部编人教版初中七年级语文下册《游山西村》课件.ppt

陆游陆游（1125-12101125-1210），），南宋南宋伟大伟大诗人诗人。字。字务观务观，号，号放翁放翁，山阴（现浙江省绍兴市），山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（11661166），陆游由于支持张俊北伐失败被），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。著作著作剑南诗稿剑南诗稿沈园沈园作者轶事作者轶事v 提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术师学习剑术4040多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，回营了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！怎不令人咋舌！文言知识文言知识v一词多义一词多义v1.衣沾不足惜（值得）衣沾不足惜（值得）v2.丰年留客足豚（丰足）丰年留客足豚（丰足）v古今异义词古今异义词v春社近：古义春社近：古义“土地神土地神”，今义一种集体组织。，今义一种集体组织。v词类活用词类活用v拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。游游 山山 西西 村（七律）村（七律）陆游陆游莫笑莫笑/农家农家/腊酒浑，丰年腊酒浑，丰年/留客留客/足鸡豚。足鸡豚。山重山重/水复水复/疑无路，柳暗疑无路，柳暗/花明花明/又一村。又一村。箫鼓箫鼓/追随追随/春社近，衣冠春社近，衣冠/简朴简朴/古风存。古风存。从今从今/若许若许/闲乘月，拄杖闲乘月，拄杖/无时无时/夜叩门。夜叩门。诗词赏析诗词赏析莫莫 笑笑 农农 家家 腊腊 酒酒浑浑|头年腊月所酿的酒头年腊月所酿的酒 浑浊，酒以清为贵浑浊，酒以清为贵解释：解释：不要笑话农家酒味薄。不要笑话农家酒味薄。丰年留客丰年留客足足鸡鸡豚。豚。|丰足丰足 泛指猪泛指猪解释：解释：他们待客的情意却十分深厚。他们待客的情意却十分深厚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。初看起来觉得平淡，就象初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡故人具鸡黍，邀我至田家黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则普通那样，仿佛是一则普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里的的记事，毫不费力。然而，诗人从这里的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒腊酒”，指腊月（农历十二月）里自酿的，指腊月（农历十二月）里自酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑浊，腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！又是那样热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！豚，指小猪，这里豚，指小猪，这里“足鸡豚足鸡豚”是形容农家是形容农家待客的菜肴极为丰盛。待客的菜肴极为丰盛。上一页上一页山山重重水水复复疑疑无无路路，柳柳暗暗花花明明又又一一村村。v在在青青翠翠的的山山峦峦见见漫漫步步，清清碧碧的的山山泉泉在在曲曲折折的的溪溪流流中中淙淙淙淙穿穿行行，草草木木愈愈渐渐浓浓茂茂，蜿蜿蜒蜒的的山山径径也也愈愈渐渐依依稀稀难难认认。v正正在在迷迷茫茫之之际际突突然然看看见见前前面面花花明明柳柳暗暗，几几家家农农舍舍，隐隐现现于于花花木木空空疏疏之之间间，顿顿觉觉豁豁然然开开朗朗。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这是一联脍炙人口的名句。它的妙处，这是一联脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于而是在于“等闲语言变瑰奇等闲语言变瑰奇”，出语自然，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。把这种自天成，又富于哲理，耐人咀嚼。把这种自然景象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早然景象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早就描绘过，如王维就描绘过，如王维蓝田山石门精舍蓝田山石门精舍：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。忽与前山通。”到了宋代诗人手里，也有到了宋代诗人手里，也有所描摹，如王安石所描摹，如王安石江上江上：“青山缭绕青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来疑无路，忽见千帆隐映来”。时代接近于。时代接近于陆游的诗人还有强彦文，他的诗歌有唐人陆游的诗人还有强彦文，他的诗歌有唐人的风致，曾写过的风致，曾写过“远山初见疑无路，曲径远山初见疑无路，曲径徐行渐有村徐行渐有村”的诗句。但在意境的开拓上，的诗句。但在意境的开拓上，可以这样说，这些诗句要远逊于陆游。这可以这样说，这些诗句要远逊于陆游。这联上句通过一个联上句通过一个“疑疑”字，把徐行山村而字，把徐行山村而周围山峦重迭、周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。优美动人而又奇妙的画面。唐宋诗醇唐宋诗醇评评这二句说：这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状有如弹丸脱手，不独善写难状之景。之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。界。上一页上一页将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。神的箫鼓声中来来往往。农农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。v箫鼓：箫鼓：n.n.作作v.v.，吹箫击鼓。，吹箫击鼓。v古风：古老的乡俗。古风：古老的乡俗。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。情。“春社春社”，这是我国古代的一种习俗。，这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓南宋陈元靓岁时广记岁时广记谓谓“立春后五戊立春后五戊日为春社日为春社”。即立春第五个戊日为春社日。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。人喜爱农村生活的真挚感情。上一页上一页w但愿从今以后，趁着月明之夜来闲游但愿从今以后，趁着月明之夜来闲游。w能随时拄杖，轻扣柴扉，与老农亲切絮语。能随时拄杖，轻扣柴扉，与老农亲切絮语。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。这是全诗的总结，也是漫游山村心情这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。如果篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后：说孟浩然诗的最后：“待到重阳日，还来待到重阳日，还来就菊花就菊花”，表露得非常直率，那么，陆游，表露得非常直率，那么，陆游诗的结尾用笔则比较婉转，诗人吐露的意诗的结尾用笔则比较婉转，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结，点明了游村的诗题，而这一归结，点明了游村的诗题，而“夜叩夜叩门门”与首句与首句“农家农家”遥相呼应，不仅画面遥相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。完整，而且更耐人寻味。上一页上一页 游山西村：诗人正因推助游山西村：诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生场，与家乡纯朴的生活自然会活自然会产生无限的欣慰之情。产生无限的欣慰之情。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路，（忽然）出现了柳色深没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、花光红艳的山村。绿、花光红艳的山村。这句诗蕴含着生活的哲理，这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望。比喻困境中也往往蕴含着希望。游山西村游山西村：书写了诗人陶书写了诗人陶醉在山野风光醉在山野风光和农村的人情和农村的人情之美里的快乐之美里的快乐之情。之情。全诗紧扣全诗紧扣“游游”字，字，按时间推移展开叙述、按时间推移展开叙述、层层次清晰，语言生动。中间次清晰，语言生动。中间两句对偶自然工整，显示两句对偶自然工整，显示出了诗人锤炼语言的出了诗人锤炼语言的 非凡功力。非凡功力。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚鉴赏：首联渲染出丰收之年农鸡豚鉴赏：首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。深厚。“足足”字表达了农家款客尽其字表达了农家款客尽其所有的盛情；所有的盛情；“莫笑莫笑”二字，道出了二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。诗人对农村淳朴民风的赞赏。颔联写山间水畔的景色，写颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被景中富含哲理，千百年来广泛被人引用这里描写的是诗人置身人引用这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。现了宋诗特有的理趣。此联展开了一幅春光明媚的山此联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱。显示了他对吾土吾民的热爱。写诗人的愿望诗人盼望着以写诗人的愿望诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情溢着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情溢于言表一个热爱农村，与农民亲于言表一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。密无间的诗人形象跃然纸上。本诗写了诗人的所见、所闻、所感，展示了农村的人本诗写了诗人的所见、所闻、所感，展示了农村的人情美，风物美，民俗美，请从诗中找出这些句子。情美，风物美，民俗美，请从诗中找出这些句子。全诗流露了诗人什么样的思想感情？全诗流露了诗人什么样的思想感情？明确：诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，明确：诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，展现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达了展现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达了诗人的陶醉、恋恋不舍之情。诗人的陶醉、恋恋不舍之情。体味、积累：体味、积累：游山西村游山西村中哪两句流传最广？你是如何理中哪两句流传最广？你是如何理解这两句诗的？解这两句诗的？明确：明确：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗句诗句写的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象。写的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象。还蕴含着生活的哲理，比喻困境中往往蕴含着希还蕴含着生活的哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。望。游山西村游山西村全诗紧扣全诗紧扣“游游”字，按时间字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动推移展开记叙，层次清晰，语言生动在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家走在通往山西村的小路上，农家走在通往山西村的小路上，“山重水复山重水复疑无路，柳暗花明又一村疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村这里山环水景似绝而复出，终于来到山西村这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望。着希望。游山西村在行文上有什么特点？游山西村在行文上有什么特点？v在山西村，正植社日临近，农民在山西村，正植社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡诗人陶醉在山野来，热闹非凡诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹！郊游发出了由衷的感叹！成语典故：柳暗花明成语典故：柳暗花明 陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇游山西村游山西村。诗中有这样两句：诗中有这样两句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄予希望的心境。予希望的心境。“柳暗花明柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变；后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。决问题的方法。赠送以下课件赠送以下课件猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？天窗天窗 今天今天我们一起走进著名作家茅盾的天我们一起走进著名作家茅盾的天窗窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？，看看他关于天窗的记忆是怎样？第一课时第二课时 3 3 天窗天窗 茅盾茅盾（1896189619811981年）年）原原名名沈德鸿，沈德鸿，字雁冰，字雁冰，笔名茅盾笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家活动家以及社会活动家。代表作：小说子夜春代表作：小说子夜春蚕蚕等等。第一课时wiji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍慰慰 藉藉bb卜卜落落卜卜落跳落跳我会认我会认我会认我会认藉天窗是孩子们唯一的慰天窗是孩子们唯一的慰藉藉。多音字多音字ji聚会后的餐厅一片狼聚会后的餐厅一片狼藉藉。j滩滩蝠蝠 霸霸 鹰鹰烁烁wijibtnshufbyng蝙蝙bin我我我我会写会写会写会写帐帐zhng卜卜慰慰 藉藉锐锐ru左右左右 结构结构上下上下 结构结构慰慰滩滩烁烁霸霸蝙蝙锐锐藉藉帐帐鹰鹰半包围结构半包围结构蝠蝠卜卜独体独体 结构结构识字方法识字方法加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠字谜识字：长长的围巾长长的围巾 帐帐鹰里面是两个里面是两个“”组词：雄组词：雄鹰鹰 老老鹰鹰造句：造句：雄鹰雄鹰在天空中展翅飞翔。在天空中展翅飞翔。yng重重难点字书写指导难点字书写指导藉ji巧巧记记：心花怒放（慰藉）。部首是部首是“艹艹”识字游戏识字游戏打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子锐利：锐利：指感觉灵敏。指感觉灵敏。本文指孩子的想象本文指孩子的想象灵敏。灵敏。打开天窗，孩子们打开天窗，孩子们的想象的想象锐利锐利起来。起来。词语解释词语解释词语解释词语解释奇幻：奇幻：指奇异而虚幻，指奇异而虚幻，不真实的。不真实的。本本课指云课指云彩形状和颜色都十分彩形状和颜色都十分奇异。奇异。天色渐亮天色渐亮,那绚丽的底那绚丽的底色转为金色色转为金色,更是一种更是一种奇幻奇幻的意境。的意境。两次两次第第4 4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整体感知整体感知 选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！第第6 6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！开在屋顶开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星 课文课文围绕天窗，先写围绕天窗，先写了天窗的了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的，说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写。接着写了孩子们了孩子们 的和的和 的，的，最后写最后写了应该感谢了应该感谢 。默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。呢？下节课，我们一起去看一看。课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ruru l l shn shushn shu（）（）（）（）b b（）慰慰 藉藉河河 滩滩闪闪 烁烁恶恶 霸霸锐锐 利利bin fbin f（）蝙蝙 蝠蝠w w i i jiji h h tntn二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.感觉灵敏。（感觉灵敏。（）2.2.奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）3.3.用武力或其他手段彻底清除。（用武力或其他手段彻底清除。（）锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡 三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？是什么样的？方方正正方方正正开在屋顶开在屋顶透过光亮透过光亮 上上节节课课，我我们们知知道道了了天天窗窗是是孩孩子子们们“唯唯一一的的慰慰藉藉”。今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路，一一起起来来看看看看小小小小的的天天窗窗是是如如何何带带给给孩孩子们慰藉的吧！子们慰藉的吧！第二课时 默读课文，说一说默读课文，说一说:天窗在哪儿，天窗在哪儿，为什么要开天窗？为什么要开天窗？（课后第（课后第1 1题）题）互动课堂互动课堂 于是于是乡下人乡下人在屋顶开在屋顶开一个小方洞，装一块玻一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。璃，叫做天窗。碰碰着大风大雨，或者着大风大雨，或者北风呼呼叫的北风呼呼叫的冬天，木板冬天，木板窗只好关起来，屋子里就窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞黑得像地洞里似的里似的。木板窗木板窗地洞地洞关窗后关窗后本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻仿写一句描写海的比喻句。仿写一句描写海的比喻句。风平浪静时，大海风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。像一面波光粼粼的镜子。请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为因为 ，所以所以 。风雨天或者冬天，木板窗会关起来风雨天或者冬天，木板窗会关起来 屋里就没有了光线，黑得像地洞一样屋里就没有了光线，黑得像地洞一样 要开天窗要开天窗 课文中用了一个短语来形容天窗课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗，在什么情况下，小小的天窗是是“唯一的慰藉唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。流，再有感情地读一读。（课后第（课后第2 2题）题）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二只有一个，独一无二的的安慰安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈被别人误解感到委屈1.1.夏天夏天阵雨来了阵雨来了时时 2.2.晚上晚上，当你被逼着，当你被逼着上床上床去去“休息休息”的时候的时候。夏天夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许不许。“到屋里到屋里来来啊啊！”跟着跟着木板窗的木板窗的关闭关闭，孩子们，孩子们也也就被关在地洞就被关在地洞似的屋里似的屋里了了。这时候这时候，小小的天窗，小小的天窗是是你你唯一唯一的慰藉。的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜卜落卜落落跳，你会看见带子似的跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到你想象到这雨，这雨，这风，这雷，这电，怎样这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥风风雨雨雷雷电电想想象象锐锐利利 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电加入想象加入想象卜落卜落卜落卜落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜词语积累词语积累（ABABABAB结构的拟声词结构的拟声词）从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的落跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到这雨，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍大十倍百百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？一起来读一读吧！晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，的时候，也许你还忘不了月光下的草地也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱一一粒星粒星一一朵云朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰 一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。更真切，更阔达，更复杂，更确实。无无有有虚虚实实雨脚雨脚无无有有虚虚实实雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一一粒星粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一一条黑影条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰词语词语积累（积累（形容词形容词）可爱可爱的星的星 奇幻奇幻的云彩的云彩 霸气十足霸气十足的猫头鹰的猫头鹰晴朗晴朗的天空的天空 美丽美丽的夜色的夜色 快乐快乐的童年的童年这时候，小小的天窗这时候，小小的天窗又是又是你唯一的慰藉。你唯一的慰藉。提示：文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。行动受限的时候，孩子们行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。成了唯一的慰藉。关键句体现喜爱关键句体现喜爱看看 想想天天 窗窗天天窗窗是是孩孩子子的的慰慰藉藉一粒星一粒星一朵云一朵云一条黑影一条黑影（仔细观察）（仔细观察）（合理想象）（合理想象）雨脚雨脚闪电闪电星云星云无穷无尽无穷无尽结构梳理结构梳理 课文以课文以 为线索，通过孩子们为线索，通过孩子们 ，表达了，表达了 这这一主题思想。一主题思想。主题概括主题概括天窗天窗看到的看到的天窗是孩子们唯一的慰藉天窗是孩子们唯一的慰藉想到的想到的拓展延伸拓展延伸风景谈风景谈片段阅读片段阅读 于是于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄黄土高原土高原”！那边那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅检阅的队伍似的，的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒丛密挺立，宛如人头上的怒发。发。这时候这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，身也出现，掮掮（qiqi n n）着着犁的人形也出现，并不多，犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为赞叹为绝妙绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。漆的山，歌声可是缭绕不散。一（一（）木板窗）木板窗 一（一（）星）星 一（一（）小方洞）小方洞 一（一（）云）云 一（一（）玻璃）玻璃 一（一（）马）马 一（一（）空白）空白 一（一（）巨人）巨人一、填上合适的量词。一、填上合适的量词。排排粒粒个个朵朵块块匹匹块块个个课堂演练课堂演练 秋天来了，当你秋天来了，当你透过小小的天窗，看透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，见飞过的一只大雁，你会想到你会想到 二、看二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。么，想到什么，再说一段话。三、三、如何理解如何理解“发明这发明这天窗天窗的大人们，的大人们，是应得感谢的是应得感谢的”？当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这者说发明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。的大人们，是应得感谢的。四、拓展作业。四、拓展作业。1.1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！2.2.阅读阅读茅盾自传茅盾自传。