中学作文教学设计专业方案汇编.docx
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1、中学作文教学设计方案汇编中学创新作文教学设计方案赣州市第一中学 谢惠连之一:为自己画像设计思绪:激发学生写作爱好和参与意识,练习抓住特征描写人物通常方法。适用年级:初中各年级训练过程:动员导入:老师:同学们,这节课我们练习画画好不好?我们用文字给自己画一幅肖像画。先别急,我们还要进行一场比赛,看哪一组画得愈加好!下面我宣告比赛规则:1,由男生和女生分别组成各自代表队。2,先用十分钟时间每人用文字给自己画一幅“速写”,要求尽可能独具特色。3,老师分别抽取五名男生和五名女生速写当众宣读,这十名同学全部到前面来,其它同学在下面听,猜测本队同学写是谁,猜得又准又快队即为获胜队。4,速写只许描写五官,身
2、材等先天自然特征,不许包含衣着,姓名,职务等特征,不然视为犯规判罚一分。5,在猜测过程中,前面同学不许做任何暗示,不然也视为犯规判罚一分。同学们听明白了吗?好,下面进行第一个步骤:为自己画像。十分钟计时开始!学生埋头写作。老师:时间到,请同学们把画肖像全部交给我。老师根据罚点球决胜规矩,一个男生一个女生依次读来,猜对一个加一分,最终公布比赛结果。学生习作选:我身材通常,也就是1米65左右。长得即使不算英俊,但也称得上潇洒!一头乌黑短发绝对没有头皮屑。两只眼睛不大,也不是双眼皮儿,可蛮有精神,只可惜有点近视,戴了一副200度近视镜。:我是一个很平凡女孩儿,属于钻到人堆里让人找不出来那一个。身材不
3、高也不算矮;皮肤不白也不算黑;五官全部不突出但搭配还算合理:鼻子坚定占据了中央,但从没有骄傲到鼻孔朝天;嘴巴甘心居于下面,可也决不会自暴自弃。老实讲五官中我最满意就是自己嘴了,它能说会道还挺有幽默感,使我在班级中有很好人缘,多多少少填补了一点我外貌不足。:我身材不高,大约算是“二等残废”等级。令人恼火是残联不给我们颁证,我们只能和“长人”一样在这个世界上打拼,简直太不公平!不过话又说回来,这个世界上不公平事多着呢!再想想看个儿矮也不错,无须整天担心天塌下来砸到自己,省下心来能够多读些书,不是说“腹有诗书气自华”吗?等到我“气”足了就没人说我矮了吧?:围城上方鸿渐曾经用十个红指甲和两片红唇画出了
4、一个女人“纲要”,真是有趣!不由想本姑娘“纲要”该怎样画呢?对!就画一双横眉冷对,怒目圆睁大眼睛吧!古代有位能“一顾倾城,再顾倾国”姐姐,那眼睛该多么厉害!可惜无缘得见。不过本姑娘眼睛想也不差,很多同学反应怕被我“一顾再顾”呢。其实我也是“狐假虎威”,她们关键是怕被我记下来让班主任知道。咳!有什么措施?我也想温柔一点,可老师让我管纪律啊!:姥姥说我长得象母亲,奶奶说我长得象父亲。我认为她们说全部不全方面。我是继承了母亲和父亲优点,而且在继承基础上还有所创新。高高鼻梁显然是父亲给我,可我鼻头没有父亲大,要秀气得多;大大眼睛是母亲恩赐,可我比母亲又多出了一对儿双眼皮儿;再加上一双浓眉,棱角分明嘴巴
5、,谦虚得讲,长得确实很英俊。难怪姥姥和奶奶争着把我拉向她们一方。之二:成语模拟秀设计思绪:激发学生参与、竞争意识,培养写作爱好。练习观察、描绘场面,和取舍材料和命题能力。适用年级:初中二、三年级训练过程:第一板块:成语接力赛看谁会得多老师:同学们,这节课我们做个游戏好不好?大家熟悉成语吗?成语中有描写人五官或表情,也有描写人肢体或动作,同学们能不能想起部分?好,下面我们进行一场成语接力赛,下面我宣告比赛规则:1,由男生和女生分别组成一支代表队,抽签选择一类成语。每队选出一名统计员,负责板书统计本队说出成语。2,各队依次说出一条这类成语,不许反复,直到一队无法说出即分出胜败。每条说出时间必需在十
6、秒钟之内,超时判负。3,有成语兼属两类,先说出队即取得版权,友队不能再说。4,老师担任裁判,确定哪条成语不合要求,判定哪支队获胜。准备好了吗?第一关比赛看谁会得多现在开始:第二板块:成语模拟赛看谁学得象老师:男同学抽到了肢体动作类,运气欠佳,临时落后一分。没相关系,下面还有机会。第二关比赛立即开始了,下面我宣告比赛规则:1,各队推举两名队员到前面来,自己商议分出谁演出,谁猜测。2,友队代表为对方选择一条对方刚才说出成语,写在纸上。让负责演出同学看过后,由这名同学用表情或动作来演出这条成语,让同伴来猜,猜对即可取得一分。3,演出同学不能说话,同队同学不能提醒,不然判犯规。准备好,第二关比赛看谁学
7、得象现在开始:第三板块:场面描写赛看谁写得好老师:现在比分一比一平,下面进行第三关比赛,给大家十分钟,描写一下刚才成语模拟场面,不少于二百字。每人全部要写,最终选出各队优异作品五份让老师评判。既然是描写场面,同学们要想好应写到那些内容?,这些内容用墨是不是相同?准备好,第三关比赛看谁写得好现在开始:第四板块:命题比赛看谁命得巧老师:比赛结果已经出来了,落败队可能不服气,还有一点时间,我们再加赛一场!假如让你写一篇文章,记叙刚才上这节作文课,你会怎么写呢?先请你命一个题目,写到一张纸条上交给我,由我把它们全部写到黑板上。然后我指一个题目,支持同学请喊“YES”,反正确请喊“NO”,哪个题目取得支
8、持声最高,就给作者所在队再加一分。 老师:今天课就到这里。下课以后请同学们把这篇作文完整写下来,注意详略安排,明天交上。写得最好同学还能给你代表队再追加一分,比赛最终结果明天揭晓,同学们有信心吗?下课!学生习作:课堂做游戏,作文准有戏!河北东光县大单中学初二6班 刘学万“哈哈哈!嘻嘻嘻!”一阵阵欢快笑声穿过紧闭门窗四处飞扬,引来了旁边上课老师好奇探头张望:“还没到元旦,这个班怎么开上联欢会了?”“不!我们在上作文课!”我们真是在上作文课。今天作文课真是新鲜!刚一上课,老师就说要做游戏,那可太好了!等到老师宣告了游戏规则,我们才明白原来是让我们进行一场成语接力比赛。不一样已往是这次不是成语接龙,
9、而是分类来说:有说表情,有说动作。我们男生真倒霉!才说了十多个就没词了,原来表示动作也没有写表情多啊!瞧把那些女生美得!还好老师宣告下面比赛是模拟成语,看谁学得象。这回该我们男生大显身手了!果然,第一组上台女生就有了麻烦。她们要模拟成语是“哭笑不得”,这是我们给选。可那个负责演出女生从一上台就笑个不停,总也刹不住。最终她同伴竟猜成“开怀大笑”了,这一下我们可真是“开怀大笑”了一回。我们队员表现太棒了!她们拿到成语是“趾高气扬”,而黑板上还有一个“抬头阔步”,真担心她们会猜错!又不能提醒,大家着急不行。还是演出同学聪慧,她在做出动作同时,朝上使劲吹了一口气!规则上不让说话,可不能不让喘气啊?我们
10、队员一下就猜中了!全场爆发出一片欢呼!比分成了平局。接下来老师又让我们进行描写片段比赛,这一次又让女生占了上风。最终老师又让我们命一个题目,就是记叙这节课作文题目。这回,有两个题目被大家选中,其中有我们男生命一个。可我们仍然落后女生一分!下课时老师部署让把这篇文章完整写下来,明天继续比赛。我就写了这篇作文,我想一定能有戏!初中作文教学特色方案设计从模拟到创新【设计思绪】没有模拟就没有创新。诗歌句式整齐,节奏鲜明,语言精炼华美,大家常见“诗通常语言”来形容语言给人带来美感。所以,本教学设计出发点和归宿点就是:仿照所给例诗,写出属于自己诗歌。教学中所选例诗除语言优美之外,还要贴近学生生活,让学生易
11、于模拟。【导写过程】一、多媒体镜头1从模拟到创新怎样仿照例诗创作诗歌同学们,今天我们学习内容,是怎样依据所给例诗,写出属于自己诗歌。这是一个极富挑战意味机会,我们能够来一起比一比,看看是老师仿写能力强呢,还是同学们仿写能力强。当今社会,四处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神人,常想和她人比一比、赛一赛,既挑战她人,又检验自己实力。我是一个不愿意随便服输人,你们是不是也有跟老师一样性格呢?让我们一起来看大屏幕。二、多媒体镜头爱心是冬日里一缕阳光,驱散了凛冽寒霜;爱心是久旱后一场甘霖,滋润了龟裂心田;爱心是汪洋中一个航标,指明了新生期望。注意例诗,这实际上是一篇学生考场作文中开头一节。初中作文
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