部编人教版三年级语文下册《赵州桥》教材课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 1400多年前，隋朝多年前，隋朝的的石匠李春石匠李春设计设计并参加并参加建造了建造了一一座座举举世世闻闻名名的的石拱石拱桥桥。这这座座桥桥叫什么？叫什么？1111 赵州桥赵州桥p说说一一说说：赵赵州州桥给桥给你留下怎你留下怎样样的的印印象象？p齐读课齐读课文文题题目。目。赵赵 半包半包围结围结构，走构，走字字旁旁的的捺要写得舒展。捺要写得舒展。初初读课读课文文p自由自由读课读课文，文，读读准准字字音，音，读读通通语语句。句。p用笔画出文中用笔画出文中带带生生字的字的词语词语，多，多读读几遍。几遍。县县 拱拱 济济 匠匠 计计 横横 史史 爪爪 智智 慧慧 历历h n n赵州桥赵州桥 石匠石匠 设计设计 创举创举 冲击冲击 节省节省 而且而且 各自各自 似乎似乎 体现体现 人民人民 智慧智慧 才干才干 历史历史p同同桌桌间间互互读读，相相互互检查检查。爪爪zho o（）zhu u（）张牙舞爪张牙舞爪爪子爪子 小猫伸出爪（小猫伸出爪（）子，逗弄着那）子，逗弄着那只张牙舞爪（只张牙舞爪（）的小螃蟹）的小螃蟹。zho ozhu up自由自由读读文，梳理文，梳理结结构。构。课课文文一一共有四个共有四个自然自然段，每个段，每个自然自然段分段分别别写写的的是什么内容呢？是什么内容呢？理清内容理清内容第第1自自然然段段第第2自自然然段段第第3自自然然段段第第4自自然然段段写赵州桥的写赵州桥的地理位置、地理位置、设计者、历设计者、历史，也就是史，也就是基本情况。基本情况。围绕围绕“赵赵州桥非常州桥非常雄伟雄伟”来来写的。写的。写了赵写了赵州桥的州桥的美观。美观。写赵州桥体写赵州桥体现了劳动人现了劳动人民的智慧和民的智慧和才干。才干。小小结结学学习习方法方法：我我们们根据流程根据流程图图，学会抓关，学会抓关键词键词提提炼炼主要内容，主要内容，很快就知道文章写了什么。很快就知道文章写了什么。谁谁来来读读读读第第1自然自然段？段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。经有一千四百多年了。世界闻名世界闻名它可以它可以换换成成什么什么词词？远近闻名远近闻名中外闻名中外闻名资料补充资料补充 河北赵县安济桥（即赵州桥）河北赵县安济桥（即赵州桥）可称可称为中国工程界一绝。为中国工程界一绝。梁思成梁思成 在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在而中国的杰出工匠李春，约在610610年修筑了可年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。李约瑟李约瑟 罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑独特的中国拱桥是一种薄石壳体独特的中国拱桥是一种薄石壳体中国拱中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。足了技术和工程双方面的要求。福格福格迈耶迈耶 试试着用着用“世界世界闻闻名名”这这个个词语词语造句。造句。p赵赵州州桥桥之所以世界之所以世界闻闻名，是因名，是因为为它凝它凝结结着无着无数数劳动劳动人民人民的的勤勤劳劳与智慧。与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。是我国宝贵的历史文化遗产。智智 慧慧历历 史史 慧慧：上下上下结结构，下面构，下面的心的心字字底要写得扁些底要写得扁些、宽宽些。些。史史：独体独体字字，“口口”要写得要写得扁些，撇扁些，撇、捺要写舒展。捺要写舒展。收集资料收集资料 收集关于我国宝收集关于我国宝贵贵的的历历史文化史文化遗产遗产的的资资料。料。省省 县县 匠匠 设设 计计观观察察字的字的结结构布局，构布局，说说说说怎怎样样写才美写才美观观。“匠匠”是半包是半包围结围结构。构。匹匹、巨巨“省省”下面是下面是“目目”，不不要写要写成成“日日”。“县县”上面框内是两横，上面框内是两横，不不要多写要多写一一横。横。指指导书导书写写第第2 2课时课时听写词语。听写词语。zh o o xixi n nh bi i shn nsh ji i n n sh j l l sh zh hu u赵赵 县县河河 北北 省省石石 匠匠设设 计计历历 史史智智 慧慧温温故故知新知新 通通过过上上节课节课的的学学习习，谁谁来来结结合思合思维导维导图说说课图说说课文文的的主要内容？主要内容？世界世界闻闻名名雄雄伟伟坚坚固固美美观观 请请同同学学们们默默读读23自然自然段，段，边读边边读边找找出介出介绍赵绍赵州州桥桥两大特点两大特点的的句子。句子。l赵州桥非常雄伟。赵州桥非常雄伟。l这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟雄伟坚固坚固美观美观理解理解过过渡句渡句：过过渡句渡句起起着承上启下着承上启下的作的作用。用。第第3自然自然段段的的第第一一句句话话就是就是一一个个过过渡句。渡句。p了解了解赵赵州州桥桥的的“雄雄伟伟”。想想想想赵赵州州桥桥的的雄雄伟伟体体现在现在哪里？哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。间行车马，两旁走人。长五十多米长五十多米 九米多宽九米多宽用具体用具体的数字的数字来表来表现现赵赵州州桥桥的的雄雄伟伟。品味品味语语言言对对比理解比理解：结结合生活中合生活中的数的数据引据引导导学生体会。学生体会。l我们的教室长我们的教室长1010米，赵州桥相当于米，赵州桥相当于5 5个教室个教室的长度。的长度。l我们的教室宽我们的教室宽6 6米，赵州桥差不多有一间半米，赵州桥差不多有一间半教室宽。教室宽。虽虽然然赵赵州州桥桥和和今天今天的的大大桥桥相相比比不不算什么，算什么，但是但是在在1400多年前，多年前，这这可是独可是独一一无二无二的的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到你从哪里感受到赵赵州州桥桥的的雄雄伟伟？全部用石头砌成全部用石头砌成横跨横跨三十七米多宽三十七米多宽p了解了解赵赵州州桥桥的的“坚坚固固”。你是从哪儿体会到你是从哪儿体会到赵赵州州桥桥的的坚坚固固的的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。你从中了解到了什么信息？你从中了解到了什么信息？坚固坚固 赵赵州州桥这桥这么么坚坚固，是固，是为为什么？什么？请请仔仔细观细观察察课课文插文插图图。看看。看看赵赵州州桥桥跟其他跟其他桥桥相相比有什么独比有什么独特特的的地方。地方。了解了解赵赵州州桥桥的的设计设计特点特点：没有没有桥桥墩墩、一、一个个大大桥桥洞洞、四个小四个小桥桥洞。洞。创创举举写好写好这这两个两个字字要注意什么要注意什么？“创创”的的左左边边是是“仓仓”，不不能写能写成成“仑仑”。“举举”的的下面是两横。下面是两横。l为为什么什么说赵说赵州州桥桥的的设计设计“在在建建桥桥史上是史上是一一个个创举创举”？l“创举创举”是什么意思？是什么意思？l语语言言积积累累：用用“创举创举”说说一一句句话话。l齐读齐读句子。句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。l这样这样的的设计设计有什么好有什么好处处？l用用“既既又又”说说一一句句话话。请请默默读读第第3自然自然段，画出描写段，画出描写赵赵州州桥桥的的美美观观的的语语句。句。作者作者写了写了龙龙的的几种姿几种姿态态？用？用“有有的的有有的的还还有有的的”说说一一说说。积积累累语语段段图案精美图案精美l这这么美么美的的图图案，你案，你们们能能读读出来出来吗吗？自由自由读课读课文第文第3自然自然段中段中的的第二句第二句话话。l谁谁愿意愿意读给读给大家大家听听？l从句子从句子“所有所有的的龙龙似乎都似乎都在在游游动动，真像活了，真像活了一一样样”中中的的“真像活了真像活了一一样样”，你想到了哪些，你想到了哪些词语词语？栩栩如生栩栩如生活灵活现活灵活现语言训练语言训练 你能用你能用“有有的的有有的的还还有有的的”写写一一段段话吗话吗？l课课文第文第2、3自然自然段分段分别别讲讲了了赵赵州州桥桥的的什么什么特点？特点？l这这两个两个自然自然段段的的开开头头第第一一句句话话和和后面后面的的内内容是什么关系？容是什么关系？l小小组组交流。交流。练习练习复述复述 小小结结学法学法：先先总说总说，再具体描述，再具体描述，这样这样的的构段方构段方式式就叫就叫总总分分结结构。我构。我们们在在今后今后的的学学习习中可以运用中可以运用这这种写法，种写法，围围绕绕一一个意思把个意思把一一段段话话写清楚。写清楚。假如你是假如你是导导游，游，试试着用下面着用下面的的词语词语向游客介向游客介绍赵绍赵州州桥桥。世界闻名世界闻名雄伟雄伟创举创举坚固坚固美观美观各位游客：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。_ _ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！谢谢大家！小小组组自由自由内内练说练说。布置作业：布置作业：围绕所给的总起句围绕所给的总起句“六一六一会演的节目可真精彩会演的节目可真精彩”写一段话。写一段话。赵赵州州桥桥总起：世界闻名总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产总结：宝贵的历史文化遗产设设计计独独特特惊惊人人创创举举分述分述雄伟：长、宽雄伟：长、宽坚固：石头砌成、坚固：石头砌成、拱形设计拱形设计美观：精美的图案美观：精美的图案板板书设计书设计 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢谢婉婉莹莹，福福建建长乐长乐人，人，诗诗人人，儿童文学儿童文学作作家家、翻翻译译家家。笔名取笔名取自自“一一片片冰冰心在心在玉玉壶壶”。代表代表作：作：散文集散文集寄小寄小读读者者，诗诗集集春水繁春水繁星星在在文学史上享有盛名，哺育了文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁繁星星是冰是冰心的心的第第一一部部诗诗集，是受印度集，是受印度诗诗人泰人泰戈戈尔尔飞鸟飞鸟集集的的影响下影响下写写成的成的，歌歌颂颂了了母母爱爱、童童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词组词：繁繁星星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句造句：爸爸每天爸爸每天的的工工作作都很都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比比一一比，再比，再组词组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二二、加加部首构部首构成成新新字字，再，再组词组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗诗歌歌的的海洋里有无海洋里有无数数珍宝。珍宝。让让我我们们开开展展综综合性学合性学习习，感受，感受诗诗歌歌的的魅力。魅力。可以通可以通过过阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等方籍等方式式，收集喜，收集喜欢欢的现的现代代诗诗。准。准备备一一个摘抄本，个摘抄本，把它把它们们工整地抄写下来，注意些清楚工整地抄写下来，注意些清楚作者作者和和出出处处。活动指导1.搜集搜集诗诗歌歌阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等籍等按按年代年代、作者、作者、表达表达情情感等感等归类归类语语言运用言运用 内容内容 情情感感朗朗诵诵表演表演 展示展示诗诗集集 原原创诗创诗作作2.整理整理诗诗歌歌3.欣欣赏赏诗诗歌歌4.朗朗诵诵诗诗歌歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面下面的的句子各用了什么修辞手法句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对、对诗诗歌歌繁繁星星（一一三三一一）理解理解错误错误的的选项选项是（是（）。）。A.诗诗中冰中冰心心把把自自己己的的思考思考亲亲切地切地说说成成是受大海是受大海的的影响。影响。B.诗诗中三个反中三个反问问句句的的排比，体排比，体现现了了诗诗人人对对于大海于大海的的挚爱挚爱。C.这这首首诗诗运用了比运用了比喻喻的的手法，表明了手法，表明了诗诗人人对对于于星星和星星和花花朵朵的的爱爱同同大海大海一一样样。D.诗诗人人由由波波澜澜壮壮阔阔的的大海想到了浩瀚大海想到了浩瀚的的宇宙，想到了繁宇宙，想到了繁华华世界，想到了世界，想到了自自己己的的胸胸怀怀，想到人，想到人类类的的博大博大和和宽宽广。广。D三三、小小练练笔。笔。读读一一读诗读诗中中自自己喜己喜欢欢的的句子，句子，拿拿起起手中手中的的笔，笔，自自己也来己也来试试着写着写一一首小首小诗诗吧！吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。