小学四年级语文下册《习作例文》课件.ppt

习作例文习作例文新课导入新课导入这单元我们学习了哪几篇课文？这单元我们学习了哪几篇课文？回顾课文回顾课文海上日出海上日出记金华的双龙洞记金华的双龙洞课文主要写了什么？是怎么写的？课文主要写了什么？是怎么写的？海上日出海上日出一文中作者按照日出一文中作者按照日出前、日出时和日出后的时间顺序，形象前、日出时和日出后的时间顺序，形象生动地描写了太阳的颜色和光亮的变化，生动地描写了太阳的颜色和光亮的变化，突出了突出了“海上日出是很伟大的奇观海上日出是很伟大的奇观”这这一主题。一主题。记金华的双龙洞记金华的双龙洞作者按照游览作者按照游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。写作方法写作方法两篇课文在写作上有什么共同特点两篇课文在写作上有什么共同特点？按一定的顺序按一定的顺序习作例文习作例文颐和园颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。相同的。颐和园到处有美丽的景色，说也说不颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。尽，希望你有机会去细细游赏。七月的天山七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。七月的新疆，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。天山增添了无限生机。再往里走，天山显得越来越美。沿着白再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。的水的声音，使密林显得更加幽静。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？无边繁花呢？学习例文学习例文学习学习“颐和园颐和园”自由朗读课文。思考：这是怎样的颐自由朗读课文。思考：这是怎样的颐和园？和园？这是这是_的颐和园。的颐和园。美丽美丽你从哪个句子中找到这个词的？你从哪个句子中找到这个词的？北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。希望你有机会去细细游赏。这两句是全文的中心句，运用了首尾这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。呼应的写法。作者游览了颐和园的哪些景点作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。速在文中圈画出这些句子。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。从万寿山下来，就是昆明湖。你从这些句子中读出了什么？你从这些句子中读出了什么？这些句子不仅介绍了作者的游览顺这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。序，还点明了游览的地点。昆明湖昆明湖长廊长廊万寿山脚下万寿山脚下登上万寿山登上万寿山路线图路线图 作者抓住了景物的什么特点作者抓住了景物的什么特点？又是怎样将景点写清楚的呢？又是怎样将景点写清楚的呢？进了颐和园的大门，绕过大殿，就来进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有分成二百七十三间。每一间的横槛上都有长廊长廊五彩的画，画着人物、花草、风景，几五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。花又开了。第第1 1句句“来到有名的长廊来到有名的长廊”不仅点明不仅点明游览的地点，还总写了长廊的游览的地点，还总写了长廊的“长长”。通过数据具体描写了长廊通过数据具体描写了长廊“长、间长、间数多数多”的特点。的特点。用横槛上的画、两旁的花木突出了用横槛上的画、两旁的花木突出了长廊的长廊的“美美”。万寿山脚下万寿山脚下 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。联系旁边的批注联系旁边的批注“抬头一看抬头一看”，我知，我知道了原来观察不同位置的景物时，视角也道了原来观察不同位置的景物时，视角也有变化。有变化。作者写佛香阁，突出了它位置很作者写佛香阁，突出了它位置很“高高”，从，从“耸立耸立”和下文中的和下文中的“颐和园的景颐和园的景色大半收在眼底色大半收在眼底”可以感受到。可以感受到。昆明湖昆明湖 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。的白塔。你认为作者抓住了昆明湖的什你认为作者抓住了昆明湖的什么特点来写？么特点来写？静静从哪些具体的词句中读出了昆明湖的从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静静”？昆明湖静得像一面镜子。昆明湖静得像一面镜子。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。不留一点儿痕迹。默读旁边的批注，有什么收获？默读旁边的批注，有什么收获？作者用作者用“镜子镜子”和和“碧玉碧玉”来比喻昆明湖，来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖将昆明湖“静静”的特点写清楚的。的特点写清楚的。学法总结学法总结 学习学习颐和园颐和园时，我们先找出时，我们先找出中心句中心句，再找出文中的再找出文中的过渡句过渡句，依据课文内容，依据课文内容画出游画出游览路线图览路线图，弄清楚作者写了哪些景点，最后，弄清楚作者写了哪些景点，最后联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样将将景物的特点景物的特点写清楚的。写清楚的。自学自学七月的天山七月的天山 虽然天山这时并不是春天，但是有虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？无边繁花呢？中心句中心句过渡句过渡句1.1.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。感到像秋天似的凉爽。2.2.再往里走，天山显得越来越美。再往里走，天山显得越来越美。3.3.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。形也逐渐变得柔美。路线图路线图进入天山进入天山再往里走再往里走走进天山深处走进天山深处主要景点及特点主要景点及特点1.1.进入天山进入天山：主要写了高耸的雪峰、：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。高到低的顺序，非常有条理。2.2.再往里走再往里走：主要写了天山的原始森林。：主要写了天山的原始森林。用用“蜿蜒无尽蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它来衬托它的稠密。的稠密。3.3.走进天山深处走进天山深处：主要写了野花。描：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎、像霞光、像彩虹，锦缎、像霞光、像彩虹，多美呀！多美呀！总结运用总结运用 学习了两篇例文，学习了两篇例文，你有什么收获？你有什么收获？归纳写法归纳写法描写景物时：描写景物时：可以先画出游览路线图，帮助自己理清可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。可以用过渡句，使景物的转换更自然。学以致用学以致用 让我们用上今天学到的方法写一段特让我们用上今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。即景抒情。第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜猜谜谜语语有位老公公，有位老公公，一副圆面孔。一副圆面孔。有朝一日不见它，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。不是下雨就是刮风。谜底：谜底：_太阳太阳第第1 1课时课时4 4 四个太阳四个太阳送送尝尝道道太太 t t i i d d o ochch nns s n n 香香 xinxin 忙忙m m nn颜颜温温 y y n nwnwn 因因ynyn 该该ii阳阳甜甜y y nnnunnun暖暖titi n n初初读读课课文文自由读课文，圈出文中的生字。自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字巧记生字比一比：比一比：大大太太加一加：加一加：+日日=阳阳+关关=送送辶辶+日日香香禾禾=因因回回书书写写指指导导猜猜谜谜语语大口框里有个大口框里有个“大大”谜底：谜底：_因因结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：全包围全包围口口 被包围部分的大小要适中，笔顺规则为被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。先外后内再封口。ynyn因因观察比较：观察比较：“园园”与与“因因”哪里长得像哪里长得像？课课文文解解读读 朗读课文，思考：文中的小男孩分朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳绿绿的太阳金黄的太阳金黄的太阳红红的太阳红红的太阳彩色的太阳彩色的太阳 说一说，你最喜欢哪个季节的太说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。什么样的。高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。怎样理解怎样理解“到处到处”？我会填我会填绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山（）绿绿的太阳照着田野，田野绿绿的太阳照着田野，田野（）绿绿的太阳照着街道，街道绿绿的太阳照着街道，街道（）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？的水果？香甜的水果香甜的水果 你能用动作告诉我你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你现在的感觉吗？说一说，你们看到的春天的色说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？彩都有哪些？复复习习回回顾顾高山果园田野碧绿高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜金黄火红清凉香甜温暖温暖第第2 2课时课时高山高山金黄金黄碧绿碧绿果园果园清凉清凉田野田野火红火红温暖温暖香甜香甜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右阝阝 左耳旁高且小，左耳旁高且小，“日日”字写中央。横撇弯字写中央。横撇弯钩钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。y y nn阳阳书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字丶丶 笔顺是笔顺是“点、撇、横折钩、点点、撇、横折钩、点”，注，注意起笔是点。意起笔是点。w w i i为为结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木 “交交”的长撇起笔对准上方点的中间，的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。xixi o o校校结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾禾字旁，注意右边禾字旁，注意右边“火火”的笔顺。的笔顺。qiqi秋秋结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下金金 撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的中线两侧，最后的“横横”要稍长。要稍长。jnjn金金课课文文解解读读p自由朗读课文，一边读一边画出不自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。懂的词语。p小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：文中小朋友为什么要小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？画这种颜色的太阳？因为因为所以所以夏天夏天 因为绿太阳能带来清凉，所以因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。夏天要画个绿太阳。秋天秋天冬天冬天春天春天拓拓展展延延伸伸画一画画一画 画出画出“我心中的太阳我心中的太阳”，你想画，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？表达什么心愿？课课堂堂小小结结 课文中的小朋友把美好的心愿送给每课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。天都快快乐乐的。清凉清凉温暖温暖四个太阳四个太阳香甜香甜多彩多彩板板书书设设计计