部编版五年级语文下册《跳水》精美课件.ppt
《部编版五年级语文下册《跳水》精美课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版五年级语文下册《跳水》精美课件.ppt(79页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、17 17 跳水跳水导入一导入一导入二导入二 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828182819101910),俄国最),俄国最伟大的文学家之一,也是世界文学史上最杰出伟大的文学家之一,也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为为“俄国十月革命的镜子俄国十月革命的镜子”。主要作品主要作品:长篇小说:长篇小说安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与和平战争与和平复活复活等。等。作者简介作者简介 自由读课文,疏通生字词。说一说:自由读课文,疏通生字词。说一说:这篇小说中出现了哪些人物?这篇小说中出现了哪些人物?猴子猴子初读课文初读课文男孩男孩水手们水
2、手们船长船长一艘一艘 航行航行 放肆放肆 帽子帽子 桅杆桅杆撕咬撕咬 挑逗挑逗 吓唬吓唬 钩住钩住 扭着扭着龇牙咧嘴龇牙咧嘴 船舱船舱 海鸥海鸥 瞄准瞄准字词学习字词学习一一艘艘 航航行行 放放肆肆 帽帽子子 桅桅杆杆撕撕咬咬 挑挑逗逗 吓吓唬唬 钩钩住住 扭扭着着龇龇牙牙咧咧嘴嘴 船船舱舱 海海鸥鸥 瞄瞄准准桅桅龇龇唬唬咧咧肆肆撕撕瞄瞄艘艘肆肆 帽帽航航钩钩咧咧扭扭唬唬桅桅舱舱撕撕鸥鸥逗逗瞄瞄结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:s s 肆肆左右左右左部四横间距相等;右部横画左部四横间距相等;右部横画布白均匀,竖挺直。布白均匀,竖挺直。镸镸结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:u
3、u鸥鸥左右左右“鸟鸟”形体较长,竖折折钩的竖形体较长,竖折折钩的竖在竖中线上。在竖中线上。鸟鸟放肆放肆风平浪静风平浪静龇牙咧嘴龇牙咧嘴心惊胆战心惊胆战词语解释词语解释l形容痛苦或凶狠的样子。本课形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。用来形容猴子做怪相的样子。l形容十分害怕。形容十分害怕。l(言行)轻率任意,毫无顾忌。(言行)轻率任意,毫无顾忌。l没有风浪,水面很平静,比喻没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。平静无事。课文讲解课文讲解 细读课文,思考:这篇小说是细读课文,思考:这篇小说是用怎样的故事情节将小说中的人物用怎样的故事情节将小说中的人物串连起来的?串连起来的?猴子猴子男孩
4、男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。拿它取乐,因而更加放肆起来。钻来钻去钻来钻去模仿模仿说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。故事的起因:故事的起因:水手水手取乐取乐猴子猴子猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎样一步步走上危险的横木的?男孩是怎样一步
5、步走上危险的横木的?猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来又大笑起来 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子的自尊。的自尊。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。表明水手们也在表明水手们也在拿孩子取乐。拿孩子取乐。表现出孩子的情绪变化,表现出孩子的情绪变化,猴子的放肆激怒了他。猴子的放肆激怒了他。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,绳子爬
6、到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。脱脱 哪些动词写出了男孩追猴子的情景?哪些动词写出了男孩追猴子的情景?爬爬追追攀攀爬爬伸伸夺夺转转抓抓爬爬故事的经过:故事的经过:猴子猴子男孩男孩戏弄戏弄追赶追赶 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。爬爬钩钩挂挂坐坐扭扭龇牙咧嘴龇牙咧
7、嘴动作描写:动作描写:猴子越来越放肆,它的行为推动着猴子越来越放肆,它的行为推动着故事情节的进一步发展。故事情节的进一步发展。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子走上横木,陷入险境。孩子走上横木,陷入险境。故事的高潮:故事的高潮:这时候,甲板上的水手全都这时候,甲板上的水手全都吓呆了吓呆了。孩。孩子只要一失足,直摔到甲板上子只要一失足,直摔到甲板上就没有命就没有命了。了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。转身来。表明水手们对孩子的
8、处境非常担心和害怕,表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕,也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。从两方面分析了男孩的危险处境。从两方面分析了男孩的危险处境。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板救上甲板 男孩是怎么脱险的?男孩是怎么脱险的?“向海里跳!快!不跳我就开枪了!向海里跳!快!不跳我就开枪了!”“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出刚喊出“三三”,孩子纵身从横木上跳了下,孩子纵身从横木上跳了下来。来。船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次船长用枪命令孩子向
9、海里跳。船长两次命令孩子,多次使用感叹号,让我们感受到命令孩子,多次使用感叹号,让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。船长的坚决与当时紧张的气氛。思考:船长为什么用枪逼着孩子跳海?思考:船长为什么用枪逼着孩子跳海?横木高、窄,孩子随时可能掉到甲板上,横木高、窄,孩子随时可能掉到甲板上,那么必死无疑,只能往海里跳,而且要立刻那么必死无疑,只能往海里跳,而且要立刻跳,多站一秒就多一分危险,因此用枪逼迫跳,多站一秒就多一分危险,因此用枪逼迫孩子,使孩子不犹豫,马上跳下来。孩子,使孩子不犹豫,马上跳下来。猴子猴子男孩男孩水手们水手们船长船长取取乐乐戏弄戏弄追赶追赶用枪逼男用枪逼男孩跳水孩跳水救上甲板
10、救上甲板 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟四十秒钟大家已经觉得大家已经觉得时间太长时间太长了。等了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。他救上了甲板。写出了水手们救人的心切。写出了水手们救人的心切。男孩跳水获救。男孩跳水获救。故事的结果:故事的结果:孩子终于获救了,我们不由长长地舒孩子终于获救了,我们不由长长地舒了一口气,你想对他说点什么?了一口气,你想对他说点什么?为了一顶帽子,你一时冲动,险些付为了一顶帽子,你一时冲动,险些付出了生命的代价,以后做事千万要三思而出了生命的代价,以后做事千万要
11、三思而后行啊!后行啊!跳跳水水板书设计板书设计起因:水手起因:水手(取乐)(取乐)猴子猴子经过经过发展:猴子发展:猴子(戏弄)(戏弄)孩子孩子(追赶)(追赶)高潮:孩子走上横木,陷入高潮:孩子走上横木,陷入险境险境结果:船长命令孩子跳水,孩子获救结果:船长命令孩子跳水,孩子获救船船长长机机智智解解危危局局思思维维火火花花迸迸奇奇彩彩 这个故事太惊险了,结局总算是这个故事太惊险了,结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子,有惊无险。船长在紧急关头智救孩子,他的思维过程值得我们去细细思索,他的思维过程值得我们去细细思索,他的优秀品质更让我们钦佩不已。他的优秀品质更让我们钦佩不已。课堂小结课堂小结
12、拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二桅杆(桅杆(w w i i wiwi)一艘(一艘(shushu susu)放肆(放肆(shsh s s)瞄准(瞄准(miomio mimi o o)龇牙(龇牙(zz cc)咧嘴(咧嘴(lili lili)一、给下面加点字选择正确的读音。一、给下面加点字选择正确的读音。随堂练习随堂练习二、根据课文内容填表。二、根据课文内容填表。孩子的表现孩子的表现孩子的心情变化孩子的心情变化气得脸都红了气得脸都红了一边追赶一边喊一边追赶一边喊不由得发起抖来不由得发起抖来听明白爸爸的话听明白爸爸的话开始着急开始着急气急了,恼羞成怒气急了,恼羞成怒害怕,惊慌害怕,惊慌放心,信
13、任放心,信任三、词语积累。三、词语积累。有关有关“镇定镇定”的词语的词语从容不迫从容不迫 泰然自若泰然自若 若无其事若无其事 处变不惊处变不惊临危不惧临危不惧 气定神闲气定神闲 面不改色面不改色 镇定自若镇定自若沉着冷静沉着冷静 不慌不忙不慌不忙 泰然处之泰然处之 不动声色不动声色1.1.熟读课文,会认会写课文中的生字词。熟读课文,会认会写课文中的生字词。2.2.用自己的话,将这个故事讲给其他人用自己的话,将这个故事讲给其他人听,并说说你的感受。听,并说说你的感受。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上
14、头。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗?你能用一个词来形容荷花的特点吗?荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文,要求:初读课文,要求:l自读课文,读准字音,读通句子,圈画自读课文,读准字音,读通句子,圈画生字。生字。l给课文给课文标明自然段序号。标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文,认读下列词语。自由读课文,认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 跳水 部编版五 年级 语文 下册 精美 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。