小学四年级语文下册《白桦》课件.ppt
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1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时白桦林好地方白桦林好地方海狸的家乡海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边森林的那一边遥远的平原遥远的平原我的心灵在呼唤我的心灵在呼唤北方山峦北方山峦蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁高高的峭壁旁我搭起草房我搭起草房靠近那湖水边宁静安详靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得
2、蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌:加拿大儿歌:白白桦桦林好地方林好地方第第1 1课时课时u侧侧耳耳倾倾听听这这首歌,你听出了什么?再看看歌首歌,你听出了什么?再看看歌词词,你又明白了什么?,你又明白了什么?听到了一群孩子的欢声笑语,从字里行听到了一群孩子的欢声笑语,从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。u你你们们在生活中在生活中见过这见过这种种树吗树吗?看看?看看图图片,片,这这种种树给树给你留下了怎你留下了怎样样的印象?的印象?白桦很美,有一个国家,就以它为
3、国树。白桦很美,有一个国家,就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒,树干这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒,树干银白,气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美银白,气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。丽、高洁。11 11 白桦白桦 诗诗歌,歌,让让我我们们用美用美丽丽的的眼睛看世界。眼睛看世界。谢谢尔尔盖盖亚历亚历山德山德罗罗维维奇奇叶叶赛赛宁(宁(18951925),),苏联诗苏联诗人。生人。生于梁于梁赞赞省一个省一个农农民家庭,民家庭,由外祖父养育。由外祖父养育。作者简介作者简介 主要作品:主要作品:1916年初出版第一本年初出版第一本诗诗集集扫扫墓墓日日,抒,抒发发个人个人对对革命感
4、受革命感受的的乐乐土土约约旦河的旦河的鸽鸽子子天上的鼓天上的鼓手手等,等,组诗组诗波斯抒情波斯抒情,长诗长诗安安娜娜斯涅金娜斯涅金娜,抒情,抒情诗诗集集苏维苏维埃俄埃俄罗罗斯斯等。等。u听听课课文朗文朗读读,注意,注意节节奏和停奏和停顿顿。u自由自由读课读课文,圈出生字新文,圈出生字新词词。白白桦桦 涂涂抹抹 绣绣花花 潇潇洒洒花花穗穗 齐齐绽绽 朦胧朦胧 金金晖晖寂寂静静 徜徉徜徉 朝朝霞霞 毛毛茸茸茸茸huhu 字词学习字词学习s su u 四声四声zhzh n nchch n n y n nxixi xixiohuhum m n n l ln nu你是怎你是怎样记样记住住这这些些标标注拼
5、音的字的?注拼音的字的?利用形声字特点记住利用形声字特点记住“桦、穗、绣、桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧霞、潇、朦、胧”。茸,茸,(艹,指嫩芽)(艹,指嫩芽)(耳,(耳,聪聪的的简简写,表示机灵),茸字上下两写,表示机灵),茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽,机灵的鹿部分合起来的意思是机灵的嫩芽,机灵的鹿头头上的芽状柔嫩器官。上的芽状柔嫩器官。u用用换换一一换换的方法的方法记记住一住一组组字:字:绣(绣花)绣(绣花)锈(铁锈)锈(铁锈)透(透过)透(透过)霞(霞光)霞(霞光)假(假日)假(假日)暇(目不暇接)暇(目不暇接)遐(遐想遐(遐想)u读读了了诗题诗题,你的眼前仿佛出,你的眼前仿佛出现现
6、了什么?了什么?u齐读诗题齐读诗题,读读出你出你对对白白桦桦的感受。的感受。一棵茂盛的白桦;一棵高大挺秀的白桦;一棵茂盛的白桦;一棵高大挺秀的白桦;一片白桦林,碧绿的叶,洁白的干一片白桦林,碧绿的叶,洁白的干u自由朗自由朗读读,注意,注意读读准字音,准字音,读读出出节节奏。奏。u全全诗诗共有几共有几节节?u同桌互同桌互读读、小、小组组分分节节比比赛读赛读,要求:朗,要求:朗读读正确、流正确、流畅畅,声音洪亮。,声音洪亮。4 4节。节。u谁谁来来说说这说说这首首诗诗主要写了什么?主要写了什么?u练习练习朗朗读读,分成四人小,分成四人小组组用喜用喜欢欢的方式的方式读读。白桦白桦以白桦为中心意象,从
7、不同以白桦为中心意象,从不同角度描写了它的美。角度描写了它的美。第第2 2课时课时u作者是从哪些方面写白作者是从哪些方面写白桦桦的?的?请请大家大家试试着着从每个小从每个小节节中找到答案,并用最中找到答案,并用最简洁简洁的的词词句概括。句概括。u自由自由读读第第1小小节节。在我的窗前,在我的窗前,有一棵白桦,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。u你的眼前浮你的眼前浮现现的是怎的是怎样样的白的白桦桦?你仿佛看?你仿佛看到了什么画面?到了什么画面?枝条挂满白霜的白桦树,是那么圣洁!枝条挂满白霜的白桦树,是那么圣洁!我仿佛看见一个沉思的诗人,伫立窗我仿佛看见一个沉思的
8、诗人,伫立窗前,深情地看向白桦,眼里满是怜爱。前,深情地看向白桦,眼里满是怜爱。在我的窗前,在我的窗前,有一棵白桦,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。对对白白桦桦的深情的深情 对对一身一身洁洁白的白的高高洁洁的白的白桦桦的的爱爱。窗前的白桦;涂银霜;披雪花窗前的白桦;涂银霜;披雪花 窗前的白桦;涂银霜;窗前的白桦;涂银霜;披雪花披雪花u这这一一节诗节诗主要写了什么?主要写了什么?本小本小节节白白桦桦的特点。的特点。u想象画面,想象画面,试试着背着背诵这诵这一小一小节节。u自由自由读读第第2小小节节。毛茸茸的枝头,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,雪绣的花边潇洒,串
9、串花穗齐绽,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。u听范听范读读,想象:你的眼前浮,想象:你的眼前浮现现出一幅怎出一幅怎样样的画面?的画面?白桦在雪中傲然挺立;白桦树的枝头白桦在雪中傲然挺立;白桦树的枝头沾满了雪,似乎是给树枝绣上了白色花边;沾满了雪,似乎是给树枝绣上了白色花边;一串串的树枝交错着,像花穗绽放,像是一串串的树枝交错着,像花穗绽放,像是流苏舞动流苏舞动 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏 雪中的白桦、白桦枝头、雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏绽流苏u这这一小一小节节主要写了什么呢?主要写了什么呢?拟拟小小标题标题。“绽绽流流苏苏”与上一与上一节节的的“披
10、雪花披雪花”对对称,称,显显得更和得更和谐谐。u想象画面,想象画面,试试着背着背诵这诵这一小一小节节。u自由自由读读第第3小小节节。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,玉立着这棵白桦,在在灿灿灿灿的金晖里的金晖里闪着闪着晶亮晶亮的雪花。的雪花。u你的眼前出你的眼前出现现的是怎的是怎样样的白的白桦桦?白桦静中有动。作者用感官相通的手法,白桦静中有动。作者用感官相通的手法,用用“朦胧朦胧”来修饰来修饰“寂静寂静”,写出了白桦的,写出了白桦的含蓄和高洁,含蓄和高洁,“玉立玉
11、立”写出了它的挺拔,写写出了它的挺拔,写出了它的高贵气质,写出了它的非同凡响;出了它的高贵气质,写出了它的非同凡响;“灿灿的金晖灿灿的金晖”,衬托出它的绚丽辉煌。,衬托出它的绚丽辉煌。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词使之前静静挺立两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。的白桦展现一种特别的动态美。u概括概括这这一一节节的主要内容,的主要内容,拟拟小小标题标题。立金晖立金晖u想象画面,想象画面,试试着背着背诵这诵这一小一小节节。u自由自由读读第第4小小节节。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银
12、色的光华。u你又你又读读出怎出怎样样的白的白桦桦?读的时候注意读的时候注意“白、银色白、银色”这样表这样表示色彩的字词。示色彩的字词。朝霞中的白桦,身上披着彩霞,煞是好看!朝霞中的白桦,身上披着彩霞,煞是好看!u你会怎你会怎样读样读出白出白桦桦的美?的美?拟拟人,准确而生人,准确而生动动地表地表现现了朝霞生成了朝霞生成的的过过程。程。突出了朝霞的形突出了朝霞的形态态之美,更加之美,更加衬衬托出托出白白桦桦的秀美,朝霞渲染下的白的秀美,朝霞渲染下的白桦桦大有大有“红红装素裹,分外妖装素裹,分外妖娆娆”之意。之意。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白
13、雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。徜徉徜徉姗姗来迟姗姗来迟 朝霞中的白桦;白雪皑皑的树枝;沐朝朝霞中的白桦;白雪皑皑的树枝;沐朝霞;抹光华。霞;抹光华。朝霞中的白桦;白雪皑皑的树枝;朝霞中的白桦;白雪皑皑的树枝;沐朝沐朝霞霞;抹光华。;抹光华。u这这一小一小节诗节诗写了朝霞中的白写了朝霞中的白桦桦。谁谁能从下能从下列短列短语语中中选择选择合适的小合适的小标题标题?u想象画面,想象画面,试试着背着背诵这诵这一小一小节节。l自由自由读读一一读读整首整首诗诗。l找出能表达作者找出能表达作者对对白白桦桦不一不一样样的的情感的地方。情感的地方。在我的窗前,在我的窗前,有一棵白桦,有一棵
14、白桦,仿佛涂上银霜,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。在我的窗前,在我的窗前,有一棵白桦,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在我的窗前,在我的窗前,有一棵白桦,有一棵白桦,仿佛涂上仿
15、佛涂上银霜银霜,披了一身披了一身雪花雪花。写出了白写出了白桦桦的的洁洁白。白。“涂涂”准确描准确描绘绘出白出白桦树桦树干上的一干上的一层洁层洁白白的表皮;的表皮;“披披”字把白字把白桦拟桦拟人化了,字里行人化了,字里行间间藏着藏着对对一身一身洁洁白的、高白的、高洁洁的白的白桦桦的的爱爱。示例:示例:毛茸茸的枝头,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。毛茸茸毛茸茸的枝头,的枝头,雪绣的花雪绣的花边边潇洒,潇洒,串串花穗齐绽,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。白白桦桦披着一身雪花,那未全脱落的叶子披着一身雪花,那未全脱
16、落的叶子上落上落满满了松了松软软的雪,的雪,“毛茸茸毛茸茸”的。白色的的。白色的树树梢尖儿,映梢尖儿,映衬衬着紫色的着紫色的树树枝,仿佛枝,仿佛给给白白桦镶桦镶了一道了一道“雪雪绣绣的花的花边边儿儿”。那毛茸茸的雪枝那毛茸茸的雪枝像串串像串串绽绽放的花穗,放的花穗,如流如流苏苏一一样样好看。好看。u作者作者为为什么什么对对白白桦桦有着有着这样这样深厚的情感?深厚的情感?白桦是俄罗斯的国树,诗人对白桦的礼白桦是俄罗斯的国树,诗人对白桦的礼赞中,包含着对自然的爱,更包含着对民族赞中,包含着对自然的爱,更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感!的热爱和对祖国的炽烈情感!u全班全班齐读齐读。读读出出诗诗
17、的韵味,体会的韵味,体会诗诗中所中所传传达的达的炽炽烈的烈的爱爱国情感。国情感。u拓展拓展阅读阅读悬悬崖崖边边的的树树。仔仔细读读细读读下面的小下面的小诗诗,你从中,你从中读读到了什到了什么?你有没有么?你有没有读读懂懂诗诗人的心?人的心?悬崖边的树悬崖边的树曾卓曾卓不知道是什么奇异的风不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边将一棵树吹到了那边平原的尽头平原的尽头临近深谷的悬崖上临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体它的弯曲的身体留下了风的形状留下了风的形状它似乎即
18、将倾跌进深谷里它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔却又像是要展翅飞翔 诗人选取生活中独特的自然意象,以诗人选取生活中独特的自然意象,以表现人间的种种精神品质,字里行间透露表现人间的种种精神品质,字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美,对不屈的精着作者对悬崖边的树的赞美,对不屈的精神、高远的理想的赞美。神、高远的理想的赞美。u交流交流读读后感受。后感受。u白白桦桦和和悬悬崖崖边边的的树树这这两首两首诗诗有什有什么地方是相同的?么地方是相同的?两首诗都借助事物表达情感,这样的两首诗都借助事物表达情感,这样的情感不虚假。情感不虚假。u全班有感情地朗全班有感情地朗读读两首两首诗诗。u课课堂小堂小结结
19、:如果说,诗歌是一盏灯,那么诗中美好如果说,诗歌是一盏灯,那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗,的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗,只要我们有有趣的心灵,有友善的眼神,有只要我们有有趣的心灵,有友善的眼神,有倾听的耳朵,有真挚的情感,我们的生活就倾听的耳朵,有真挚的情感,我们的生活就会充满阳光。会充满阳光。板书设计板书设计白白桦桦外形特点外形特点内在气质内在气质涂上银霜涂上银霜身披雪花身披雪花雪绣的花边雪绣的花边洁白的流苏洁白的流苏玉立在金晖中玉立在金晖中徜徉着朝霞徜徉着朝霞高高洁洁品品格格人人人人赞赞美美 同学们你们都见过什么化同学们你们都见过什么化石?你们见过松柏树脂的化石石
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