谁。将将自自己己的的活活动动融融入入到到介介绍绍的的风风俗俗中中，就就是是一一次次参参加加风风俗俗活动的经历。活动的经历。闹花灯闹花灯我的动作神态语言闹花灯的传说花灯的种类、样子我的心情我参与闹花灯的经过 写写自自己己参参加加风风俗俗活活动动的的亲亲身身经经历历，我我们们要要重重点点描描写写 ，和和 。现场现场的情况的情况活动活动自己的感受自己的感受 只只听一声令下，龙舟比赛开始啦听一声令下，龙舟比赛开始啦！“咚咚锵、咚锵锵、咚锵”随着急随着急促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，他们那么的矫健，那促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，他们那么的矫健，那么的整齐。随着队员身体一俯一仰，摇板入水，击起了片片水花，么的整齐。随着队员身体一俯一仰，摇板入水，击起了片片水花，龙舟就飞一样向前冲去龙舟就飞一样向前冲去 包饺子包饺子喽！喽！我左手我左手拿皮，右手拿筷子，夹了一些馅，拿皮，右手拿筷子，夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间捏紧，又从右边的皮开始向上捏，放在皮中间，把饺子中间捏紧，又从右边的皮开始向上捏，又把左边的皮牢牢捏住，又把左边的皮牢牢捏住，我又加固我又加固了好几次，一个挺着大了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了。肚子的饺子出现了。“哈哈！大胖子来啦！哈哈！大胖子来啦！”我虽得意我虽得意，又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不又有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么也站不起来。写作提纲写作提纲 你想要介绍家乡的风俗，还是写自己参加风俗活动的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.要要介绍介绍的风俗的风俗是什么是什么？2.2.它它的主要特点是什么，的主要特点是什么，打算从哪几打算从哪几方面介绍方面介绍？3.3.哪哪一部分作为重点将一部分作为重点将要进行具体要进行具体介绍？介绍？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求1.1.要写的风俗活动是要写的风俗活动是什么什么？2.2.打算打算从哪几从哪几方面方面来描写来描写活动现场？活动现场？3.3.哪哪一部分作为重点将要一部分作为重点将要进行进行具体描写？具体描写？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？介绍一种风俗介绍一种风俗写一次风俗活动的经历写一次风俗活动的经历闹花灯的传说闹花灯的传说元元宵宵闹闹花花灯灯赏花灯赏花灯猜灯谜猜灯谜灯多：兔灯、灯多：兔灯、桃灯桃灯人多：人山人海人多：人山人海兴致盎然兴致盎然比赛前比赛前赛赛龙龙舟舟比赛时比赛时比赛后比赛后激烈的场面激烈的场面队员们的表现队员们的表现比赛盛况比赛盛况陆续离开陆续离开依依不舍依依不舍观众多观众多许多龙舟停泊许多龙舟停泊蒸年粑蒸年粑家家乡乡的的年年粑粑做年粑做年粑尝年粑尝年粑各种形状各种形状一片欢腾一片欢腾洗粳米洗粳米做准备做准备大火烧旺大火烧旺一炷香工夫一炷香工夫诱人香味诱人香味烫坏舌头烫坏舌头 元宵闹花灯元宵闹花灯 我最喜欢的就是元宵节闹花灯。我最喜欢的就是元宵节闹花灯。元宵节的晚上，大街上，公园元宵节的晚上，大街上，公园里里，处处，处处挂满了挂满了色彩缤纷、图案各异的花灯色彩缤纷、图案各异的花灯，让人看，让人看得眼花缭乱得眼花缭乱。我我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢?妈妈妈告诉我，在很久以前妈告诉我，在很久以前，一，一只神只神鸟降落人间被人们鸟降落人间被人们误杀。误杀。天帝知道后震怒天帝知道后震怒，下令正月十五，下令正月十五火烧火烧人间。人间。人们想人们想出个法子出个法子：在：在正月十四、十五、十六这三天，正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起每户人家在门前挂起红灯。从而骗过了天帝，保住红灯。从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产了自己的生命和财产。从此元宵节闹花灯便成。从此元宵节闹花灯便成为了为了一个风俗一直传到了今天一个风俗一直传到了今天。开门见山开门见山，写写出出元宵节元宵节闹花灯闹花灯这一这一风风俗俗。加入神话传加入神话传说，说明闹说，说明闹花灯这一风花灯这一风俗的由来，俗的由来，充满趣味充满趣味。例文赏析例文赏析 花灯真多啊！琳琅满目花灯真多啊！琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、的花灯使人眼花缭乱、目不暇接目不暇接！那那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂，好像在跟大家说：手臂，好像在跟大家说：“祝你们元宵节快乐！祝你们元宵节快乐！”那那桃灯，粉红的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有桃灯，粉红的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。还有那红艳艳还有那红艳艳的的“五角星五角星”、会动的、会动的“小鸡小鸡”灯灯多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整条马路都变成了条马路都变成了“人行道人行道”，一眼望去看不见人流，一眼望去看不见人流的末尾的末尾。围绕围绕“花灯花灯真多啊真多啊”这这句话，重点句话，重点描写了兔灯描写了兔灯和桃灯，生和桃灯，生动具体动具体。人们人们边赏花灯边猜边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。灯谜，兴致盎然。你看，这你看，这盏灯上写着盏灯上写着“一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜鱼，吃菜和萝卜”打一动物。谜底是打一动物。谜底是“兔子兔子”！你！你猜对了吗？猜对了吗？夜渐渐深了，但夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是真是“一一夜花灯醉，只缘春意浓夜花灯醉，只缘春意浓”。写人们不愿离写人们不愿离去，侧面表达去，侧面表达了对这一风俗了对这一风俗的喜爱之情。的喜爱之情。运用比喻手法运用比喻手法，将地上的灯比将地上的灯比作天上的繁星，作天上的繁星，意境优美意境优美。点评点评：这篇这篇习作习作介绍介绍了了“元宵节闹花灯元宵节闹花灯”这这一一风风俗，俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把把闹花灯灯多、人多得闹花灯灯多、人多得热闹场热闹场面面栩栩如生地栩栩如生地展现展现出出来。来。结尾处结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分，十分富富有诗意有诗意。我的家乡西面就是美丽宽阔的武山湖，住在水乡的人们每年端午节少不了要举行龙舟比赛。这个节日传统习俗不知道延续了多少年了。今年端午节那天，天空晴朗，艳阳高照，天气很是炎热，可是我们依然兴致勃勃。我早早地吃过早饭，同爸爸妈妈一起来到了湖坝上。没想到，湖坝上早已挤满了前来观看赛龙舟的人们，他们有的撑着花伞，有的戴着太阳帽远远望去，就好像一条蜿蜒的滚动的花龙。家乡端午风俗家乡端午风俗赛龙舟赛龙舟开篇介绍当地开篇介绍当地的民俗的民俗是赛龙是赛龙舟。舟。通过对看龙舟时通过对看龙舟时天气和场面的描天气和场面的描写，烘托出了人写，烘托出了人们对赛龙舟的期们对赛龙舟的期盼的心情。盼的心情。我好不容易从人缝中钻进去，找到一个有利的位置坐下来，放眼望去，湖面上早已停泊着许多参赛的龙舟，每条龙舟都有十米多长，龙头形态各异，有的张着犄角，睁着眼睛，有的口含珍珠，有的龙头高昂，黑须长飘龙舟一字排开，龙舟上的队员整装待发，穿着一色的红色救生衣，好像一片片红霞飘在水面上。他一个个手持摇板，精神抖擞，好像就是待冲向战场上的战士。只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声，呐喊声，鞭炮混成一遍，好不热闹。那些龙舟你追运用排比手运用排比手法，写出了法，写出了龙头的形态龙头的形态特点。特点。“像离弦的箭像离弦的箭”，运用了比，运用了比喻手法，写出喻手法，写出了龙舟划行速了龙舟划行速度之快。度之快。我赶，争先恐后，谁也不肯定让谁。“咚锵、咚锵”随着急促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，他们那么的矫健，那么的整齐，随着队员身体一俯一仰，摇板入水，击起了片片水花，龙舟就飞一样向前冲去这时只听见“咳嗬，咳嗬”的呐喊声响起，一只十二米上的巨龙冲在最前面，你瞧，那指挥的，用力击打着鼓面，身体一蹲一起，鼓声“咚、咚”鼓点越来越急，还有力地大喊，“加油，加油”。队员们摇板入水的节奏也在加快湖坝的人们使劲鼓着掌，高声呐喊，“加油！加油”，龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们本段生动细本段生动细致地描写了致地描写了赛龙舟精彩、赛龙舟精彩、激烈的场面，激烈的场面，让人如闻其让人如闻其声，如临其声，如临其境。境。村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。龙舟比赛结束了，湖坝上的人们陆续离开，参赛的龙舟也回到了各自的港湾，湖面上又恢复了往日的平静，我也依依不舍地回了家。文章收尾自然，文章收尾自然，“依依不舍依依不舍”表达了作者对表达了作者对赛龙舟的喜爱。赛龙舟的喜爱。点评：点评：这这篇习作写了作者观看端午节赛龙舟的一篇习作写了作者观看端午节赛龙舟的一次经历，从次经历，从观看民俗活动的角度来介绍家乡的风俗。文观看民俗活动的角度来介绍家乡的风俗。文章按照时间顺序章按照时间顺序，重点描写了，重点描写了端午节纯朴端午节纯朴的水乡人们的水乡人们“划龙舟划龙舟”时的热闹场面，让人如闻其声，如临其境，感时的热闹场面，让人如闻其声，如临其境，感受到多么浓烈而又纯厚乡情民俗啊受到多么浓烈而又纯厚乡情民俗啊！更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要要注意内容的主次和详略的安排。注意内容的主次和详略的安排。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是家乡的风俗按照一定的顺序写能够抓住重点能够写出风俗的特点书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：介绍一种风俗介绍一种风俗评价项目评价项目 加油加油内容是自己参加的风俗活动风俗的来历穿插合适重点描写活动现场的情况和自身的感受能够写出风俗的特点书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：写一次风俗活动的经历写一次风俗活动的经历 课下，我们把课下，我们把全班同学的作全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品汇集在一起，编成一本民俗作品集吧品集吧！第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新新 课课 导导 入入 你知道这是什么吗你知道这是什么吗？3 3 天天 窗窗快速浏览课文，思考：什么是天窗？快速浏览课文，思考：什么是天窗？在屋顶开一个在屋顶开一个小方洞，装一块玻小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。教师小结教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。的乐趣，让孩子们的童年充满想象。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。难读的生字或词语多读几遍。生字学习生字学习我会读我会读慰慰 藉藉 卜卜wiwijijibb形近字形近字慰（慰（）蔚（蔚（）安慰安慰蔚蓝蔚蓝藉（藉（）籍（籍（）慰藉慰藉书籍书籍我会写我会写慰藉慰藉 卜落卜落卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 结构：结构：部首：部首：ynyn鹰鹰半包围半包围广广重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：bb霸霸上下上下雨雨书写指导：书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。上短下长，注意雨字头的写法。认读词语认读词语慰藉慰藉 扫荡扫荡 威力威力 锐利锐利 河滩河滩帐子帐子 闪烁闪烁 奇幻奇幻 黑影黑影 蝙蝠蝙蝠霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 复杂复杂整整 体体 感感 知知 快速默读课文，想想天窗给乡下的快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。请大家小声读请大家小声读1 13 3自然段，边读边自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）（为了让光线从屋顶射进来）课堂小结课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？什么呢？新新 课课 导导 入入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在名作家茅盾在天窗天窗一文中告诉我们的信一文中告诉我们的信息。息。第第2 2课时课时 天天 窗窗整体感知整体感知 请选择自己喜欢的读书方式自读课文，请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？思考：课文主要是围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰安慰再读课文再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。处适当标注。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。小的天窗是你唯一的慰藉。“这时候这时候”是什么时候？是什么时候？夏天阵雨来了时。夏天阵雨来了时。为什么为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子们的心情是怎样的？能不能此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？也有过这样的心情？我会说我会说 “到屋里来啊！到屋里来啊！”这句应该用怎样的这句应该用怎样的语气读？语气读？命令、不可违抗命令、不可违抗进屋进屋 “被关在地洞似的屋里了。被关在地洞似的屋里了。”此时孩此时孩子们的心情怎样？子们的心情怎样？无奈无奈被逼被逼小结小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。十倍百倍。通过刚才的比较朗读，你发现了什么通过刚才的比较朗读，你发现了什么？课文运用了拟人、比喻的手法，使课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。文章语言更生动形象。模仿模仿“想象想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉？为什么给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？露天真实感受到的要大十倍百倍？孩子们的想象力是无穷无尽的。孩子们的想象力是无穷无尽的。同学们同学们,充分发挥你们的想象，透过小充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？小的玻璃，你还可能看到什么？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！杂，更确实！为什么要感谢发明为什么要感谢发明“天窗天窗”的大人们的大人们？为什么说天窗是神奇的？为什么说天窗是神奇的？天窗给了孩子们无限的想象空间天窗给了孩子们无限的想象空间神奇神奇 “无无”“”“有有”“”“虚虚”“”“实实”为什么为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”？孩子们是善于想象的，想象出的东西比孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的现实看到的更丰富。句中的“有有”与与“实实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔真切、阔达、复杂、确实达、复杂、确实”了。了。拓拓 展展 交交 流流 同学们，在你们失落和无奈的时候，同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？什么事是你的慰藉呢？小练笔小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。的回忆。课后阅读课后阅读 请大家课后读一读茅盾先生的请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。其他作品。天天窗窗天窗的由来天窗的由来唯一的唯一的慰藉慰藉赞美天窗赞美天窗阵雨来时阵雨来时晚上晚上看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩木板窗关上后屋内木板窗关上后屋内像地洞像地洞从从“无无”中看出中看出“有有”童童心心关关不不住住想想象象飞飞出出来来板书设计板书设计