部编人教版小学五年级语文下册《猴王出世》课件.pptx

西游记西游记是我国四大名著之一，小是我国四大名著之一，小说说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我等，这节课就让我们了解一下孙悟空的来历。们了解一下孙悟空的来历。7 7 猴王出世猴王出世 吴承恩吴承恩(15001582)(15001582)字汝忠，字汝忠，号射阳居士号射阳居士。5050岁左右，他写了岁左右，他写了西游记的前十几回，后来因故西游记的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成西游到故里，他才得以最后完成西游记的创作。记的创作。西游记西游记中国古典神话小说，是一部中国古典神话小说，是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，猴王出世选自第一回。这部共一百回，猴王出世选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。望，寄托了古代人民征服自然的理想。走进背景林走进背景林朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 默读课文，圈画出课后生字，遇到默读课文，圈画出课后生字，遇到默读课文，圈画出课后生字，遇到默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再不太明白语句，可以猜猜大致意思，再不太明白语句，可以猜猜大致意思，再不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。继续读。继续读。继续读。圈圈画画圈圈画画圈圈画画圈圈画画zhzhsu bn nmmy yqi i我会认我会认我会认我会认芝芝麻麻 遂遂心心迸迸发发猕猕猿猿耶耶挈挈提提涧涧瞑瞑山山目目ji jin nmmn n窍窍獐獐门门zhzhn ngqi io是是ki i楷楷模模镌镌刻刻j jun nn noli li抓抓耳耳 腮腮劣劣势势挠挠呵他平时总是笑他平时总是笑呵呵呵的。呵的。多音字多音字hh列位列位呵呵，“人而无信，不知其可人而无信，不知其可”。名曰：名曰：名曰：名曰：名字叫作。名字叫作。名字叫作。名字叫作。石窍：石窍：石窍：石窍：石头边隙。石头边隙。石头边隙。石头边隙。镌：镌：镌：镌：刻。刻。刻。刻。喜不自胜：喜不自胜：喜不自胜：喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。词语解释词语解释词语解释词语解释拱伏无违：拱伏无违：拱伏无违：拱伏无违：抓耳挠腮：抓耳挠腮：抓耳挠腮：抓耳挠腮：力倦神疲：力倦神疲：力倦神疲：力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦乱抓耳朵和腮帮子。形容焦乱抓耳朵和腮帮子。形容焦乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施急、忙乱或苦闷得无计可施急、忙乱或苦闷得无计可施急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。的样子。的样子。的样子。太累了而全身无力，精神不好。太累了而全身无力，精神不好。太累了而全身无力，精神不好。太累了而全身无力，精神不好。课文课文主要写了一件什么事？主要写了一件什么事？整体感知整体感知课文叙述了石猴成为猴王课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。的一段经历。互动课堂互动课堂 读课文，想想石猴是从哪里读课文，想想石猴是从哪里读课文，想想石猴是从哪里读课文，想想石猴是从哪里来的，又是如何成为猴王的？来的，又是如何成为猴王的？来的，又是如何成为猴王的？来的，又是如何成为猴王的？盖自开辟以来，每受盖自开辟以来，每受盖自开辟以来，每受盖自开辟以来，每受天天天天真地秀真地秀真地秀真地秀，日精月华，感之既，日精月华，感之既，日精月华，感之既，日精月华，感之既久，遂有久，遂有久，遂有久，遂有灵通灵通灵通灵通之意。内育之意。内育之意。内育之意。内育仙仙仙仙胞胞胞胞，一日迸裂，产一石卵，一日迸裂，产一石卵，一日迸裂，产一石卵，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作似圆球样大。因见风，化作似圆球样大。因见风，化作似圆球样大。因见风，化作一个石猴。一个石猴。一个石猴。一个石猴。花果山顶上，有一块花果山顶上，有一块花果山顶上，有一块花果山顶上，有一块仙仙仙仙石石石石。仙石出世仙石出世 有感情地朗读这段话，有感情地朗读这段话，有感情地朗读这段话，有感情地朗读这段话，说说你的理解。说说你的理解。说说你的理解。说说你的理解。这一段以极其精练的语言写出了石猴的出这一段以极其精练的语言写出了石猴的出这一段以极其精练的语言写出了石猴的出这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴石猴石猴石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖为后文甚至全书，写孙悟空的神通广大、降妖伏魔伏魔伏魔伏魔埋下了伏笔埋下了伏笔埋下了伏笔埋下了伏笔。点击图片观看石猴出世点击图片观看石猴出世点击图片观看石猴出世点击图片观看石猴出世 那猴在山中，却会那猴在山中，却会行走行走跳跃跳跃，食食草木，草木，饮饮涧泉，涧泉，采采山花，山花，觅觅树果；与狼虫树果；与狼虫为伴为伴，虎，虎豹豹为群为群，獐鹿，獐鹿为友为友，猕猿，猕猿为亲为亲；夜宿石崖之；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。下，朝游峰洞之中。顽皮可爱逍遥快活 好水！好水！好水！好水！原来此处远通山脚原来此处远通山脚之下，直接大海之之下，直接大海之波。波。那一个有本事的，那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即不伤身体者，我等即拜他为王。拜他为王。我进去！我进去！我进去！我进去！成为猴王成为猴王 他瞑目他瞑目蹲蹲身，将身一身，将身一纵纵，径，径跳跳入入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。机智机智勇敢勇敢敏捷敏捷花果山福地水帘洞洞天里面且是宽阔，容得千里面且是宽阔，容得千百口老小。百口老小。我们都进去我们都进去住，省得受老天之气。住，省得受老天之气。大公无私大公无私点击图片观看石猴进出水帘洞点击图片观看石猴进出水帘洞点击图片观看石猴进出水帘洞点击图片观看石猴进出水帘洞 你们才说有本事你们才说有本事进得来，出得进得来，出得去去，不伤身体者，就，不伤身体者，就拜他为王拜他为王。我。我如今进来又出去，出去又进来，寻如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位了这一个洞天与列位安眠稳睡，各安眠稳睡，各享成家之福享成家之福，何不拜我为王？，何不拜我为王？从这段话看出：从这段话看出：众猴进入水帘洞后猴性大发，众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明聪明、机敏、机敏、爽朗、坦率爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。头目的材料。众猴听说，即众猴听说，即拱伏无违拱伏无违。一。一个个个个序齿排班序齿排班，朝上礼拜，都，朝上礼拜，都称称“千岁大王千岁大王”。这石猴因穿越水帘洞的壮举这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。拥戴为王。自此，石猴高登王位，将自此，石猴高登王位，将“石石”字字隐了，遂称美猴王。隐了，遂称美猴王。你能用自己你能用自己你能用自己你能用自己的话，说说石猴的话，说说石猴的话，说说石猴的话，说说石猴是怎么出世，后是怎么出世，后是怎么出世，后是怎么出世，后来又是如何成为来又是如何成为来又是如何成为来又是如何成为猴王的吗？猴王的吗？猴王的吗？猴王的吗？学学了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象？勇敢勇敢机智机智活泼活泼 你还知道关于猴王的哪些故事，能体现出他的这些特点？根据下面的图片和简单的文字，根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。说说与它相关的故事。讲讲一一讲讲官封弼马温官封弼马温 悟空弃官回山悟空弃官回山 大战红孩儿大战红孩儿 真假美猴王真假美猴王三打白骨精三打白骨精 孙悟空的各种孙悟空的各种特点在特点在三打白骨三打白骨精精中体现得淋漓中体现得淋漓尽致，喜欢的同学尽致，喜欢的同学可以自主阅读。可以自主阅读。仙石出世仙石出世聪聪明明伶伶俐俐猴王猴王出世出世 结构梳理结构梳理成为猴王成为猴王勇勇敢敢机机智智大大公公无无私私主题概括主题概括 勇敢勇敢顽强，能屈顽强，能屈能伸，无所畏惧，大公无私能伸，无所畏惧，大公无私 本课是我国古典小说西游记中的本课是我国古典小说西游记中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历段经历，表现出，表现出石猴石猴（_ _）的品质。的品质。拓展延伸拓展延伸 唐僧唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。此时正值秋天，大家感到很难以忍受。此时正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里内寸草不生。又从土地爷嘴方圆八百里内寸草不生。又从土地爷嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过芭蕉扇扇灭火后才能通过。三借芭蕉扇三借芭蕉扇孙悟空把孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒情，给他一粒“定风丹定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三第三次，悟空变成牛魔王模样，次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空与牛魔王大战，八戒、沙夺回。悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。灭山火，师徒四人继续西行取经。涧（）镌（）挠（）间（）携（）浇（）一一、辨字组词。、辨字组词。山涧山涧房间房间镌刻镌刻携手携手挠痒挠痒浇花浇花课堂演练课堂演练 二、看有关孙悟空的电影，进一步了二、看有关孙悟空的电影，进一步了解孙悟空的形象。解孙悟空的形象。第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhctnqzhctnqwnynwnyn zhludjunzhizhludjunzhiyy jinyljinylrr sndunyunsndunyun结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么那是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序