新课程信息化教学设计方案研讨样本.doc

新课程信息化教学设计方案

姓名: XXX
单位:陕师大附中
教材版本:牛津英语
学科:英语
年级:初一
章节:初中英语七年级上册
二、 Unit 6 “The fashion show”(P88-89)
三、
四、 “The fashion show”教学设计方案

一、概述
教材内容:上周五七年级一班学生举行了一场时装演出。桑迪在校新闻通讯上报道了一篇相关该演出文章。
教材难点：通常过去时
五、 教材关键：提升学生阅读能力及口头表示能力。
□
二、 二、教学目标分析
1.知识目标
1).能正确拼读、听、说生词表中14个生词。
2).能听懂通常过去时句子。
3).能掌握通常过去时谓语动词表示形式。
4).能正确、流利地朗诵课文，并能将它们译成汉字。
2.能力目标
1).经过阅读课教学，培养学生略读,详读和说能力,及在情境中猜词能力。
2).利用任务型教学法，引导学生依据老师提醒，分层次分阶段完成不一样任务，引导学生自主学习。
3).组织学生进行讨论（group discussion），引导学生联络实际，发散思维，培养学生创新精神，善于利用多种机会用英语进行真实交际。
3、情感目标：
1).培养学生英语学习爱好。
2).培养学生学习方面协作能力。
3).经过教学活动，让学生对时装演出和相关知识有深入了解。培养学生服装审美观。

三、教学对象及学习需要分析
1、 教学对象分析：
1)初一学生经过小学和初中学习在语音方面已初步掌握国际音标，含有了朗诵句子能力，语音语气基础正确。句法方面，学生已掌握部分基础句型结构。语法方面，学生已熟练掌握通常现在时谓语动词表示方法。对通常过去时略知一点。
2)对文章阅读能力、课文细节了解能力较弱，分析能力欠缺。
2、学习需要分析：
1)学生能看懂，听懂并熟练朗诵本篇材料，了解汉字信息。能回复问题。
2)经过教学使学生能归纳出学习时态应注意方面，（动词改变形式，时间状语）。培养自主学习能力。
3)激励学生合作完成语言应用任务。在小组活动中指导学生学会有效合作。合剪发挥学生个人在小组活动中优势，同时让伙伴优势对自己弱势给予赔偿；保持小组共同处理问题能力。
四. 教学策略选择和设计
  1.课前复习
1)交流课前调查：中国二十世纪各时期校园流行服装。
2)利用图片复习所学服装名称,和引出本课要出现新服装名称
2．情景导入
为了激发学生学习爱好，拉近所学材料距离，首先告诉学生这节课我将在网上带她们去一个有趣地方，并请她们依据我提醒猜测要去哪里？当学生猜出要去法国， 我们便“上飞机”， 一路欢歌去巴黎。接着我们来到T型舞台下，欣赏法国模特演出(  ),给学生一个身临其境感觉，由此导入新课。
3.新课展现
1).采取略读方法，引导学生快速通读全文，了解课文大意和中心思想，(找出时间,人物,事件)。
2).让学生详读,回复深层问题。
3).学生一句一句跟读磁带,模拟语音语气。
4).播放flash动画, 学习语法”通常过去时”,体会该时态使用方法。
5).探究学习,让学生自主从书本中总结动词”过去式”规律。
6).跟着录音,集体朗诵。
4.分组讨论,巩固利用.
用游戏形式刺激学生用英语进行语言实践活动。把学生分成三至五人一组,每组须分工合作,选出模特,服装设计师,英文讲解员,准备到讲台前"show"一下。最终经过课堂集体评价，老师评价,选出本班最好模特,最好服装设计师,最好讲解员。
5.课堂练习
在网上做选择题和经过所学内容给五个句子重新排序。
6.拓展延伸
学生点击相关网站,了解相关知识.
同时想象一下:二十一世纪末校园服装将会是怎样?
7.网上交流
8.回家作业
1） 设计一套中学生时装（配以英语说明，准备全班内展示）。
2） 写一篇小作文----我班时装演出
3） 熟读所学课文。

五.工具、资源选择和设计
老师利用flash,时装演出视频，图片，网上相关资料等资源，创设情景，激发学生爱好。学生经过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组演出，资料查询，课后实践等活动方法，提升听，说，读，写能力。
1)老师利用瑞博数字教学平台制作网络课件
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_ 用户名:31密码:3522334)
2)学生课前调查。（可利用网络或向自己父母，祖父母了解中国二十世纪校园服装）

六 教学评价
课堂测试学生自我评定表
学生姓名：_____________ 班级：___________
单元名称
Unit _______
失分

错解题号

错解原因

仍存疑点

对策

七.教学过程描述
开始

Warming-up

听音乐 师生交流课前调查
Revision

老师启发 学生提问 口头回复问题

看视频传
Skimmimg 口头回复问题

口头回复问题

Scanning

Reading

老师启发 学生观看flash 学生交流表示

Reading Discussion Act out

练习检测
Knowing more information

Brief-summary

说明： 开始和结束 学生使用媒体活动 学生活动
老师活动