部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》完整课件.ppt

当我们去博物馆参观的时候，为我们介当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？讲解员讲解员话题导入话题导入 学校有客人来，需要你帮忙讲解学校学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员假开始了，博物馆需要志愿讲解员选选择一个情境，做一名小小讲解员。择一个情境，做一名小小讲解员。口语交际：我是小小讲解员口语交际：我是小小讲解员你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？学校的历史、学校的发展、学校的图学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成缋、学校的特色、书馆、学校取得的优异成缋、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等。学校开办的各种兴趣班等。确定主题确定主题怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？主题：学校图书馆讲解提纲主题：学校图书馆讲解提纲中心：为了打造书香校园，体现学校注重学中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。内容：内容：l图书馆的总面积。图书馆的总面积。l图书馆有多少藏书，分成哪些类别。图书馆有多少藏书，分成哪些类别。l图书馆开放时间。图书馆开放时间。l图书馆入馆借阅规定。图书馆入馆借阅规定。l图书馆的阅读环境和氛围。图书馆的阅读环境和氛围。l图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。这个提纲包含哪几个部分？这个提纲包含哪几个部分？主题、中心和内容。主题、中心和内容。你从这个提纲中发现了什么？你从这个提纲中发现了什么？提纲中的主题就是我们确定好的讲解主提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。能不能做一名合格的小小讲解员，列能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。然后提纲的方法，自己列一个讲解提纲。然后根据自己列的提纲练习讲解的内容。根据自己列的提纲练习讲解的内容。讲解要求讲解要求l列提纲，按照一定顺序讲述。列提纲，按照一定顺序讲述。l根据听众的反应，对讲解的内容作调整。根据听众的反应，对讲解的内容作调整。展示交流展示交流讲解方法讲解方法l讲解的时候，条理要清楚，语气、语速讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。助讲解。l为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。图片、影像或者音乐。l可以根据听众的反应调整讲解的内容。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适应删减内容。可以适应删减内容。示例示例尊敬的各位来宾：尊敬的各位来宾：大家好！大家好！我是（我是（）学校的一名小讲解员，）学校的一名小讲解员，我叫（我叫（），是一名五年级的小学生。），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。这里是我们学校的图书馆，它的总面这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（积是（）。我们学校的图书馆一共）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午合类等。图书馆每天上午8 8点开馆，下午点开馆，下午5 5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。常常让大家废寝忘食，流连忘返。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！到此结束，谢谢大家！从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？什么？讲解要有开头、讲解的内容和结尾三讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。让每一位来宾都能听见。四人小组内先讲给小组成员听，听的四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。的地方提出疑问。根据同学们的意见，改进自己的讲解，根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。自己试着讲一讲改进后的讲解。假如到了学校正式举办校园艺术节假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天，学校请来了许多客人，请你的那一天，学校请来了许多客人，请你现场讲解学校有代表性的地方，请各小现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。组推举的代表上台讲解。选出最佳讲解员，颁发奖状。选出最佳讲解员，颁发奖状。模拟现场模拟现场拓展延伸拓展延伸今天开展了口语交际今天开展了口语交际“我是小小讲解员我是小小讲解员”的的活动，同学们有哪些收获？活动，同学们有哪些收获？做一名小小讲解员，首先要确定好讲解做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。内容做调整。这次举办的这次举办的“我是小小讲解员我是小小讲解员”的口语的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。社会实践中当一名真正的小小讲解员。小结小结 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时铁罐铁罐陶罐陶罐 这两张图，它们分别是什么？这两张图，它们分别是什么？第第1 1课时课时这两个罐子在外形上有什么共同点这两个罐子在外形上有什么共同点？口大肚小口大肚小它们又有哪些不同点呢？它们又有哪些不同点呢？一个是泥做的，一个是铁做；一个是泥做的，一个是铁做；一个坚固，一个易碎。一个坚固，一个易碎。6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐初读课文初读课文l自由朗读课文，圈出生字，不会读的句自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。子多读几遍。l标明自然段。标明自然段。l思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？骄傲骄傲 傲慢傲慢 谦虚谦虚 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 国王国王 神气神气 住嘴住嘴 王朝王朝 光洁光洁 相提并论相提并论检查字词。检查字词。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。奚落奚落 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 无影无踪无影无踪 铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（），（），（），），（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪理解对话理解对话阅读第阅读第1 19 9自然段，说说铁罐是怎样奚落自然段，说说铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？是怎样的？傲慢傲慢无礼无礼狂妄狂妄不友好不友好铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。话读一读。l“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。l“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说不见得就比你差。再说”l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？样的呢？谦虚有礼谦虚有礼和善友好和善友好不卑不亢不卑不亢分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。在读好的基础上还可以配上动作来表演。陶罐与铁罐的命运陶罐与铁罐的命运日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？快速阅读第了吗？快速阅读第10101717自然段。自然段。光洁光洁朴素朴素美观美观当人们发现陶罐时，态度怎样？当人们发现陶罐时，态度怎样？高兴高兴惊讶惊讶为什么会这样呢？为什么会这样呢？因为陶罐是古代的东西，很有价值。因为陶罐是古代的东西，很有价值。陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会怎么说呢？怎么说呢？可铁罐听得到吗？可铁罐听得到吗？铁罐被氧化消失得无影无踪。铁罐被氧化消失得无影无踪。指导书写指导书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦提提 尘尘 捧捧 代代 价价弱弱傲傲 左窄右宽，左窄右宽，“敖敖”第五笔第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。至竖中线左拐。谦谦 左窄右宽，左窄右宽，“兼兼”两端出两端出头，两竖左短右长。头，两竖左短右长。复习导入复习导入第第2 2课时课时骄骄 傲傲谦谦 虚虚看到这两个词语，你们想到了谁呀？看到这两个词语，你们想到了谁呀？深入研读深入研读默读第默读第2 29 9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。自然段找出铁罐奚落陶罐的话。l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。l“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l“住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。么也不怕。”l“和你在一起，我感到羞耻，你算什么和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总有一走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！天，我要把你碰成碎片！”读了铁罐的话，你感受到了什么？读了铁罐的话，你感受到了什么？铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦蛮横无理、责骂挖苦联系上下文是一种很好的学习方法，请同联系上下文是一种很好的学习方法，请同学们快速地读读这几句话，你从哪几个词学们快速地读读这几句话，你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理？语可以看出铁罐的蛮横无理？傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒通过读这个故事，你明白了什么道理？通过读这个故事，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要看到别每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。人的长处，正视自己的短处。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别人长处的人。人长处的人。升华情感升华情感看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？什么呢？此时，我想对铁罐说：此时，我想对铁罐说：“_”。我想对陶罐说：我想对陶罐说：“_”。l“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l“你敢碰我吗，陶罐子！你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢铁罐傲慢地问。地问。仔细观察这两句语言描写在形式上的不仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。同。第一句话提示语在后面，第二句话提示第一句话提示语在后面，第二句话提示语在中间，这两句话的提示语位置不同，标语在中间，这两句话的提示语位置不同，标点符号的使用也不同。点符号的使用也不同。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。拓展延伸拓展延伸学习学习“阅读链接阅读链接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫书叫伊索寓言伊索寓言，里面有一则关于北风和，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第太阳的故事。读课本第2020页页北风和太阳北风和太阳，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。朗读后说说故事主要讲了一件什么事。用自己的话简单讲讲这个故事。用自己的话简单讲讲这个故事。想想故事中的北风和课文中的铁罐有什想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。么相似之处。铁罐和北风都是因为骄傲自大，没铁罐和北风都是因为骄傲自大，没有看到别人的长处有看到别人的长处,只看到别人的短处，只看到别人的短处，最终都没有好的结果。所以生活中我们最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。一定不要做这样的人。小组交流：你还读过哪些寓言故事？小组交流：你还读过哪些寓言故事？说说从这些故事中你懂得了什么道理。说说从这些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多读寓言故事。今后，希望大家多读寓言故事。陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王橱柜橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人